與書(shū)法大師比肩，圓未竟之夢(mèng)
——環(huán)縣書(shū)法名師楊樹(shù)岳工作室成立之感悟

付建成

（甘肅省環(huán)縣合道鎮(zhèn)中心小學(xué)，甘肅 環(huán)縣 745703）

有幸成為環(huán)縣教育系統(tǒng)首屆書(shū)法名師工作室成員，全賴楊樹(shù)岳老師垂青。

楊樹(shù)岳老師是環(huán)縣教育界唯一的中書(shū)協(xié)會(huì)員，甘肅省書(shū)協(xié)教育委員會(huì)委員，其在書(shū)法領(lǐng)域所博得的璀璨的光環(huán)和頭銜是我這個(gè)書(shū)法愛(ài)好者窮其一生也難忘其項(xiàng)背的。

楊老師與我是未曾授業(yè)的師徒關(guān)系，我在環(huán)縣一中讀高中那幾年，楊老師是初中部的美術(shù)老師。我只知其大名，未曾謀面（亦或是抬頭不見(jiàn)低頭見(jiàn)，卻無(wú)緣識(shí)得廬山真面目），及至畢業(yè)以后，當(dāng)了山里孩子王，一晃二十幾年過(guò)去，楊老師早已成了環(huán)縣書(shū)壇的領(lǐng)袖，而我則仍是一名普普通通的教師。直到一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我在參觀學(xué)習(xí)環(huán)縣五中的特色展演時(shí)，在一個(gè)大廳里發(fā)現(xiàn)了楊老師的書(shū)法著作《法由心生》。粗略的瀏覽了一下，我便覺(jué)得這是一本不可多得的好書(shū)，便有了據(jù)為己有的一己私念，真想按照孔乙己的思維方式做一回竊書(shū)的勾當(dāng)。在環(huán)顧大廳之后一個(gè)似曾相識(shí)的面孔印入我的眼簾：一米八的個(gè)頭，身材魁梧的有點(diǎn)像特警，濃眉高挑，國(guó)字臉，絡(luò)腮胡子，著裝隨意卻干練——這，不是楊樹(shù)岳老師嗎？（潛意識(shí)里，我一下子就判斷出他肯定是楊老師。這就說(shuō)明，我原來(lái)是見(jiàn)過(guò)他的?。┪倚念^驀然掠過(guò)一絲驚喜，鼓起勇氣，拿起那本書(shū)走到楊老師面前，不失靦腆地說(shuō)：“楊老師，您肯定不認(rèn)識(shí)我吧，我是你的學(xué)生。我上一中時(shí)，您在初中部代美術(shù)，能把這本書(shū)送給我嗎？”楊老師對(duì)我微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“可以，你拿去吧。你叫啥來(lái)？“。我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情趕緊向他自我介紹到：”我叫付建成，現(xiàn)在合道中心小學(xué)操閑心?！袄蠋焺傉f(shuō)了句：”當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)了呀！“便被身邊的工作人員叫走了，我望著他遠(yuǎn)去的身影，覺(jué)得他并不像他的長(zhǎng)相一樣讓人望而生畏。

回校以后，我抽空翻開(kāi)了楊老師的著作。封面豎排的書(shū)名《法忠生》三個(gè)字赫然印入眼簾，由原中書(shū)協(xié)副主席張改琴老師題寫(xiě)。翻開(kāi)扉頁(yè)，才知道自己所謂的《法忠生》卻原來(lái)是《法由心生》，不僅啞然失笑，忍俊不禁。心想這回把人丟大了，幸虧在楊老師面前沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，不竟掩卷沉思——可笑自己酷愛(ài)書(shū)法，卻認(rèn)不得行草，知識(shí)淺薄，坐井觀天，孤陋寡聞，今后還如何去教自己的學(xué)生呢？愧疚之感讓我只用了兩天時(shí)間便讀完了楊老師的經(jīng)典名著《法由心 生》，不由對(duì)他佩服的五體投地。書(shū)中不但有楊老師的學(xué)書(shū)經(jīng)歷，更有他博古通今的書(shū)法史見(jiàn)聞，更多的是他的心得和體會(huì)。我多么慶幸自己終于有過(guò)一次與大師對(duì)話的機(jī)會(huì)。

我愛(ài)書(shū)法，并且在我們學(xué)校首開(kāi)書(shū)法課，這是有原因的。這期間，張中華老師無(wú)疑起了推動(dòng)作用。因?yàn)橛型瑯拥膼?ài)好，我和中華共同拜師于中書(shū)協(xié)會(huì)員----洪厚甜導(dǎo)師的得意門生張維新老師門下學(xué)習(xí)。我晚他一年半時(shí)間入學(xué)，也學(xué)得并不認(rèn)真。他是我的學(xué)長(zhǎng)也是我的小半個(gè)老師。二零一三年秋季開(kāi)學(xué)伊始，我忽然有了給學(xué)生開(kāi)設(shè)毛筆書(shū)法課的構(gòu)想，與他私下一商量，竟然一拍即合！于是，合道中心小學(xué)書(shū)法室便應(yīng)用而生。掛牌成立之日，得到了學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。

教學(xué)生書(shū)法，是一項(xiàng)辛苦的差事，既要強(qiáng)制性要求學(xué)校統(tǒng)一實(shí)施，還要遴選出特長(zhǎng)生另起爐灶。我們兩人分擔(dān)3—6四個(gè)年級(jí)的書(shū)法教學(xué)，他則還要負(fù)責(zé)給特長(zhǎng)生加餐。如今，我們的書(shū)法室里墨跡斑斑，既有大家手筆，也有學(xué)生習(xí)作。凡事 勤 者先，有了中心小學(xué)乃至合道學(xué)區(qū)對(duì)書(shū)法課的創(chuàng)先普及，才有了今天的小小成果，這也是我學(xué)習(xí)書(shū)法的初衷。

二零一五年夏，我參加了改琴書(shū)法基金會(huì)環(huán)縣五中書(shū)法培訓(xùn)班。改琴書(shū)法基金會(huì)能在環(huán)縣五中駐足扎根，歸功于楊樹(shù)岳老師的努力和爭(zhēng)取。在這次培訓(xùn)會(huì)開(kāi)班儀式上，基于我校對(duì)書(shū)法課的開(kāi)展小有成就，在全縣教育系統(tǒng)小有名氣，楊老師特意安排我作了發(fā)言。主席臺(tái)上，我的身邊是林主席，能與甘肅省書(shū)法協(xié)會(huì)林濤主席同坐在一個(gè)發(fā)言席上，我倍感榮幸！我知道這份榮幸來(lái)自于楊樹(shù)岳老師的垂青！我學(xué)書(shū)法的目的，不是讓自己能提高多少，而是僅把我之所學(xué)，教給自己的學(xué)生。如此而已，我便沒(méi)有太大的負(fù)擔(dān)和壓力。然而，渡人如渡己，你在教學(xué)別人的同時(shí)也提高了自己。在潛移默化中，我的書(shū)法水平也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。

二零一六年秋，環(huán)縣教體局成立名師工作室，我被吸收為書(shū)法工作室一員，頓感自己肩負(fù)著一種歷史性使命，我們書(shū)法室的14名成員，承載著全縣中小學(xué)校的書(shū)法教育事業(yè)，不僅自己的書(shū)寫(xiě)能力要迅速提高，更要讓自己的學(xué)生手握毛筆傳承中華文明幾千年的墨香文化。

工作室成立以來(lái)，在楊老師的安排下，我們已開(kāi)展了兩次活動(dòng)。他對(duì)習(xí)貼要領(lǐng)的講解和分析，透徹到一聽(tīng)就會(huì)，一看就明白。之前，我也聽(tīng)過(guò)許多專家和名師的講課，卻從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)有像他這般接地氣的。有了與名師的近距離接觸，我對(duì)他有了更進(jìn)一步的了解：他的威嚴(yán)的長(zhǎng)相與他的個(gè)性直接符合哲學(xué)上對(duì)立的矛盾邏輯，楊老師健談、和藹、平易近人，言談?dòng)哪O具親和力。----原來(lái)，與大師比肩，僅也是這般容易。做人的最高境界也許是靈魂的升華、人格的凈化，而書(shū)法呢?書(shū)家有道，法由心生！多么經(jīng)典的凝聚啊。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！各位書(shū)道同仁，我們才剛剛起步，一切尚在路上！愿環(huán)縣的書(shū)法教育事業(yè)能夠在楊樹(shù)岳老師的引領(lǐng)下步入正軌，蒸蒸日上、蓬勃發(fā)展！