怎樣提高高中英語(yǔ)教學(xué)效率

劉平湖

（湖北省恩施土家族苗族自治州高級(jí)中學(xué)，湖北 恩施 445000）

到了高中，英語(yǔ)一下子就上了一個(gè)大的臺(tái)階，初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好多方法在高中也失效了，詞匯量的增大、自主學(xué)習(xí)時(shí)間的增多，知識(shí)量的增大，教師教學(xué)方法的變化……這一切的變化，使初上高中的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有壓力、緊張、茫然，作為教師，理應(yīng)為學(xué)生分憂解難，使他們更好的學(xué)好英語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)他們的理想。如何才能學(xué)好英語(yǔ)，才能提供英語(yǔ)成績(jī)呢？我的看法是：

一、要有“五心”

步入高中，學(xué)生雖然成熟了許多，可由于學(xué)習(xí)壓力的增大，心理依然很脆弱，他們同樣需要老師的關(guān)愛(ài)與幫助。作為老師。

（一）對(duì)學(xué)生應(yīng)有“愛(ài)心”

不管是你的學(xué)生在進(jìn)步還是在落后，不管是學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)還是不足，或是正確還是過(guò)失，如果我們對(duì)這一切，都從愛(ài)的角度出發(fā)，用愛(ài)心去助長(zhǎng)學(xué)生的信心，用愛(ài)心去撫平學(xué)生的創(chuàng)傷，用愛(ài)心為學(xué)生去撐起一片無(wú)雨的晴空，使學(xué)生輕松、快樂(lè)及健康的成長(zhǎng)。用愛(ài)心去包容學(xué)生的一切，我們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，一切將迎刃而解。師愛(ài)生必然生愛(ài)師，因此，愛(ài)心是我們教師愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)工作的強(qiáng)大動(dòng)力所在，也是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的動(dòng)力源泉。讓愛(ài)心充滿整個(gè)你的教育空間吧！

（二）對(duì)學(xué)生要“細(xì)心”

教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、成績(jī)、作業(yè)的完成情況都應(yīng)該細(xì)心了解，同時(shí)，在學(xué)生的生活方面也要“細(xì)心”觀察，隨時(shí)了解動(dòng)向，及時(shí)給于指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生以更輕松、更快樂(lè)、更健康的心態(tài)面對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活。

（三）對(duì)學(xué)生要有“耐心”

不管你的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好還是不好，不管學(xué)生的學(xué)習(xí)方法對(duì)與錯(cuò)，也不管他主動(dòng)積極還是消極被動(dòng)，我們都應(yīng)該給學(xué)生以足夠的耐心，都期望他一切會(huì)變好的，在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、對(duì)待生活的態(tài)度上的指導(dǎo)……都要有耐心。例如，在我班中的某某同學(xué)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)一直是班級(jí)的前三名，可是，在一次英語(yǔ)考試中，他的英語(yǔ)成績(jī)排名突然下滑到班級(jí)中間，平時(shí)我觀察，他情緒低落、消沉，課堂上表現(xiàn)萎靡不振。作為教師，我看在眼里，疼在心上，于是，及時(shí)與他談心交流，尋找原因，他閃爍其詞，最終發(fā)現(xiàn)他早戀了，喜歡上班里的一位同學(xué)了，我多次與他交流，耐心引導(dǎo)，終于又看到了他往日的笑臉。

（四）對(duì)學(xué)生要有“誠(chéng)心”

我們更要以“誠(chéng)”待人。與學(xué)生之間要建立一種平等的師生關(guān)系，不能以老師自居，高高在上，要努力與學(xué)生營(yíng)造一種和諧的氣氛，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的良師益友，為學(xué)生的拼搏與進(jìn)步，打下良好的“精神”基礎(chǔ)。

（五）對(duì)學(xué)生要有“責(zé)任心”

出于對(duì)教師這份職業(yè)的熱愛(ài)，每個(gè)教師都在責(zé)任心的驅(qū)使下，我們不辭辛勞、忘我工作，在教學(xué)中努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，想方設(shè)法使學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所突破，有所收獲，不斷開(kāi)發(fā)他們的非智力因素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而實(shí)現(xiàn)其學(xué)習(xí)理想。我們應(yīng)毫不吝嗇地為學(xué)生付出“愛(ài)心”“細(xì)心”“耐心”和“誠(chéng)心”，而這一切都是建立在“責(zé)任心”的基礎(chǔ)之上，是責(zé)任心的升華與體現(xiàn)。

二、提高課堂效率提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

俗話說(shuō)“打鐵還需自身硬”。要想成為一名跟上時(shí)代步伐的優(yōu)秀教師，1.須要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教學(xué)中，不拘一格，要拿出不破不立的精神，敢于探索創(chuàng)新。2.要通過(guò)各種途徑，努力擴(kuò)大自己的知識(shí)面，對(duì)自己的學(xué)科專業(yè)知識(shí)要學(xué)到精與深，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)要系統(tǒng)，同時(shí)，還要做到高考動(dòng)向的精準(zhǔn)把握，以高考來(lái)引領(lǐng)自己的教學(xué)。3.在平時(shí)的教學(xué)中，要積極參加本學(xué)校和其他學(xué)校的“備、說(shuō)、上、聽(tīng)、評(píng)課”等“五課”活動(dòng)，細(xì)心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在教學(xué)實(shí)踐中逐漸完善自己，使自己的教學(xué)既適合自己又適合學(xué)生，且高質(zhì)、高效。4.要深入班級(jí)，與學(xué)生交流談心，充分了解學(xué)生學(xué)情，力爭(zhēng)做到“以學(xué)定教”“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)”的課堂轉(zhuǎn)變真正實(shí)現(xiàn)“在思中學(xué)”“在學(xué)中思”的新學(xué)習(xí)風(fēng)尚，提高課堂效率，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

三、指導(dǎo)學(xué)法

（一）指導(dǎo)學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，抓計(jì)劃的落實(shí)與完善

要學(xué)好英語(yǔ)，須制定自己合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中，根據(jù)實(shí)際情況不斷完善這個(gè)計(jì)劃，更關(guān)鍵的是要落實(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行，不能使它成為一紙空文，因此，制定計(jì)劃時(shí)要做到：1.以課本為本，強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握課標(biāo)詞匯，并適當(dāng)擴(kuò)大詞匯量的積累；2.精選練習(xí)，重點(diǎn)對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行相應(yīng)的配套練習(xí)，及時(shí)講評(píng)；3.鞏固強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生自己建立錯(cuò)題集，收集自己的錯(cuò)題，減少錯(cuò)題再錯(cuò)機(jī)率；4.加強(qiáng)考題專項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)試能力。

（二）適時(shí)檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺

要學(xué)好英語(yǔ)，要有一個(gè)好的英語(yǔ)成績(jī)，適時(shí)檢測(cè)是不可少的一環(huán)，所謂適時(shí)，就是要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行檢查，如：每堂課開(kāi)始時(shí)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的檢查，為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行開(kāi)辟道路；還如：課堂上快結(jié)束時(shí)可以進(jìn)行檢測(cè)，查看學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)理解和掌握情況，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行有效地補(bǔ)充和糾偏，使課堂更完美。

四、運(yùn)用情境教學(xué)法，提高課堂教學(xué)效果

高中英語(yǔ)教師在教學(xué)時(shí)，要注重創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境。教師可以運(yùn)用實(shí)物、多媒體等創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入到英語(yǔ)教學(xué)情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。情境教學(xué)法有助于提高高中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，提高教學(xué)的實(shí)效性。例如：“Unitl Life styles Lesson4City and country”這節(jié)課講的是Debbie and Paul不同的生活方式，Debbie生活在倫敦的一個(gè)大城市，Paul生活在英國(guó)北部的一個(gè)小鄉(xiāng)村，他們有著不同的生活方式。在講這節(jié)課時(shí)，筆者在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)置了一個(gè)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生討論：Do you like the city or the country?Why?Please show your idea about the city and country.學(xué)生們紛紛討論起來(lái)。了解國(guó)外不同的生活方式有助于提高學(xué)生跨文化交際能力，增加學(xué)生對(duì)英國(guó)文化的了解，減輕文化差異帶來(lái)的障礙，促進(jìn)文化交際與文化的融合。