淺談如何培養(yǎng)學(xué)生高中英語(yǔ)創(chuàng)新能力

夏丹丹

（河北省黃驊市教師發(fā)展中心，河北 黃驊 061100）

“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革提出的新的教育教學(xué)理念，教師教育教學(xué)工作的目標(biāo)就是為了學(xué)生的發(fā)展，教師要轉(zhuǎn)變思想，接受新的教學(xué)理念，在教學(xué)中以學(xué)生為主體，把講臺(tái)讓給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，給學(xué)生提供自由發(fā)揮的空間，運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生營(yíng)造寬松、愉悅、開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生的發(fā)展最重要的內(nèi)容就是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。高中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是英語(yǔ)教師義不容辭的責(zé)任。那么，如何在英語(yǔ)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？

一、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍

每個(gè)學(xué)生都具有潛在的創(chuàng)新才能，要把這種潛能轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)中的創(chuàng)新力，就要努力營(yíng)造濃厚的適宜創(chuàng)新教育的氛圍。羅杰斯說(shuō)：“成功的教育依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧的安全的課堂氣氛?！睅熒g建立親密融洽的關(guān)系有利于學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造的勇氣和信心。

輕松活潑的課堂氣氛和平等合作的師生關(guān)系，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力較適宜的“氣候”和“土壤”。傳統(tǒng)教育往往過(guò)多的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，用統(tǒng)一的規(guī)范來(lái)管制學(xué)生的思想和行為，限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。要使學(xué)生積極主動(dòng)地探索知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)造才能，就必須要克服那些課堂上教師是主角，少數(shù)學(xué)生是配角，大多數(shù)學(xué)生是觀眾、聽(tīng)眾的舊的教學(xué)模式。要保留學(xué)生自己的空間，尊重學(xué)生的愛(ài)好、個(gè)性和人格，以平等、寬容、友善的態(tài)度對(duì)待他們，創(chuàng)造出適宜學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的活躍的課堂氣氛，從而形成有利于學(xué)生主體精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力健康發(fā)展的寬松和諧的教學(xué)環(huán)境。

二、立足課堂，在課堂教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

（一）激趣

培養(yǎng)創(chuàng)新能力的動(dòng)力。著名的教育心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣”。學(xué)習(xí)熱情的迸發(fā)，學(xué)習(xí)信心的獲得，學(xué)習(xí)毅力的堅(jiān)持，學(xué)習(xí)障礙的清除，學(xué)習(xí)能力的形成，在很大程度上有賴于學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。教師在課堂教學(xué)中要把培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣放在重要位置，要努力創(chuàng)造生動(dòng)活潑、富有情趣的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生愉快的參與思考，參與創(chuàng)造。

（二）質(zhì)疑

培養(yǎng)創(chuàng)新精神的源泉?！皩W(xué)起于思，思源于疑”，質(zhì)疑問(wèn)難是創(chuàng)造的種子。巴甫洛夫說(shuō)過(guò)：“懷疑，是發(fā)現(xiàn)的設(shè)想，是探索的動(dòng)力，是創(chuàng)新的前提?！?/p>

在課堂教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用有深度的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)學(xué)生打破思維定勢(shì)，從獨(dú)特的角度提出疑問(wèn)；鼓勵(lì)學(xué)生敢于奇思妙想，別出心裁。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出問(wèn)題，標(biāo)新立異，想問(wèn)、敢問(wèn)、會(huì)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生廣泛聯(lián)想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（三）求異思維

培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)。求異思維是創(chuàng)造性思維的核心，它使不同的思路、方法猶如涓涓細(xì)流匯入創(chuàng)造性思維的大河之中。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要充分利用學(xué)生思維活躍、求新欲望強(qiáng)并期盼“與眾不同”的求異心理，引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們敢于說(shuō)“No”，從而引導(dǎo)學(xué)生多側(cè)面、多角度的思考問(wèn)題，正如“橫看成嶺側(cè)成峰”。在課堂活動(dòng)中，教師作為教學(xué)的組織者，應(yīng)常采用課堂開(kāi)放性討論或辯論的形式，鼓勵(lì)學(xué)生“標(biāo)新立異”，形成自己獨(dú)特的見(jiàn)解。

（四）創(chuàng)新型教學(xué)手段

培養(yǎng)創(chuàng)新能力的榜樣。以多媒體計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)作為一種創(chuàng)新型教學(xué)手段，具有直觀性、交互性、生動(dòng)性等特點(diǎn)，有利于適時(shí)拓展教學(xué)內(nèi)容，最大限度地發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力。教師在創(chuàng)意制作多媒體輔助教學(xué)課件時(shí)也時(shí)常將自己的創(chuàng)造力融入其中，從而以教師的教學(xué)創(chuàng)新來(lái)啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新。

（五）積極評(píng)價(jià)

培養(yǎng)創(chuàng)新思維的推手?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂(lè)之者?！敝袑W(xué)生是一個(gè)需要肯定、表?yè)P(yáng)，需要體驗(yàn)成功喜悅的群體，要學(xué)生“樂(lè)”學(xué)，就必須讓他們有成功感。

三、重視學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵

古語(yǔ)云：“授人以魚(yú)，不如授之以漁。”教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法是優(yōu)化教育的重要原則，新時(shí)代要求教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)，更要會(huì)學(xué)，具有終身學(xué)習(xí)的能力、自主學(xué)習(xí)的能力。教育家葉圣陶說(shuō)：“教是為了不教?！薄安唤淌菫榱损B(yǎng)成學(xué)生有一定的自學(xué)的能力。”就充分說(shuō)明了這個(gè)道理。因此，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，是創(chuàng)新思維的關(guān)鍵。我認(rèn)為教學(xué)中注意以下幾個(gè)方面，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)自學(xué)能力是十分必要的。

1.根據(jù)讀音規(guī)則拼讀、拼寫(xiě)、記憶單詞和朗讀課文。

2.能回答教師根據(jù)課文提出的問(wèn)題。

3.具有在預(yù)習(xí)課文時(shí)找出難點(diǎn)，并向老師質(zhì)疑提問(wèn)的能力，能獨(dú)立完成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的能力。

4.能獨(dú)立運(yùn)用視聽(tīng)手段聽(tīng)懂英語(yǔ)課文并操練英語(yǔ)。

5.能閱讀與所學(xué)課文水平相當(dāng)?shù)恼n外讀物。

6.善于歸納總結(jié)，靈活運(yùn)用，深入思考。

7.學(xué)會(huì)替換思維，這一點(diǎn)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)特別重要，只有充分重視創(chuàng)造性思維的開(kāi)發(fā)，學(xué)生才能喚起潛在的創(chuàng)造智能，為創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

四、通過(guò)生動(dòng)有趣、富于啟發(fā)的英語(yǔ)課外活動(dòng)培養(yǎng)創(chuàng)新精神

英語(yǔ)課外活動(dòng)是學(xué)生充分運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際，激發(fā)創(chuàng)造思維火花的重要途徑。教師在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外興趣活動(dòng)時(shí)應(yīng)該注學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在活動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)和用英語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng)造的愉悅。

比如，可以把教師布置成富有情趣的English Corner， 并設(shè)置為Household Corner（生活功能區(qū)）、Reading Corner（閱覽功能區(qū)）和Audio-video Corner（視聽(tīng)功能區(qū)），充分利用身邊實(shí)物和場(chǎng)景來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。并通過(guò)自編自演英語(yǔ)小品、創(chuàng)意制作英語(yǔ)小報(bào)和賀卡等活動(dòng)使英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)用能力得到提高，學(xué)生在活動(dòng)中從單純學(xué)英語(yǔ)知識(shí)升華為在活動(dòng)中用英語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng)造。