論核心素養(yǎng)與高中政治教學(xué)

李霞

重慶市復(fù)旦中學(xué) 重慶 400042

在討論關(guān)于學(xué)生核心素養(yǎng)方面的培養(yǎng)之前，首先應(yīng)該要了解什么是核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)指的就是學(xué)生應(yīng)該具備的一些能力和品質(zhì)素養(yǎng)，而這些品質(zhì)和素養(yǎng)是可以對(duì)學(xué)生以后的生活中學(xué)習(xí)和發(fā)展方面有著比較好的幫助的。那么在政治教學(xué)核心素養(yǎng)其實(shí)主要指的就是學(xué)生對(duì)于政治的態(tài)度和學(xué)生理想信念是否正確?；蛘呤菍W(xué)生會(huì)不會(huì)熟練地運(yùn)用自己所學(xué)到的政治知識(shí)然后去解決生活中的一些實(shí)際問題。在在教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)開展的時(shí)候，教師就可以利用我們上文中所提到的教學(xué)方法。

1 高中政治的核心素養(yǎng)內(nèi)涵

高中政治課程中的核心素養(yǎng)主要是指通過學(xué)習(xí)政治學(xué)科的觀念和專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)對(duì)道德品質(zhì)進(jìn)行深造和把控。主要方法是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治的認(rèn)同感，通過學(xué)習(xí)了解社會(huì)主義制度的優(yōu)越性和中國(guó)共產(chǎn)黨的重要性，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛；培養(yǎng)學(xué)生的理性精神，面對(duì)日常出現(xiàn)的問題能夠通過分析和觀察，利用辯證法和唯物觀進(jìn)行分析判斷，理性的采取措施；培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)，樹立正確的法治觀，遵紀(jì)守法的同時(shí)學(xué)會(huì)利用法律保護(hù)自己；培養(yǎng)公共參與能力，融入社會(huì)，參與國(guó)家建設(shè)，維護(hù)公共利益[1]。

2 高中政治的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

2.1 開展以學(xué)生為中心的多元活動(dòng)

就學(xué)生構(gòu)建核心素養(yǎng)的能力而言，僅憑講解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。要讓學(xué)生養(yǎng)成道德核心素養(yǎng)，離不開課堂的教學(xué)內(nèi)容。教師需要從課堂教學(xué)出發(fā)，結(jié)合教材內(nèi)容，細(xì)化每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從而制定相對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。也就是說，只有先制定出相關(guān)核心素養(yǎng)的目標(biāo)，才能引導(dǎo)出接下來的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，最終達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，并且間接地促使學(xué)生養(yǎng)成良好的核心素養(yǎng)。與此同時(shí)，挖掘生活中的素材和時(shí)事政治事件加入課堂教學(xué)。開展多種多樣的活動(dòng)，如組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)問題調(diào)查研究，設(shè)立相關(guān)課題，寫小論文，組織社會(huì)熱點(diǎn)問題辯論等，加強(qiáng)學(xué)生的參與度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

2.2 辨析式學(xué)習(xí)過程的價(jià)值引領(lǐng)

教學(xué)中要精選范例，通過實(shí)例分析，提煉觀點(diǎn)。在矛盾沖突中進(jìn)行甄別、理解、深化、總結(jié)。如在法制教育課程中，可以選擇身邊的案例進(jìn)行分析，成立模擬法庭，由學(xué)生扮演律師進(jìn)行辯護(hù)和旁聽，使學(xué)生身臨其境的用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，從而加深課本知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

此外，還可以通過探究活動(dòng)來拓展視野和能力。對(duì)一些社會(huì)性問題，如噪音污染、光污染等進(jìn)行問卷調(diào)查、結(jié)果分析、查閱文獻(xiàn)，分析其形成原因和本質(zhì)，并提出解決方法。

3 高中政治教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用

之所以稱之為案例教學(xué)法，指的就是將案例作為核心課堂教學(xué)。政治這一門課程同生活實(shí)際是緊密相連的，有許多生活中的案例都可以當(dāng)作是政治教學(xué)的素材，為政治課的教學(xué)賦予生活的氣息，并且又使教學(xué)中的真實(shí)感得到提升[2]。

如在人教版高中政治學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)學(xué)習(xí)到《生活與消費(fèi)》這一課的知識(shí)，其中涉及到的是貨幣知識(shí)點(diǎn)，老師在課堂教學(xué)的時(shí)候可以使用以下案例。受到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)，物價(jià)也因此會(huì)大幅度的上漲，汽油的價(jià)格上漲到4．6元/升，電在價(jià)格上上漲到0．55元/度，老師所居住的位置和學(xué)校之間相距12km，因?yàn)槌俗财嚥环奖?，就想要?gòu)買一輛車，可供參考的交通工具有私家車、摩托車（燃油）、自行車（電動(dòng)），現(xiàn)在已知的就是這三個(gè)交通工具每一百公里耗電/油分別為9升、3升與8度。那么，老師需要選擇哪種代步車呢？就這一案例而言，政治老師可以組織學(xué)生同生活中的常識(shí)與學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合進(jìn)行交流與探討，在探討的時(shí)候，學(xué)生不僅可以對(duì)這一課中的重點(diǎn)與難點(diǎn)的知識(shí)加以掌握，同時(shí)還可以使自身的能力與素質(zhì)得到發(fā)展與鍛煉，為形成核心素養(yǎng)提供前提。

4 高中政治教學(xué)中時(shí)事分析法的應(yīng)用

時(shí)事分析法以對(duì)時(shí)事政治的分析作為核心進(jìn)行課堂教學(xué)。在高中政治教學(xué)的時(shí)候，政治老師需要在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上引入同教材內(nèi)容相同的時(shí)事政治，并分析與總結(jié)，實(shí)踐同理論知識(shí)相結(jié)合，使高中的政治課堂在實(shí)踐性上得到提升。

如在教學(xué)人教版高中政治《走進(jìn)國(guó)際社會(huì)》這一課程的時(shí)候，政治老師和當(dāng)下熱門時(shí)事政治的新聞相結(jié)合。為政治課堂注入了時(shí)事血液，并且使學(xué)生在理論上的實(shí)踐能力得到增強(qiáng)。老師對(duì)這件事整體過程進(jìn)行詳細(xì)的介紹，讓學(xué)生可以了解到時(shí)時(shí)發(fā)生的政治熱點(diǎn)問題，并參與到討論中，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀和價(jià)值觀，同時(shí)建立學(xué)生的愛國(guó)思想。在談到領(lǐng)土爭(zhēng)端問題時(shí)學(xué)生就需要和學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)相結(jié)合來深度的研究主權(quán)國(guó)家的權(quán)利與義務(wù)，從而了解到國(guó)際關(guān)系的內(nèi)容與基本形式以及決定因素，接下來，老師讓學(xué)生思考為什么堅(jiān)定的維護(hù)我國(guó)的利益以及該如何維護(hù)，使學(xué)生對(duì)國(guó)際關(guān)系的掌握和理解得到加強(qiáng)。明白國(guó)際關(guān)系的實(shí)質(zhì)就是利益的關(guān)系，任何主權(quán)國(guó)家對(duì)外活動(dòng)的目的就是為了維護(hù)本國(guó)的國(guó)家利益，并且明白維護(hù)國(guó)家利益與維護(hù)人民利益在根本上是一致的[3]。

一言以蔽之，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)并不是一朝一夕便能夠培育的，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新課程教學(xué)理念，通過潛移默化的引導(dǎo)和幫助，使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中不斷的積累學(xué)習(xí)能力，升華綜合素養(yǎng)。這就需要教師能夠正確認(rèn)識(shí)到學(xué)生的課堂主體地位，為學(xué)生的多元化發(fā)展提供平臺(tái)和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生積極踴躍參與其中。在此過程中樹立立德樹人的教育觀念，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。