初中英語教學(xué)與信息技術(shù)的有效整合

馬慧

（山西省臨汾市古縣第三中學(xué)，山西 臨汾 042400）

一、初中英語教學(xué)與信息技術(shù)相整合的重要性

初中英語教學(xué)與信息技術(shù)相整合，能夠有效地發(fā)揮出信息技術(shù)給初中英語教學(xué)帶來的多重好處。運用信息技術(shù)進(jìn)行初中英語課堂教學(xué)，能夠?qū)⒖菰锓ξ兜挠⒄Z知識用生動活潑的畫面或者視頻展示出來，加之悅耳動聽的教學(xué)音樂，能夠極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，活躍了課堂教學(xué)氛圍。借助信息技術(shù)進(jìn)行初中英語教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)了學(xué)生的知識面和視野，也讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，從而更加有學(xué)習(xí)的積極性和主動性，教學(xué)效果也會顯著提高。

二、初中英語教學(xué)與信息技術(shù)相整合的具體方法

（一）利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在初中英語教學(xué)中，教師可以充分利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，從而讓學(xué)生切身感受到情境教學(xué)的趣味，在這種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍下，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如說，教師可以設(shè)計出顧客與賣家就商品買賣為主題的PPT課件，讓學(xué)生自己想象顧客與賣家可能對話的內(nèi)容，然后找兩位同學(xué)分別扮演顧客和賣家，進(jìn)行角色扮演，用簡短的英語進(jìn)行交流和對話。這種新鮮的教學(xué)方式滿足了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而有效地提高了初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量。同時，利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，還能增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和人際交往能力。

（二）利用信息技術(shù)擴(kuò)展教學(xué)寬度

利用信息技術(shù)進(jìn)行初中英語課堂教學(xué)，借助信息技術(shù)展示出來的豐富的色彩、畫面和音頻等，使得教學(xué)內(nèi)容變得生動有趣，使復(fù)雜的理論知識變得簡單化。利用信息技術(shù)進(jìn)行初中英語教學(xué)，能夠為教師節(jié)省大量的板書時間，在規(guī)定的課時內(nèi)能夠最大限度地進(jìn)行教學(xué)，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效率，也讓教師能夠有更多的時間給學(xué)生進(jìn)行課外知識的講授，擴(kuò)寬了學(xué)生的視野和知識的寬度。比如說，在教學(xué)Unit7 《Will people have robots》一文時，首先將圖片、聲音和動畫集合起來向?qū)W生展示clean environment and dirty environment，讓學(xué)生感受環(huán)境優(yōu)美和環(huán)境污染在視覺、聽覺上的不同，引出環(huán)境污染。接著，讓學(xué)生思考是誰造成的環(huán)境污染，引出人類污染地球如此嚴(yán)重。從而在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)，增長了學(xué)生的知識，提高了教學(xué)質(zhì)量。

（三）利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前，由于我國初中生沒有一個良好的學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，對英語學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不夠，導(dǎo)致很多學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)不夠積極主動，不愿意花費時間和精力學(xué)習(xí)英語。另外，在我國長期應(yīng)試教育的影響下，教師在英語教學(xué)中重視的是提高學(xué)生的英語應(yīng)試能力，沒有將學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性激發(fā)出來，因而學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中顯得過于被動，學(xué)習(xí)英語沒有信心和耐心。

為此，將初中英語教學(xué)與信息技術(shù)相整合，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以在課堂上多為學(xué)生播放英文電影和英文歌曲，讓學(xué)生在這種輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語，也能讓學(xué)生體會到英語的實用性，繼而對英語產(chǎn)生好感。教師還可以充分借助信息技術(shù)手段，利用海量的教學(xué)素材、圖片和視頻等，為學(xué)生展示西方國家的建筑和人文風(fēng)光等，讓學(xué)生體會到中西方語言文化和習(xí)俗的差異。此外，教師還可以利用信息技術(shù)組織學(xué)生與外國學(xué)生進(jìn)行在線交流，這樣做既能增強(qiáng)學(xué)生對外國語言文化的了解和認(rèn)識，還能提高學(xué)生的英語交際能力，這些都將對學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識產(chǎn)生動力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中感受到快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣。

（四）利用信息技術(shù)進(jìn)行英語聽說訓(xùn)練

傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)給學(xué)生進(jìn)行聽說訓(xùn)練主要是依靠錄音機(jī)播放聽力材料的方式進(jìn)行，單一的訓(xùn)練形式容易讓學(xué)生感到枯燥乏味，提高學(xué)生聽說能力的效果也不明顯。利用信息技術(shù)進(jìn)行英語聽說訓(xùn)練，可以是播放英文原音電影、播放英語廣播以及英語人物對話小視頻等，讓學(xué)生在感受英語學(xué)習(xí)趣味的同時提高學(xué)生的聽說能力。此外，教師還可以組織學(xué)生根據(jù)英語電影中的情節(jié)進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生進(jìn)行英語對話，生動活潑的學(xué)習(xí)方式有效地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也有利于提高學(xué)生的英語口語能力。

（五）利用信息技術(shù)提高學(xué)生的英語閱讀水平

教師可以利用信息技術(shù)將閱讀材料的段落進(jìn)行分層，并用鮮明的紅色線條標(biāo)注出每一個段落中的關(guān)鍵句，一目了然的標(biāo)注能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納與總結(jié)，使學(xué)生能夠找到文章的中心句。除此之外，教師也可以利用信息技術(shù)組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。英語學(xué)科本身是一門語言類的學(xué)科，學(xué)生需要經(jīng)過長時間的積累，才能夠有效提高自身的英語綜合能力。因此，在初中英語閱讀教學(xué)中，教師不但要利用信息技術(shù)幫助學(xué)生更有效率地進(jìn)行閱讀，同時需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，在課外閱讀中不斷積累，不斷提高自身的英語閱讀能力。

（六）利用信息技術(shù)提高學(xué)生的寫作水平

教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生搜集大量的優(yōu)秀英語范文，讓學(xué)生加以借鑒和模仿，提高英語寫作能力。教師還可以通過信息技術(shù)為學(xué)生搜集各種寫作素材和主題，擴(kuò)展學(xué)生的寫作視野。此外，利用信息技術(shù)可以讓學(xué)生彼此進(jìn)行寫作交流，從而不斷增強(qiáng)自身的寫作水平。在學(xué)生寫作完成之后，教師可以將學(xué)生的作文發(fā)布到學(xué)習(xí)論壇或者相應(yīng)網(wǎng)站上，供眾多學(xué)生的欣賞和交流，從而幫助學(xué)生借鑒到更多的寫作思路，積累更多優(yōu)秀的詞匯和句子，切實提高學(xué)生的寫作能力。