如何在高效課堂下初中物理教學(xué)過(guò)程中的小組合作學(xué)習(xí)

汪濤紅

（江西省贛州市尋烏縣晨光中學(xué)，江西 贛州 342200）

經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，小組合作教學(xué)模式的有點(diǎn)也越來(lái)越凸顯?！靶〗M合作學(xué)習(xí)模式”，其實(shí)就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中以小組為單位，使學(xué)生能夠懂得互幫互助，從而使其得到共同進(jìn)步。將“小組合作學(xué)習(xí)模式”應(yīng)用進(jìn)初中物理教學(xué)中，主要目的是為了借助這一教學(xué)模式，來(lái)對(duì)學(xué)生獨(dú)自思考物理問(wèn)題以及自主學(xué)習(xí)物理知識(shí)的能力進(jìn)行提升，讓學(xué)生能夠在不斷地嘗試中去發(fā)現(xiàn)物理問(wèn)題，并通過(guò)與小組成員的交流，提出解決方法。這樣一來(lái)，既能夠使學(xué)生的主體性作用凸現(xiàn)出來(lái)，又能夠讓學(xué)生在交流探討過(guò)程中得到進(jìn)步，懂得互相幫助，提高自身的合作意識(shí)。小組合作學(xué)習(xí)是新課改所倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生的主體參與、積極思考與主動(dòng)構(gòu)建，順應(yīng)了教育形勢(shì)的發(fā)展，是以學(xué)生為中心的教學(xué)理念的集中體現(xiàn)。小組合作學(xué)習(xí)是以小組為單位、以學(xué)生為主體所展開(kāi)的自主探究與合作交流，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，可以引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)主動(dòng)探究，利于學(xué)生綜合水平的提高，接下來(lái)，本文將以初中物理的教學(xué)內(nèi)容為例，探討如何在初中物理教學(xué)中構(gòu)建小組合作高效課堂模式。

一、在初中物理教學(xué)中構(gòu)建合作小組的原因

之所以要在初中物理教學(xué)中應(yīng)用小組合作教學(xué)方式，是因?yàn)榇朔N教學(xué)方式極為重要。其一，便是“小組合作學(xué)習(xí)”順應(yīng)了“新課改理念”。自新課改理念提出后，要求教師在平時(shí)的教學(xué)中能夠?qū)W(xué)生的自主探索以及自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)出來(lái)。采用“小組合作學(xué)習(xí)”方式，能夠在開(kāi)展小組活動(dòng)的過(guò)程中，使學(xué)生的合作能力得到提高，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到鍛煉，從而使學(xué)生的合作意識(shí)以及合作能力得到培養(yǎng)。其二，便是此種教學(xué)方式能夠使學(xué)生的溝通能力得到提高。作為當(dāng)代的初中生，在學(xué)習(xí)以及生活中，必不可少的便是與他人的溝通。與他人進(jìn)行有效的溝通，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)中或者是以后的生活中才會(huì)有更好的發(fā)展。而在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)因?yàn)閷?duì)一些問(wèn)題的探討，而加強(qiáng)與小組其他成員的交流，這對(duì)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力以及與人交流能力的提高是有好處的。其三，是因?yàn)樵谛〗M合作學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生會(huì)懂得自我反省。當(dāng)學(xué)生對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討的時(shí)候，每個(gè)學(xué)號(hào)是呢個(gè)都會(huì)將自己的想法說(shuō)出來(lái)，并且闡述自己的這個(gè)想法。在聽(tīng)取他人意見(jiàn)的同時(shí)，學(xué)生會(huì)不斷地對(duì)自己的想法進(jìn)行修正，從而使得自己的思維得到不斷的完善。如此學(xué)生便可以清晰地看見(jiàn)自身存在的不足之處，這也會(huì)促使他們對(duì)自身的缺點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)，學(xué)會(huì)正確的思考方式。

二、在初中物理教學(xué)中構(gòu)建合作小組的策略

（一）選擇適當(dāng)?shù)男〗M學(xué)習(xí)方式

教師在明確了小組合作學(xué)習(xí)模式的重要性之后，為了使學(xué)生在這一模式中得到最大的發(fā)展，需要對(duì)其中的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行正確的選擇。因?yàn)樵诮虒W(xué)物理的過(guò)程中，不用的處境需要采用不同的方式，由此要使正確的物理學(xué)習(xí)方式與小組合作學(xué)習(xí)模式有效結(jié)合，教師需要認(rèn)真地思考。

例如，以“聲音的產(chǎn)生與傳播”這個(gè)小節(jié)為例。教師在教學(xué)這個(gè)小節(jié)的知識(shí)時(shí)，需要思考這樣一個(gè)問(wèn)題，即“應(yīng)該如何讓學(xué)生更加直觀的認(rèn)識(shí)到聲音的產(chǎn)生與傳播過(guò)程？”此時(shí)，教師就需要認(rèn)識(shí)到，沒(méi)有什么比物理實(shí)驗(yàn)更為合適的了。所以教師需要讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分組，并在分組之后，讓每個(gè)小組的學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室中，操作與之相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，以此來(lái)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“聲音是如何傳播的”，以及聲音的產(chǎn)生過(guò)程。在這一教學(xué)過(guò)程中，便需要將小組合作學(xué)習(xí)方式與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式進(jìn)行有效的結(jié)合。由此，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)模式中，需要結(jié)合具體的教學(xué)情境，采用正確的學(xué)習(xí)方式。

（二）培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)與技能

為了使整個(gè)物理教學(xué)課堂的效率變得更加高效，教師在采用“小組合作學(xué)習(xí)”模式的時(shí)候，需要對(duì)學(xué)生的合作意識(shí)以及技能進(jìn)行有效的培養(yǎng)。在以往的教學(xué)中，由于學(xué)生沒(méi)有領(lǐng)會(huì)到合作學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)，沒(méi)辦法將其與課堂學(xué)習(xí)有機(jī)整合，最終也只能使這一教學(xué)模式流于表面。

例如，以“光的反射”這個(gè)小節(jié)的內(nèi)容為例。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)“光的反射”知識(shí)時(shí)，需要采用“小組合作學(xué)習(xí)”模式。在正式開(kāi)展小組合作的過(guò)程中，教師需要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何展開(kāi)合作。即教師可以設(shè)置一些與實(shí)際生活相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生就這些問(wèn)題開(kāi)展探討，如“光的反射在何種情況下可以發(fā)生？能否舉例說(shuō)明？將光的反射原理應(yīng)用到實(shí)際中，能夠解決什么問(wèn)題？”在創(chuàng)設(shè)出這樣一些問(wèn)題后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先分析問(wèn)題，然后結(jié)合問(wèn)題展開(kāi)探討，并啟發(fā)學(xué)生，讓每個(gè)小組都選出一名成員，專門(mén)記錄其他成員的想法。如此便可以使學(xué)生的思維在小組合作學(xué)習(xí)中有所發(fā)展，進(jìn)而使整個(gè)課堂教學(xué)氛圍變得更加活躍。

（三）進(jìn)行有效的小組合作反思

除了以上兩種方式，還有一種方法，便是“反思”。只有對(duì)此種教學(xué)方式進(jìn)行有效反思，教師才能夠找到最佳的小組合作學(xué)習(xí)方式。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以對(duì)每個(gè)小組的合作進(jìn)度進(jìn)行調(diào)查，要及時(shí)將一些反饋信息收集起來(lái)，然后對(duì)其進(jìn)行整理歸納。這樣一來(lái)，便可以使教師明確學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)模式中取得了哪些成果，或者是還存在著怎樣的不足。當(dāng)然，除了此種方法，教師還可以通過(guò)“批改作業(yè)、課堂觀察以及與學(xué)生談話”等方式，來(lái)確認(rèn)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。當(dāng)然，除了教師需要反思，學(xué)生也是一樣的。學(xué)生可以將自己在小組合作學(xué)習(xí)中的感受告知給教師，讓教師來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行梳理，從而使學(xué)生能夠在小組合作學(xué)習(xí)中找到自己的定位。通過(guò)這樣一些方法，來(lái)使教師對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況有所掌握。然后教師便可以在有效掌握之后，對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行調(diào)整，從而摸索出更加適合學(xué)生的學(xué)習(xí)模式。

三、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，小組合作學(xué)習(xí)模式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的提升是有極大幫助的，而且還能夠使整個(gè)物理教學(xué)課堂的質(zhì)量得到提高。由此，教師在應(yīng)用此種教學(xué)方式的時(shí)候，需要采用針對(duì)性的措施，如選擇適當(dāng)?shù)男〗M學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)與技能以及進(jìn)行有效的小組合作反思，以此來(lái)使得教師的課堂教學(xué)質(zhì)量更加高效。