淺談體育教學(xué)中參透德育教學(xué)的重要性

陳波

（四川省瀘州市天立學(xué)校，四川 瀘州 646699）

體育屬于人類(lèi)總文化的范疇，它本身就是社會(huì)精神文明的一個(gè)組成部分。體育教學(xué)的教育性，是由學(xué)校教育的目標(biāo)及體育教學(xué)自身的任務(wù)所決定的。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，是上好體育課的關(guān)鍵，是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。它關(guān)系到每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也是每一個(gè)家庭最關(guān)心的事情。我們每一個(gè)體育工作者都應(yīng)該而且都要把這件事落實(shí)。另外，我們還要清醒地看到存在的問(wèn)題。例如，學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)比較模糊，誠(chéng)信意識(shí)比較淡漠，吃苦耐勞的精神有所喪失等等。在體育教學(xué)中有的放矢地融入德育，不僅能鍛煉學(xué)生的意志，而且能培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神。使學(xué)生服從指揮、遵守紀(jì)律、積極進(jìn)取。因此，我們每一個(gè)體育老師，在教學(xué)中都應(yīng)該努力增強(qiáng)和發(fā)揮體育課的德育功能，研究并做好“育人”工作，把“育人”放在工作首位。在體育教學(xué)中滲透德育教育，并且根據(jù)學(xué)生的不同年齡段和不同的生理、心理特征，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，把德育工作滲透到體育教學(xué)過(guò)程中去，真正做到通過(guò)德育教育使學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中積極、健康、向上。以下幾點(diǎn)則能更好地幫助我們達(dá)到以上目標(biāo)。

一、以“德育”為契機(jī)，注重軍訓(xùn)中的常規(guī)教育

學(xué)校組織初一級(jí)新生進(jìn)行軍訓(xùn)在很多學(xué)校早已不是什么新鮮事，體育教師在軍訓(xùn)過(guò)程中協(xié)助教官搞好軍訓(xùn)這也是情理中的事。通過(guò)軍訓(xùn)讓學(xué)生懂得一切行動(dòng)聽(tīng)指揮和不怕苦，不怕累的精神，是非常有必要的，這些對(duì)今后的體育教學(xué)也將產(chǎn)生積極的影響。許多學(xué)生在軍訓(xùn)感想中都講道：“堅(jiān)持就是勝利”可以看出，“軍訓(xùn)活動(dòng)”能使學(xué)生感受自我、挑戰(zhàn)自我、從中體驗(yàn)成功帶來(lái)的愉悅。有了軍訓(xùn)的基礎(chǔ)，體育課的隊(duì)列隊(duì)行練習(xí)就相對(duì)容易一些，對(duì)于學(xué)校的這種大班化教學(xué)，如果讓每位同學(xué)都走好、走齊，天天練、課課練也是很難達(dá)到要求，所以，我上課時(shí)就分組進(jìn)行，下達(dá)隊(duì)列練習(xí)內(nèi)容，各組組員選出你們最信任的組長(zhǎng)，帶領(lǐng)本組同學(xué)進(jìn)行練習(xí)，完成練習(xí)內(nèi)容，然后各組展評(píng)，互評(píng)，選出本節(jié)課的隊(duì)列標(biāo)兵組。教師只作引導(dǎo)和指導(dǎo)，與學(xué)生共同交流，這樣，不但培育了學(xué)生的集體觀念和合作精神，也培育了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又提高了練習(xí)的質(zhì)量。

二、結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)

體育教師還應(yīng)結(jié)合課堂常規(guī)向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育。因?yàn)?，課堂常規(guī)是保證教學(xué)順利進(jìn)行的前提，教師要根據(jù)不同時(shí)期、不同班級(jí)的具體情況有重點(diǎn)地把課堂常規(guī)的內(nèi)容和懂禮貌、講道德、守紀(jì)律、愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生等德育教育結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律教育，使學(xué)生逐步形成遵守規(guī)章制度和熱愛(ài)集體的思想品質(zhì)。

體育教學(xué)是一項(xiàng)具有鮮明集體感的身體活動(dòng)，有著嚴(yán)格的組織紀(jì)律性、實(shí)際性、競(jìng)爭(zhēng)性和開(kāi)放性。教師在教學(xué)過(guò)程中可以利用自身的優(yōu)勢(shì)，要求學(xué)生自覺(jué)克服集體需要和運(yùn)動(dòng)規(guī)則相矛盾的個(gè)人欲望，按照集體的共同義務(wù)來(lái)調(diào)整自己的行為。同時(shí)教師也要注意從正面進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，結(jié)合規(guī)則和事例進(jìn)行教育，使一些基本的道德義務(wù)、人與人之間的關(guān)系、社會(huì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、良好的行為習(xí)慣以及在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上應(yīng)遵守的行為準(zhǔn)則為學(xué)生所感知，并讓他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)實(shí)踐中得到體驗(yàn)。

三、結(jié)合教材內(nèi)容的特點(diǎn)

體育教材的內(nèi)容多種多樣，教師應(yīng)根據(jù)不同教材的特點(diǎn)，既充分利用其豐富的思想性，又善于發(fā)掘其潛在的教育內(nèi)涵，有計(jì)劃、有目的地實(shí)施德育。對(duì)于一些思想性不太明顯的教材，教師則要仔細(xì)挖掘教材中潛在的思想教育因素，如支撐跳躍教材有利于培養(yǎng)勇敢果斷與克服困難的精神，單、雙杠教材有利用培養(yǎng)學(xué)生沉著勇敢與堅(jiān)毅頑強(qiáng)的品質(zhì)，耐久跑教材有利用磨練堅(jiān)忍不拔與吃苦耐勞的意志，球類(lèi)教材有利于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)和拼搏精神，等等。

四、結(jié)合中學(xué)生心理特點(diǎn)

根據(jù)心理專(zhuān)家確認(rèn)：“每一個(gè)學(xué)生都有希望被認(rèn)同的欲望”。如何掌握學(xué)生心理進(jìn)行教育，對(duì)教學(xué)的順利進(jìn)行至關(guān)重要。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)學(xué)生，從小就在親人無(wú)微不至的呵護(hù)下長(zhǎng)大的，以自我為中心的觀念膨脹，時(shí)時(shí)處處唯我獨(dú)尊，其個(gè)性發(fā)展往往是一種“蛋殼結(jié)構(gòu)”從外表上看，他們很堅(jiān)強(qiáng)，個(gè)性十足。而一但走出家庭這個(gè)保護(hù)圈，他們的“蛋殼”就很容易破碎，脆弱的心理承受不了一點(diǎn)點(diǎn)挫折。于是我們就常?？吹綄W(xué)校里一些孩子容不得任何侵犯，為了一些雞毛蒜皮的事情常常激動(dòng)發(fā)怒，不能控制自己的行為，這些都是他們那份自我保護(hù)意識(shí)的集中表現(xiàn)，也是他們脆弱心理狀況的暴露。這就要求我們不厭其煩地堅(jiān)持正面教育，以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主；既要要求嚴(yán)格，更要善于啟發(fā)誘導(dǎo)；既要有愛(ài)心，更要有耐心。

五、結(jié)合教學(xué)中組織教法進(jìn)行教育

教師在教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)；如隊(duì)伍的安排、課堂常規(guī)、教材安排、組織形式、隊(duì)伍調(diào)動(dòng)、場(chǎng)地器材布置等，都要做到認(rèn)真考慮與安排，并利用組織教法的各個(gè)環(huán)節(jié)、有目的、有針對(duì)性地滲透品德教育。如一堂組織嚴(yán)密的體育課，對(duì)學(xué)生的紀(jì)律性就有很大教育意義。組織教法的針對(duì)性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好組織紀(jì)律性，培養(yǎng)好思想、好作風(fēng)、懂禮貌、講文明都有重要意義；在教學(xué)中逐步提高要求，能使學(xué)生的心理品質(zhì)在通過(guò)努力的過(guò)程中得到磨練，對(duì)體育活動(dòng)場(chǎng)地的衛(wèi)生清潔、器材回收這些環(huán)節(jié)，都要有目的進(jìn)行分組，有意識(shí)地培育學(xué)生愛(ài)清潔、講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)和愛(ài)護(hù)公物的美德。這樣，學(xué)生不僅能在教學(xué)中得到鍛煉；還有利于他們養(yǎng)成好的習(xí)慣，這些對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)都將產(chǎn)生積極深遠(yuǎn)的影響。

六、抓注時(shí)機(jī)、及時(shí)進(jìn)行教育

由于體育教學(xué)的特點(diǎn)是動(dòng)態(tài)的，空間大，范圍比較廣，在上課過(guò)程中常會(huì)出現(xiàn)教師難以預(yù)料，難以避免的突發(fā)事件。教師在教學(xué)中應(yīng)隨時(shí)注意觀察學(xué)生行為和表現(xiàn)，及時(shí)抓注課程中的突發(fā)事件，進(jìn)行適時(shí)的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。表彰先進(jìn)思想與行為和阻止不良傾向的及時(shí)性，能使學(xué)生分清是非界限，是體育教學(xué)滲透德育的十分重要的方法。

七、發(fā)揮教師模范作用

“身教重于言教”，教師應(yīng)首先嚴(yán)于律己，才能施教于學(xué)生，只有以身作則，才能給學(xué)生以模范表率作用。在體育教學(xué)中，教師的教學(xué)是通過(guò)各種活動(dòng)進(jìn)行的，在教學(xué)中，教師總是通過(guò)自己的示范、組織或親身參與學(xué)生的活動(dòng)而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在體育教學(xué)中，教師是學(xué)生最直接的接觸者，因此，其“身教”的意義就顯得尤為突出。體育教師的儀表、言行、文化修養(yǎng)、道德品質(zhì)、工作態(tài)度都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響，這是一種最生動(dòng)、直觀，最有說(shuō)服力、感染力的教學(xué)手段。

總之，在體育教學(xué)中滲入德育教育不僅是學(xué)校體育改革的要求，也是體育教育觀念更新的需要。