音樂表現(xiàn)能力的獲得和鋼琴學習的意義

陳翔

（四川電影電視學院，四川 成都 610100）

引言

鋼琴有助于大腦的開發(fā)，培養(yǎng)手指靈活性，提高人的審美，培養(yǎng)氣質(zhì)，導致很多家長從小就培養(yǎng)孩子學習鋼琴，認為鋼琴對孩子的智力以及未來有重要作用，從而進行盲目培養(yǎng)。盲目的選擇，導致在孩子學習中暴露出很多問題，這些問題有待進一步解決。在鋼琴學習中，教學方式和學習方法很重要，老師需要盡職盡責，而孩子要從小培養(yǎng)良好的學習習慣，從而更好的促進鋼琴學習。

一、鋼琴學習的意義

（一）素質(zhì)教育的保證

學生階段最后的重要時期就是在大學生活，在此期間不僅是提高學生專業(yè)學習能力，還著力培養(yǎng)大學生的綜合素質(zhì)。素質(zhì)教育的主旨是在開發(fā)學生自身潛能，提高學生身心思想道德和對學生審美能力進行基本的教育，對學生全面發(fā)展發(fā)揮了較大的促進作用。藝術教育是素質(zhì)教育的重頭部分，而鋼琴學習是藝術教育中不可或缺的一部分。通過學習鋼琴，提高學生的藝術鑒賞能力，抒發(fā)學生內(nèi)心情感，增強學生自信心，豐富學生藝術想象力，逐步引導學生在未來各個領域都能做一個有愛心有信心有高尚情操的人。

（二）有利于大學生文化素質(zhì)提高

高校實施大學生全面素質(zhì)教育，不可缺少的就是培養(yǎng)和提高大學生的文化素質(zhì)。音樂作為人們常見的交流形式，源于生活但高于生活，所具有的感染力對大學生文化素質(zhì)會有很大的提高。音樂的表現(xiàn)形式多種多樣，鋼琴作為表達音樂的載體，呈現(xiàn)出豐富多彩的聽覺和視覺盛宴。大學生在提升自己專業(yè)水平的同時，通過學習鋼琴了解更多的文化知識，了解不同時期中西方音樂的風格和背景。同時鋼琴音樂的欣賞，讓學生獲得美的享受和精神上的滿足，借助對音樂的體驗抒發(fā)情感，不但可以提高學生審美能力和對音樂的感受力，也有利于提高學生綜合文化素質(zhì)。

二、科學構建鋼琴教學模式的途徑

（一）教師需重視鋼琴教育的傳授性與引導性

結合學術研究與實際教學分析，發(fā)現(xiàn)鋼琴教師創(chuàng)新教育模式可以構建創(chuàng)新性的教學平臺，改變學生對鋼琴知識進行探索的狀態(tài)。這樣就可以增加學生對鋼琴技能進行學習的能動性，強化學科教育的靈活性。為此，鋼琴教師必須要探索怎樣提升鋼琴教育的科學性，逐漸增加學生對鋼琴知識的理解，培養(yǎng)學生高水準的演奏能力。本文認為教師需重視鋼琴教育的傳授性與引導性，這樣才能構建科學的教學模式。鋼琴教師必須要在學生學習以及探索課程知識的過程中，啟發(fā)學生對鋼琴知識進行探索，逐漸打下扎實的學習基礎。同時，鋼琴教師應該引導學生對將理論知識融合到實踐中，在具體演奏中體驗理論知識。這樣可以讓大學生累積更多的文化知識，豐富他們鋼琴演奏的情感，以此實現(xiàn)更高層面的鋼琴演繹。

（二）積極創(chuàng)建音樂設計的課程模式

音樂設計為一項創(chuàng)新性的教學模式，更是蘊含中外諸多優(yōu)秀的教學模式，立足理論知識分析的基礎上對音樂教學進行二次甚至是三次的創(chuàng)造。該教學模式可以更好的發(fā)揮出學生在鋼琴知識探索中呈現(xiàn)的主動性，促使學生實現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也可以對鋼琴作品進行創(chuàng)造，更好挖掘?qū)W生的潛在能力。為此，鋼琴教師在對大學生實施課程教育的時候，應該積極創(chuàng)建音樂設計的課程模式。首先，鋼琴教師應該引導學生思考鋼琴作品的內(nèi)涵與演奏特點，增加學生對鋼琴作品的理解。其次，鋼琴教師也需要積極融入其他種類的樂器，對音樂因素進行思維的創(chuàng)新構建，以此對學生進行鋼琴思維的有效培養(yǎng)。最后，鋼琴教師需要對該種教學模式進行深層面的思考，探索更好利用音樂設計提升學科教育效果的途徑。教師應該在課程教育中對學生進行自主學習以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵學生在鋼琴演奏過程中融入自己的理解，以此讓鋼琴演奏更加體現(xiàn)出生命力。

（三）準確掌握重點難點

在練琴時，要保證彈奏的精準性與完全性。不同的樂曲都有其不同的重點與難點，往往學生也會在重點、難點處犯錯誤。有很大一部分的學生在練琴時就是在不停的反復，毫無計劃可言，如此在樂譜的重點、難點處彈得也差強人意，這樣在整首樂曲的精準性與完整性上就會差很多。所以學生在進行鋼琴訓練時，需要單獨把樂曲中的重點、難點拿出來單獨練習，研究該怎樣進行演奏。沒有目的性的鋼琴訓練，不僅會喪失學生對鋼琴的興趣，還會導致其未來鋼琴之路的發(fā)展。所以在進行樂譜重點、難點研究時，不僅調(diào)動學生學習鋼琴的積極性，還會使其對鋼琴學習充滿熱情。

例如在學習車爾尼作品299no.1時，要重點掌握好以下幾點：1.音與音之間要均勻清晰、具有顆粒性。從開始就要明確手指的變動，及其獨立靈活性。2.1指從3、4指下方穿過，或者3、4指從1指上方跨過時，要迅速敏捷，音量、音質(zhì)必須是一致的，不冒重音。同時避免手臂、手腕的上下亂動，將力量完全放松、自然垂落。3.3、4、5指要做到能獨立自由的運動，尤其注意天生能力較弱的4指和5指的音響的平衡。以上三點即使練習的重點也是技術難點，如果能夠在練習過程中將問題解決的好，相信在演奏時就可以達到令人滿意的效果。

結束語

現(xiàn)如今的社會需要全面綜合性的人才，不僅僅是只注重個人的學習，對大學生的藝術修養(yǎng)及道德文化素質(zhì)也有更高的要求。本文針對鋼琴學習的各個特點和鋼琴學習過程中的延伸，探討了鋼琴學習對大學生藝術修養(yǎng)的塑造，將大學生自身素質(zhì)與鋼琴學習相結合，意在提高大學生專業(yè)能力的同時，也要加強自身修養(yǎng)氣質(zhì)的提升，讓大學生能夠更好地全面發(fā)展，成為綜合性人才。