試論多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用

王麗萍

（慈溪市周巷鎮(zhèn)天元中心幼兒園，浙江 慈溪 315300）

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，這給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)了方便和快捷。在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，教育是非常重要的領(lǐng)域，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到教育中是非常有必要的。幼兒園教學(xué)在當(dāng)前教育領(lǐng)域中受到了更多的重視，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到幼兒園教學(xué)中符合幼兒階段學(xué)生的發(fā)展，多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，孩子們?cè)谳p松愉悅、寬松和諧的氛圍中獲取知識(shí)，獲得進(jìn)步。本文主要分析和探討了多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用，旨在優(yōu)化幼兒課堂教學(xué)效率。

一、多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的重要性

（一）激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在幼兒園教學(xué)中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是最為關(guān)鍵的。利用多媒體技術(shù)開(kāi)展幼兒園教學(xué)可以有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，比如在“辨認(rèn)交通工具”這一內(nèi)容的教學(xué)中，教師可以利用多媒體音頻，將各種交通工具的聲音呈現(xiàn)出來(lái)，幼兒從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合音頻辨認(rèn)出交通工具。這一教學(xué)模式比傳統(tǒng)的識(shí)圖教學(xué)更新穎，引導(dǎo)幼兒從聲音入手辨認(rèn)交通工具，有效刺激了幼兒們的感官，同時(shí)也豐富了他們的生活常識(shí)，同時(shí)也為幼兒園教學(xué)開(kāi)辟了新的路徑。

（二）培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展

多媒體具有生動(dòng)形象的特點(diǎn)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用為幼兒創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)形象的情境，有效培養(yǎng)了幼兒的想象能力和創(chuàng)新精神，幼兒階段的孩子對(duì)新鮮的事物有很強(qiáng)的好奇心，他們?cè)谛缕娴沫h(huán)境中注意力更加集中，思維也更加積極，教師要充分利用幼兒的這種發(fā)展特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)。比如在“認(rèn)識(shí)圖形”這一內(nèi)容中，教師就可以利用多媒體圖片展示不同的圖形，這些圖形在我們生活是常見(jiàn)的，如皮球、時(shí)鐘、文具盒、桌子等，利用直觀的圖片引導(dǎo)幼兒思考同一個(gè)圖形可以被做成不同的物體，培養(yǎng)幼兒的想象能力，幼兒課堂教學(xué)也取得了良好的效果。

二、多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用

（一）利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

幼兒園的孩子年齡偏小，他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)只停留在表面，在學(xué)習(xí)過(guò)程也無(wú)注意意識(shí)，這給教師的教學(xué)帶來(lái)了阻礙。為了提升幼兒園教學(xué)效率，教師要充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，吸引孩子們的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。比如在幼兒園散文詩(shī)《秋天到了》這一內(nèi)容的教學(xué)中，如果教師只是應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)，幼兒們的學(xué)習(xí)興趣不會(huì)那么強(qiáng)烈，對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)也不夠全面。應(yīng)用多媒體技術(shù)，教師可以將詩(shī)歌中呈現(xiàn)的情境展現(xiàn)出來(lái)，將枯燥的文字變成生動(dòng)的畫面，如秋天到了，楓葉變紅了、果子成熟了、一朵朵美麗的菊花也盛開(kāi)了...，在這樣詩(shī)情畫意的情境中，幼兒們的學(xué)習(xí)興趣更加強(qiáng)烈，幼兒園教學(xué)活動(dòng)也更加有意義，引導(dǎo)幼兒更深刻的感受到文學(xué)作品的美，為之后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)鋪墊堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）利用多媒體突破教學(xué)重難點(diǎn)

幼兒階段的孩子理解能力比較差，如果教學(xué)內(nèi)容過(guò)于抽象和復(fù)雜，幼兒理解和掌握起來(lái)將會(huì)有一定的難度。因此教師要利用多媒體突破教學(xué)重難點(diǎn)，將抽象的內(nèi)容變得更加直觀和具體，有助于幼兒理解能力的提升。比如在幼兒音樂(lè)《十二生肖》這一內(nèi)容的教學(xué)中，幼兒對(duì)十二生肖小動(dòng)物的排序不夠明確，在演唱過(guò)程中存在一定的問(wèn)題。這時(shí)候教師可以利用多媒體制作ppt的圖片資料，并將小動(dòng)物們制作成一個(gè)個(gè)的頭飾，幼兒們?cè)跉g樂(lè)的旋律中感受節(jié)奏，并且戴上頭飾對(duì)十二生肖的小動(dòng)物進(jìn)行表演。利用多媒體呈現(xiàn)出圖片資料，結(jié)合多媒體音頻背景讓整個(gè)音樂(lè)課堂更加積極和活躍。在身臨其境的表演和歌唱過(guò)程中，幼兒對(duì)十二生肖的記憶更加深刻，同時(shí)也增強(qiáng)了音樂(lè)教學(xué)的效果，有效突破了教學(xué)的重難點(diǎn)。

（三）利用多媒體豐富教學(xué)內(nèi)容

多媒體技術(shù)是在信息技術(shù)背景下發(fā)展起來(lái)的，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)收集更多與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，有效豐富了教學(xué)內(nèi)容。借助多媒體輔助教學(xué)手段可以有效的縮短教學(xué)時(shí)間，學(xué)生的學(xué)習(xí)也不會(huì)受到時(shí)間和空間的限制，有效增強(qiáng)了幼兒教學(xué)效果，比如在幼兒園繪畫教學(xué)《歡樂(lè)的海底世界》中，幼兒對(duì)海底世界沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)，如果教師只是單純的布置繪畫任務(wù)，幼兒的學(xué)習(xí)積極性將會(huì)非常低下。因此教師首先要收集一些海底世界的資料和視頻，在繪畫課開(kāi)始之前展現(xiàn)到幼兒面前：海底中各種各樣的魚兒、顏色鮮艷的珊瑚、透明的海母等，這些都是幼兒比較陌生的，通過(guò)收集資料有效豐富了繪畫教學(xué)內(nèi)容。幼兒通過(guò)觀察對(duì)海底世界有了一定的認(rèn)識(shí)，然后結(jié)合自身的理解繪制出一幅幅有特色的海底世界圖，充分展現(xiàn)出了幼兒的創(chuàng)作能力和想象能力。利用多媒體豐富教學(xué)內(nèi)容讓幼兒園教學(xué)更有特色，更能吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

三、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，多媒體技術(shù)作為素質(zhì)教育背景下的有效教學(xué)手段，在當(dāng)前的教育領(lǐng)發(fā)揮著非常重要的角色。在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)具有非常重要的意義，教師可以根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)針對(duì)性的開(kāi)展多媒體教學(xué)，有效突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式幼兒園教學(xué)呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)。希望通過(guò)本文的探討能夠給幼兒園教師提供一定的教學(xué)參考，綜合應(yīng)用多媒體技術(shù)“形、聲、色、光”的教學(xué)效果，為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，有效提升幼兒教學(xué)質(zhì)量，為幼兒的全面發(fā)展鋪墊堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。