低音提琴演奏的音準(zhǔn)問題分析

于佳民

（深圳交響樂團，廣東 深圳 518021）

低音提琴是弦樂隊中的“老資格”，是由17世紀(jì)的維奧爾族樂器發(fā)展而來的，由于體積大、音域低、把位多，它一方面會因為渾厚低沉的音樂而引起人的注意，另一方面又因為音色渾濁很少參與主旋律演奏而被人忽視。而較大的琴體也使低音提琴在演奏中的音準(zhǔn)問題較為突出。

一、演奏中的音準(zhǔn)概念

音準(zhǔn)簡單理解就是在器樂演奏以及演唱中發(fā)出的音高能符合一定律制的音高要求，就被稱為音準(zhǔn)。獲得良好的音準(zhǔn)，要有標(biāo)準(zhǔn)的音響系統(tǒng)或信息，同時演奏者和歌唱者要有較高的聽覺能力，較高的演奏或歌唱技巧。演奏中出現(xiàn)的音準(zhǔn)問題等同于歌唱中較為常見的走調(diào)、五音不全，主要分為兩種：一種是演奏者能聽出來音準(zhǔn)不好，但是左手的按弦演奏技巧不夠，另一種是聽覺能力較弱，聽不出音不準(zhǔn)的問題。這兩種問題都是可以通過科學(xué)的訓(xùn)練加以解決的[1]。

二、左手的技巧練習(xí)

（一）空弦

弦樂器的調(diào)音主要是指調(diào)節(jié)弦軸的松緊程度，低音提琴的弦軸帶有螺紋和齒輪，調(diào)弦時比較方便。目前定弦主要用四弦四度法，G、D、A、E從高到低進行定弦，在校準(zhǔn)A弦時可以使用有固定音高的樂器或者電子校音器幫忙。在校弦時，演奏者的左手應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確而快速找到泛音正確的發(fā)聲位置，拉奏長節(jié)奏而且穩(wěn)定的泛音，來和A音相校準(zhǔn)，在短時間內(nèi)對比空弦的音高進行調(diào)試，之后用同樣的方法調(diào)準(zhǔn)其他弦的音準(zhǔn)。

（二）手型

對于拉弦樂器的演奏來說，手型是把握音準(zhǔn)的關(guān)鍵。演奏者在演奏中首先要了解音的把位，并且根據(jù)把位固定演奏手型，如果不清楚把位在演奏中胡亂換把，或者因為手型不固定在換把中將左手隨意聚攏張開，都很容易導(dǎo)致音不準(zhǔn)的問題。在低把位，也就是左手在琴頸以上部位時，保持食指、中指略微張開，中指、無名指和小指保持放松狀態(tài)的聚攏，各指間有間隙，指板后的大拇指自然下垂和食指、中指對應(yīng)，也就是人們在自然狀態(tài)下抓取物品時聚攏手型，同時保持食指略微向上打開，演奏者可以通過有效的訓(xùn)練來固定手型，形成肌肉記憶。

其次，從低把位到高把位移動過程中，基本手型不變，演奏者要根據(jù)調(diào)節(jié)手指之間的距離來校正音準(zhǔn)，在高把位時也即左手在琴頸以下部位時，演奏者的手型和彈鋼琴一樣，手指放松彎曲，手心保持自然的圓球狀，除了小指之外，其他四指兩兩之間保持半音關(guān)系，在換把時左手在指板上自然滑行。在演奏中，演奏者一定要避免不正確手型帶來的音不準(zhǔn)問題，正確掌握指板上的把位，了解半音和整音的區(qū)別和關(guān)系，換把時要自然流暢，不能舍近求遠。

最后，在換把時，拇指通常不參與按弦發(fā)音，尤其是七把位以下，琴頸后的拇指只是起到一個支撐點的作用，整只手的移動往往需要演奏者憑感覺進行，容易出現(xiàn)音不準(zhǔn)問題。所以演奏者可以改變方式通過拇指和其他手指的默契關(guān)系讓換把更加容易，這種對應(yīng)關(guān)系主要指的是拇指和食指、中指[2]。如，將拇指和食指前后對應(yīng)，保持固定，在換把時拇指不動，按弦手指向上方移動，讓拇指對準(zhǔn)中指，由于換把時左手保持自然放松狀態(tài)下的聚攏，各指間縫隙是固定的，這樣食指就自然移動到上個半把。

這種方法簡單易于操作，但演奏者要進行大量重復(fù)性練習(xí)，保持拇指和按弦手指之間的默契程度，強化意識?？傊?，在換把時，處在高把位的拇指和低把位的食指作為保留指應(yīng)當(dāng)持續(xù)按住弦，作為一個固定的支撐點幫助演奏者找到換把時的節(jié)奏，讓演奏者在心中知道目標(biāo)音的位置，同時，在換把過程中左手要時刻保持抬指動作，落指要快速有力。

三、提高聽覺能力

手型和換把需要演奏者通過大量的重復(fù)性練習(xí)強化意識，形成手指尖的默契配合，同時要記住指板上任何一個位置和其他位置之間的遠近，搭配重復(fù)性的手型練習(xí)一次一小節(jié)地進行提高。

除了手型練習(xí)之外，演奏者也應(yīng)當(dāng)積極提高自己的聽覺音準(zhǔn)能力，提高聽覺的敏銳度，要能聽出不同音高之間的細微差距。因為演奏中的音準(zhǔn)不是完全依靠左手的按弦完成的，還需要演奏者根據(jù)聽覺去辨別音高。優(yōu)秀的低音提琴演奏者具有較高的預(yù)先聽覺能力，根據(jù)演奏能力、聽覺經(jīng)驗的不同對手中樂器發(fā)出的音高進行預(yù)先判斷，進而發(fā)出正確的音高[3]。

首先音階練習(xí)是提高聽覺敏感度和強化手指對把位的熟悉程度的前提。音階練習(xí)不是重復(fù)地單調(diào)對去找單個音的音高，而是通過其他方式的對比，如，泛音、空弦來了解音和音的關(guān)系，也就是說要按照音階的不同逐次拉弦。由于低音提琴琴體較大，指板很長，把位也大，演奏者不能完全依靠用左臂的上下移動進行換把，而是在進行較大跨度的換把時，讓身體預(yù)先活動，調(diào)節(jié)呼吸，做好心理和身體上的預(yù)先準(zhǔn)備。

其次，演奏者可以在私下練習(xí)中通過錄音發(fā)現(xiàn)音高差距，找出訓(xùn)練中的音準(zhǔn)錯誤。尤其是獨自練習(xí)時，將練琴過程進行錄音，之后反復(fù)地聽，找出不準(zhǔn)的音進行加強練習(xí)。也可以結(jié)合鋼琴伴奏進行音準(zhǔn)校準(zhǔn)練習(xí)，先是聽鋼琴伴奏，確定音準(zhǔn)，然后主動調(diào)節(jié)自己訓(xùn)練中的音準(zhǔn)。

聆聽對于低音提琴的演奏來說非常重要，演奏者要學(xué)會科學(xué)地聽，閉上眼睛欣賞，潛移默化中建立對音準(zhǔn)的敏感度，如果只依靠樂譜強行記憶手型、把位，很難建立起正確的音準(zhǔn)概念，在演奏中一旦要進行大跨度的換把，可能因為慌亂緊張，導(dǎo)致手型凌亂，出現(xiàn)大量的音不準(zhǔn)問題。

總之，低音提琴雖然不是現(xiàn)代交響樂團中主旋律的主要參與者，但其音色渾濁厚重，一旦出現(xiàn)音準(zhǔn)問題很容易引起人的注意，在實際演奏過程中需要演奏者投入合適的情感和理性演奏技巧，默契配合左右手，呈現(xiàn)出低音提琴的完美音色。為解決音準(zhǔn)問題，演奏者需要進行大量練習(xí)，掌握正確的換把方式，進行重復(fù)性的手型鍛煉，并進行科學(xué)的聆聽練習(xí)，強化對音準(zhǔn)的敏感度。