關(guān)于初中化學(xué)實驗的改進與創(chuàng)新研究

冷丹花

（江西省贛州市安遠縣版石中學(xué)，江西 贛州 341000）

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗作為一種不可替代的學(xué)習(xí)方法，有效激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。新課標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)不僅是要提高學(xué)生的實踐技能與科學(xué)素養(yǎng)，而且要幫助學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的自主意識，提高他們自主獲取知識與技能的能力。以下是本文對初中化學(xué)實驗創(chuàng)新教學(xué)的幾點探索，僅供參考。

一、目前初中化學(xué)實驗教育的研究現(xiàn)狀

初中化學(xué)是一門具有較強的實踐性的學(xué)科，所以，化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中占據(jù)著非常重要的地位。實驗是化學(xué)現(xiàn)象的具體表現(xiàn)，可以讓學(xué)生更直觀地理解抽象的化學(xué)理論知識，從而有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率[1]。但是，由于我國長期受到應(yīng)試教育的影響，教師在實際的教學(xué)過程中只注重對理論知識的講解，往往忽視對學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)。雖然隨著新課程改革的不斷推進，初中化學(xué)教學(xué)有了一定的改善，但是由于各種因素的影響，初中化學(xué)教學(xué)中還普遍存在不重視實驗教學(xué)的現(xiàn)象。化學(xué)實驗是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)必不可少的一個環(huán)節(jié)，同時，這也是初中化學(xué)教師重要的教研活動。在生本理念背景下，很多教師開始探索化學(xué)實驗教學(xué)的方法，但是因為缺少一套完整系統(tǒng)的方法，使得教學(xué)的效果沒有顯著的變化。

二、初中化學(xué)實驗改進和創(chuàng)新的研究價值

初中化學(xué)實驗改進和創(chuàng)新的研究價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面。第一，基于生本理念下的初中化學(xué)實驗改進和創(chuàng)新是化學(xué)實驗教學(xué)中一次重要的嘗試，以學(xué)生為主體，可以讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和了解化學(xué)這門課程，從而激發(fā)學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高化學(xué)教學(xué)的效率。第二，在生本理念下，化學(xué)實驗的改進和創(chuàng)新，總結(jié)和歸納出一套系統(tǒng)的、行之有效的教學(xué)方法，從而為廣大的初中化學(xué)教育工作者提供參考依據(jù)，促進初中化學(xué)教育的發(fā)展。第三，生本理念下學(xué)生可以有更多的動手實踐機會，讓學(xué)生通過具體的實驗操作，明白化學(xué)現(xiàn)象，將抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為具體的實驗操作，從而讓學(xué)生更加明確化學(xué)學(xué)習(xí)的方向，促進創(chuàng)新思維的發(fā)展，提高化學(xué)實驗教學(xué)的水平，同時也能夠為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

三、初中化學(xué)實驗改進和創(chuàng)新策略

（一）制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升實驗教學(xué)的效率

初中化學(xué)教師在實際的教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)來進行自主學(xué)習(xí)，然后在自學(xué)的基礎(chǔ)上與其他學(xué)生及教師進行交流討論，這樣不僅能夠充分激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，還能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識。而要想更好地進行初中化學(xué)實驗的改進以及創(chuàng)新，首先要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使化學(xué)實驗?zāi)軌蛴行У靥嵘龑W(xué)生的學(xué)習(xí)效果[2]。例如，在高錳酸鉀制造氧氣的實驗過程中，化學(xué)教師首先要讓學(xué)生明確這次實驗的目的，然后讓他們自己進行裝置組建，在實際操作的過程中找出錯誤并及時地進行糾正，合理地進行實驗基本操作要點的歸納。與此同時，化學(xué)教師在這個過程中還應(yīng)該適時地進行正確的指導(dǎo)，這樣能夠有效地避免學(xué)生走太多的彎路。在這個實驗中具體包括氣體的收集、儀器的連接、酒精燈的使用以及藥品的取用等多個操作，十分符合初中學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。而通過這種實驗，不僅能夠充分地激發(fā)學(xué)生親自動手以及觀察實驗的興趣，還能夠極大地提升實驗課堂教學(xué)的效果。

（二）合理地為學(xué)生創(chuàng)造各種動手的機會

在實際的初中化學(xué)教學(xué)實踐的過程中，學(xué)生進行實驗一般都會比較耗時耗力，預(yù)設(shè)的目標(biāo)也時常完成不了，所以有些教師便直接越俎代庖[3]。有些教師不僅親自操作一些演示的實驗，甚至連很多需要學(xué)生動手的實驗也直接取而代之，這樣極大地限制了學(xué)生學(xué)習(xí)主體意識的發(fā)揮。這也就使得很多的實驗變成現(xiàn)場版的視頻，和我們大力提倡的生本理念是相違背的。生本課堂強調(diào)教師應(yīng)該給予學(xué)生的個性以及天性充分的尊重。在實際的初中化學(xué)課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該合理地利用實驗室中的現(xiàn)有器材來對固定的實驗進行一定的改進，使得操作更加簡便，從而有利于學(xué)生動手操作。例如，在化學(xué)性質(zhì)的探究實驗過程中，需要利用多支試管來進行銅、鐵、鋅、鎂與稀硫酸以及稀鹽酸的反應(yīng)實驗，而學(xué)生在實際的實驗過程中時常會出現(xiàn)手忙腳亂以及藥品撒掉的現(xiàn)象，這也就使得教學(xué)的時間十分緊張，進而造成很多的化學(xué)教師不愿意讓學(xué)生進行實驗。而有些化學(xué)教師則能夠?qū)⒁粋€培養(yǎng)皿分為幾個小格，將這幾種金屬分別放在這幾個小格中，然后倒入硫酸或鹽酸，這樣能夠清楚地進行實驗現(xiàn)象的對比，并且操作起來也十分地簡便。合理地應(yīng)用實驗室中的一些比較常用的物件也能夠有效地激發(fā)學(xué)生的化學(xué)實驗興趣，使化學(xué)課堂的活動效率得到極大的提升。

四、結(jié)束語

總之，化學(xué)實驗教學(xué)的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使他們的這種短暫的學(xué)習(xí)興趣能夠穩(wěn)定的保持并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和創(chuàng)造性，這就要求我們這些站在教育一線的化學(xué)教師自己首先要有創(chuàng)新意識，要敢于對現(xiàn)有的一些存在問題的地方加以改進。因為達爾文曾經(jīng)說過，任何改進都是進步，只有勇于進步的教師才能培養(yǎng)出富于進步意識的人才！