對黨校教師競聘崗位中德、能、勤、績、廉占比的思考

劉安定

（黎平縣委黨校，貴州 黔東南州 557300）

德的考核，主要是看其是否堅持黨的基本路線，是否忠于國家，是否遵紀守法，辦事公道、品德是否高尚。能即能力或才能、才干、本領(lǐng)，主要是指完成一定活動的本領(lǐng)。德，用人標準那就是以德為先，對于黨校教師來講同樣如此，德性應居于首位。有才無德是危險品，德行是否高尚這是黨校教師必須這個崗位具備的先決條件。在德、能、勤、績、廉五方面中德所占權(quán)重應該多少才合理、科學。如按照五個方面均分就是20%，德就應當占20%的權(quán)重。有些學者認為如果按照占比20%的權(quán)重有些放大的德在五個方面的作用，應當按照占15%的權(quán)重為宜來進行考量教師競崗。但也有些學者認為教師競崗時應當按照25%的權(quán)重進行考量，因為用人的標準是以德為先，德是五個方面的之首，是能、勤、績、廉的奠基，顯得尤為重要。本文認為二者都有其合理性，對于德在五個方面的占比問題需從微觀中去考量，認為德主要涉及政治思想、遵紀守法、職業(yè)道德、生活作風等四個方面。從實踐中看，政治思想、遵紀守法、職業(yè)道德、生活作風等四個方面僅僅是能、勤、績、廉的基礎(chǔ)和前提，其次在評價德的主體帶有很大的主觀性，精確性很難得到保障，因此文章傾向于按照占比15%的權(quán)重為宜來進行考量教師競崗為宜。

能即能力，能力是活動得以完成的條件，能力的大小直接影響著活動的效率。能力是有效的認識、改造和控制客觀世界的綜合力量，是對工作人員的才識和業(yè)務專業(yè)技術(shù)水平方面的要求，決定了工作人員是否承擔得起某項工作任務的能力。能應當?shù)?、能、勤、績、廉五維度應當占比多少才科學、合理，這需要考量深入地考量能、勤、績?nèi)叩年P(guān)系。能與績之間有著一定的因果關(guān)系，而實現(xiàn)這種因果關(guān)系應該是勤，勤二者有機構(gòu)建起來的橋梁。進而言之，本文認為能、勤、績?nèi)邞斒沁@樣的關(guān)系，能是績的基礎(chǔ)，績是能的結(jié)果，勤有機聯(lián)系了二者才得已產(chǎn)生活動結(jié)果。作為黨校教師專業(yè)技術(shù)崗位實際，認為能主要涉及教學能力和科研能力兩個范疇。因此，能在德、能、勤、績、廉五個方面中居于其重要地位與作用，認為能的權(quán)重應當按照20%占比去考量教師競聘。

勤指的是工作盡力盡責，勤奮不怠，甘于奉獻。勤是組織紀律上的勤、工作態(tài)度上的勤、工作積極性上的勤、本職工作崗位上的勤奮敬業(yè)和出勤率等方面組成。勤就是不僅去做而且要努力去做，如果出工不出力就不能稱為勤。從某意義上講，有時勤成為了成功的關(guān)鍵，空想與理想一字之差就在于勤。黨校專業(yè)技術(shù)教師根據(jù)自身的工作性質(zhì)，要勤學善思，認真?zhèn)浜谜n并努力上好課，用心做好教研產(chǎn)出更多有質(zhì)量的科研成果，教學與教研相互促進，有所作為，實現(xiàn)自身的價值。因此，去做并且努力去做是理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的決定因素。綜合考量勤在德、能、績、廉中有著舉足輕重的重要，本文認為勤應當占比25%的權(quán)重。

績指的是一個人的工作實績，是綜合反映個人工作能力、水平和努力程度的一個標志，是業(yè)務活動和管理過程中表現(xiàn)出來的改造客觀世界的物質(zhì)或精神的成果。績即活動結(jié)果，是能、勤所達到程度的具體體現(xiàn)?；顒咏Y(jié)果有質(zhì)量的差異，質(zhì)量的高低來體現(xiàn)了人的價值的存在性。黨校教師活動結(jié)果同樣主要以教學和科研兩個方面來具體體現(xiàn)。上課的質(zhì)量標準以學員的評價為主要依據(jù)，輔之以同行評價，而科研的結(jié)果主要體現(xiàn)為出版的專著、論文或參與的課題多少與質(zhì)量為衡量標準。黨校教師在競聘崗位時應當特別注意績的方面客觀公正的評價，只有這樣才能促進工作的積極性，形成黨校教師隊伍的良性發(fā)展。從某種意義上講，績是德、能、勤、績、廉的落腳點和直接的體現(xiàn)形式，可見其地位的重要程度。因此，在黨校教師競聘評價體系中績應當占比30%的權(quán)重。

廉是指廉潔奉公、嚴格自律，能否保持廉潔, 關(guān)系到人心向背。廉即清正廉潔，黨校教師在工作中落實廉政理念。在培訓教育過程中，具體表現(xiàn)為不剽竊別人成果，不收受學員恩惠，廉潔從教。作為黨校教師，要時刻緊記黨黨風廉政的宗旨，堅守廉潔自律的工作作風，在教學踐行中為了學員、形成務實、清廉的教風、學風。以學校根本利益為出發(fā)點和落腳點，具體的科研教學工作中從思想上抵制拜金享樂主義，始終堅持廉潔自律。因此，黨校教師競聘評價體系中應當廉應當占比10%的權(quán)重。

綜上所述，“德、能、勤、績、廉”五個方面有著密切的關(guān)系，德是統(tǒng)帥、能是將領(lǐng)、勤是士兵、績是戰(zhàn)果、廉是保障、廉是靈魂。黨校教師在競聘專業(yè)技術(shù)崗位中德、能、勤、績、廉五個方面評價體系中占比應當分別為15%、20%、25%、30%、10%為宜。