鋼琴演奏教學(xué)中如何做好聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)的協(xié)調(diào)

◎王俊杰

現(xiàn)在教學(xué)形勢(shì)下，鋼琴的普及范圍覆蓋世界，各國(guó)均對(duì)其進(jìn)行了研究。鋼琴演奏的完成可以說(shuō)是人體感官系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合的結(jié)果，協(xié)調(diào)呈現(xiàn)的不同效果對(duì)于鋼琴演奏質(zhì)量來(lái)說(shuō)，也會(huì)產(chǎn)生重要影響。筆者深知，三種感官對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，究竟有什么重要性。三者的協(xié)調(diào)配合，能夠明顯提升學(xué)生演奏鋼琴的水準(zhǔn)，提高演奏效率。

一、鋼琴演奏不同感官概述

《紅樓夢(mèng)》中，曹雪芹對(duì)王熙鳳的描寫(xiě)為“未見(jiàn)其人，先聞其聲”。在未見(jiàn)到人的情況下，通過(guò)聞聲就可以判定王熙鳳的性格特征，不得不說(shuō)聽(tīng)覺(jué)對(duì)人的重要性。聽(tīng)覺(jué)本身就極為重要，結(jié)合聽(tīng)覺(jué)本身來(lái)說(shuō)，其可以看作是個(gè)體對(duì)音樂(lè)聲波物理性質(zhì)所做出的心理反映，演奏者可以根據(jù)聽(tīng)到的音準(zhǔn)等判斷演奏是否精準(zhǔn)。

觸覺(jué)指的是演奏之進(jìn)行期間，對(duì)琴鍵掌控力度與應(yīng)用的靈活度進(jìn)行控制所具備的能力。觸覺(jué)良好的演奏者，通常更可以讓音樂(lè)作品內(nèi)容更加生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，以此為基礎(chǔ)，對(duì)琴鍵彈奏的力度進(jìn)行更加合理的掌控。鋼琴演奏的觸覺(jué)包含多種演奏技術(shù)，如音階、八度與弦等。演奏者需要有更加出色的音色，使得鋼琴的觸覺(jué)系統(tǒng)能夠協(xié)調(diào)統(tǒng)一。可以說(shuō)，每個(gè)音色都是全身動(dòng)作的配合，其中任何環(huán)節(jié)發(fā)生問(wèn)題，都會(huì)使得發(fā)音不精準(zhǔn)。

鋼琴演奏中視覺(jué)的作用更多是體現(xiàn)在演奏手型到演奏觸覺(jué)系統(tǒng)調(diào)整的狀態(tài)，尋求和樂(lè)譜相對(duì)應(yīng)的鍵面位置是保證演奏更加精準(zhǔn)的基礎(chǔ)。鋼琴演奏視覺(jué)中包含讀譜視覺(jué)、記憶視覺(jué)以及鍵面視覺(jué)。視覺(jué)能力對(duì)于鋼琴的演奏來(lái)說(shuō)，發(fā)揮的作用極為顯著。鋼琴演奏教學(xué)中以上三種內(nèi)容的協(xié)調(diào)配合可以彈出美妙的音色，逐漸掌握各種技巧，進(jìn)一步豐富音樂(lè)作品的表現(xiàn)力。

二、鋼琴演奏視聽(tīng)觸覺(jué)協(xié)調(diào)教學(xué)方式分析

（一）視唱彈讀訓(xùn)練法

該方法是剛剛學(xué)習(xí)鋼琴的新生練習(xí)協(xié)調(diào)性的有效方式。處于鋼琴演奏學(xué)習(xí)初期時(shí)，教師首先需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的演奏興趣，這時(shí)就可以從聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練入手。教師可以先給學(xué)生進(jìn)行示范演奏，學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)的驅(qū)動(dòng)下，就可以將音響逐漸轉(zhuǎn)化為內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)。教師可以對(duì)樂(lè)曲的高音、中音以及低音節(jié)奏等進(jìn)行劃分，讓學(xué)生可以對(duì)不同級(jí)別的音高旋律有初步的感知，加深對(duì)作品進(jìn)一步了解，隨后經(jīng)過(guò)教師演奏手型形成最終的視覺(jué)記憶。接下來(lái)，教師可以讓學(xué)生先進(jìn)行單手彈奏樂(lè)曲，學(xué)生可以依據(jù)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)感知下的記憶進(jìn)行演奏。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，教師就可以讓學(xué)生對(duì)不同的樂(lè)譜進(jìn)行比較，找出其異同點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各感官系統(tǒng)，使其能夠更好地協(xié)調(diào)合作。

（二）四手聯(lián)彈

四手聯(lián)彈在鋼琴演奏教學(xué)中占據(jù)重要位置，其能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)與觸覺(jué)的統(tǒng)一。四手聯(lián)彈的方式需要演奏者能夠精準(zhǔn)地將曲子彈奏下來(lái)，在各個(gè)感官系統(tǒng)的合作之下，呈現(xiàn)更加完美的演奏效果。在應(yīng)用該方式時(shí)，教師要讓學(xué)生樹(shù)立三種感官協(xié)調(diào)統(tǒng)一的方式，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)的協(xié)同配合，演奏的準(zhǔn)確性和精準(zhǔn)度將會(huì)更有保障。當(dāng)需要四手聯(lián)彈聲部交替的時(shí)候，視覺(jué)系統(tǒng)務(wù)必要對(duì)觸覺(jué)系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)整，聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)則是聽(tīng)辨雙方的演奏節(jié)奏。在三種感官的協(xié)同配合下，聲部交替也將會(huì)更加精準(zhǔn)，四聲部演奏就會(huì)成為有機(jī)整體，得到統(tǒng)一。教師可以通過(guò)掌握不同層次的力度，讓學(xué)生對(duì)三種感官系統(tǒng)的興趣更加濃厚，漸漸地，學(xué)生的合作意識(shí)就會(huì)增強(qiáng)，有效提升鋼琴的演奏水平。

（三）復(fù)調(diào)音樂(lè)

復(fù)調(diào)音樂(lè)指的是各自獨(dú)立存在的旋律聲部在運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，組成較為豐富的姿體形式。復(fù)調(diào)音樂(lè)的各個(gè)聲部都是相互獨(dú)立的，對(duì)于音色和觸鍵方面要求各有不同。進(jìn)行演奏教學(xué)的過(guò)程中，教師就可以引用多種聲部結(jié)合來(lái)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)三者協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。例如，在進(jìn)行巴赫的第五首《三部創(chuàng)意曲》教學(xué)演奏時(shí)，樂(lè)曲由演奏者用雙手彈奏三個(gè)聲部旋律，右手表現(xiàn)上方兩聲部獨(dú)立性是樂(lè)曲的難點(diǎn)。演奏時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生讀譜區(qū)分聲部旋律線條，引導(dǎo)學(xué)生左右采用分解和弦的方式彈奏，最終能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果。

結(jié)語(yǔ)

本文主要從鋼琴演奏的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)三者協(xié)同配合教學(xué)展開(kāi)了敘述，首先對(duì)三種不同的感官進(jìn)行簡(jiǎn)要概述，隨后介紹了鋼琴演奏中不同感官系統(tǒng)協(xié)同教學(xué)的方式。鋼琴教學(xué)的過(guò)程中，不同的感官系統(tǒng)均是服從于大腦的指揮，而非單獨(dú)活動(dòng)的，以此保證演奏的統(tǒng)一性。鋼琴演奏教學(xué)要對(duì)學(xué)生三種感官協(xié)同下的演奏效果加以重視，通過(guò)教學(xué)中有效方法的應(yīng)用，使得三者能夠達(dá)到統(tǒng)一。