淺論小學(xué)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)

陶曉燕

（四川省遂寧市船山區(qū)燕山小學(xué)校，四川 遂寧 629000）

數(shù)學(xué)在日常生活中應(yīng)用非常廣泛，同時(shí)它也為其他學(xué)科奠定了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此在小學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教學(xué)有著非常重要的作用和意義。小學(xué)生因?yàn)槟挲g小、思維能力薄弱，在一些數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)方面較為吃力。因此如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力成為了教育者亟待解決的課題。下面我們就通過對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維能力進(jìn)行探究。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生天生活潑好動(dòng)，在數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)習(xí)注意力容易分散，教師善于創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境，有助于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助小學(xué)生集中注意力，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師在講臺(tái)一味地講解自身對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的看法，不利于學(xué)生充分的發(fā)散思維，同時(shí)在記憶上，這種教學(xué)方法產(chǎn)生機(jī)械背誦教師所講的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生是不能做到心領(lǐng)神會(huì)。如何讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，不斷啟發(fā)思維，就要求教師善于應(yīng)用不同的教學(xué)方法，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)興趣是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行小學(xué)學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。俗話說得好，興趣是最好的老師，在數(shù)學(xué)知識(shí)的推動(dòng)下，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。例如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，我們所講到的幾何圖形在生活中的作用，教師可以給學(xué)生拋出一個(gè)問題，為什么三角形多用來支撐事物，通過啟發(fā)式問題的導(dǎo)入，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體，給同學(xué)們播放一些相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，以及我們所學(xué)幾何圖形的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，獲得一定的知識(shí)積累。只有在教師科學(xué)的指導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)習(xí)保持著好奇心，才能激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力

—位教育家這樣說過：“兒童的智慧就在他的手指尖上”。許多事實(shí)證明科學(xué)是動(dòng)手“做”出來的。我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，也要學(xué)會(huì)“做”數(shù)學(xué)，比如量身高，可以幫助我們理解米和厘米等長度單位的概念，對(duì)其有具體的感知；走一段路程，可以幫助我們正確理解“千米”的含義；稱稱一兩塊磚和一兩枚硬幣，可以幫助我們弄清“千克”和“克”的區(qū)別；剪幾個(gè)對(duì)等的三角形拼成長方形或平行四邊形，又可讓我們得出并掌握三角度面積的計(jì)算方法?？傊趧?dòng)手操作的過程中，可以引發(fā)我們創(chuàng)造性地思維。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要特別重視和發(fā)展學(xué)生的好奇心，讓每一位學(xué)生養(yǎng)成愛想問題、問問題以及延伸問題的習(xí)慣，讓所有的學(xué)生都知道自己有權(quán)利和能力去發(fā)現(xiàn)新問題，提出新見解。以下再對(duì)培養(yǎng)思維簡單地談一談。

三、注重運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)。

一個(gè)優(yōu)秀的教師會(huì)懂得針對(duì)不同的學(xué)生能力差異，采取不同適合學(xué)生的教學(xué)方式。面對(duì)同一道數(shù)學(xué)題，用什么樣的語言表達(dá)讓學(xué)生盡快地接受。如果起題意不懂，便可采用啟發(fā)、舉例的方法讓學(xué)生接受，發(fā)現(xiàn)突破口，用通俗簡易的手勢或圖形來化繁為簡。這樣可以增加學(xué)生的興趣和對(duì)思維的積極性。使學(xué)生在掌握教師的方法下，通過發(fā)散性思維，使他們明白學(xué)習(xí)方法的重要性，從而產(chǎn)生愛動(dòng)腦筋、思考問題的習(xí)慣。

四、訓(xùn)練學(xué)生說的能力

對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，做10道題，不如講一道題。小學(xué)生做完作業(yè)后，教師不妨鼓勵(lì)小學(xué)生講解一下數(shù)學(xué)作業(yè)中的難題，鼓勵(lì)學(xué)生去想一想，說一說，講得好，小學(xué)生會(huì)有成就感。大家知道，做10道數(shù)學(xué)題，不如讓小學(xué)生去“說”明白一道題。小學(xué)數(shù)學(xué)，重在思維的訓(xùn)練，思維訓(xùn)練活了，升到初高中，數(shù)學(xué)都不會(huì)差到哪去。教師要加強(qiáng)小學(xué)生“說”題的訓(xùn)練，讓小學(xué)生把智慧說出來。小學(xué)生能開口說解題思路，是最好的思維訓(xùn)練模式。很多家長以為數(shù)學(xué)就是要多做題，可是有的孩子考試做錯(cuò)了題，但遇到同類或相似題型時(shí)，仍然一錯(cuò)再錯(cuò)。不妨讓他們把錯(cuò)題訂正后，“說”清楚錯(cuò)誤環(huán)節(jié)，這樣他們的思路一下子就豁然開朗了。要培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，教師要經(jīng)常引導(dǎo)小學(xué)生主動(dòng)提問，學(xué)會(huì)質(zhì)疑、反省，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。在小學(xué)生放學(xué)回家后，家長讓小學(xué)生回顧當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)：老師如何講解的，同學(xué)是如何回答的？當(dāng)小學(xué)生回答出來之后，接著追問：“為什么？”“你是怎樣想的？”啟發(fā)小學(xué)生講出思維的過程并盡量讓他自己作出評(píng)價(jià)。有時(shí)，可以故意制造一些錯(cuò)誤讓小學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、評(píng)價(jià)、思考。通過這樣的訓(xùn)練，小學(xué)生會(huì)在思維上逐步形成獨(dú)立見解，養(yǎng)成一種質(zhì)疑的習(xí)慣。

五、讓學(xué)生獲取成功喜悅

任何人都渴望成功。成功會(huì)給學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)心理求知的厚動(dòng)力，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造出更多的表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分利用“低、小、全、快”的方法，階段型的開放學(xué)生的梯級(jí)思維。由淺顯的問題入手，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)題作出正確的解答。學(xué)生經(jīng)過對(duì)問題的獨(dú)到見解或創(chuàng)造性的思維取得一次次的好成績，并為獲取的成功漸進(jìn)式地感到高興和驕傲，讓他們感受到成功的喜悅。最終讓學(xué)生明白只要開啟心智就有希望，就能成功。當(dāng)失敗時(shí)，會(huì)加倍努力，直到成功為止。因此，教師在設(shè)計(jì)提問、板書、作業(yè)時(shí)要因人而異，分層次地提出切合不同學(xué)生的不同要求，使每個(gè)學(xué)生都有成功的希望，從而獲得成功的體驗(yàn)，提高他們學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。

總之，對(duì)于小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)是非常重要的。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，要立足于課堂，功夫要下在課內(nèi)，實(shí)施于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力以及發(fā)散思維能力，想方設(shè)法地活躍學(xué)生思維，珍視學(xué)生的創(chuàng)新思維火花。只有各個(gè)方面都得到有效的培養(yǎng)，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力才能得以有效的培養(yǎng)和提升。只有這樣，才能收到事半功倍的效果。