基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下中職班主任管理工作的問題及應(yīng)對策略

費加利

（貴州省六盤水市民族職業(yè)技術(shù)學(xué)校，貴州 六盤水 553000）

一、前言

我國的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度持續(xù)加快，這對職業(yè)教育的質(zhì)量和水平提出了更高要求。如何能夠保質(zhì)保量的完成人才培養(yǎng)任務(wù)，這是中職院校在當(dāng)下需認(rèn)真思考的主要問題。然而，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，中職班主任管理工作的順利開展受到了諸多阻礙，稍有不慎會對學(xué)生的未來發(fā)展帶來較大影響。為了能夠充分發(fā)揮出班級管理的積極作用，班主任需要從根本上入手，全面且深入分析存在于管理工作中的諸多問題，有針對性的給出解決方案。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下中職班主任管理工作中所存在的問題

（一）心理健康問題

在中職院校的教育系統(tǒng)中，心理教育是不可或缺的一部分。中職學(xué)生正處于青春期，他們的情感十分脆弱且容易受到外界影響，尤其是在魚龍混雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，自制力尚不成熟的中職學(xué)生很容易迷失自我。當(dāng)回到現(xiàn)實生活中以后，這部分中職學(xué)生會表現(xiàn)出自卑、無聊以及不善交際等問題。如果班主任沒有加以重視，很容易引發(fā)更嚴(yán)重的心理問題，為學(xué)生的日后發(fā)展帶來不良影響。

（二）行為方式問題

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)生有更多的渠道來獲取信息，隨著他們的知識面越來越廣，同時也衍生出了一個不得不關(guān)注的問題。由于中職學(xué)生的好奇心較強且容易受到外界影響，因此網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)于暴力、色情、不良價值觀等內(nèi)容會在潛移默化的過程中影響學(xué)生的行為方式。班主任需要拿出更多的精力來關(guān)注這一問題，同時還要根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)來有針對性的制定管理方法。

（三）管理機(jī)制問題

在過去，為了班級管理工作的順利開展，班主任會在班級中培養(yǎng)一批得力助手，這些班級干部不僅可以確保各項班級事務(wù)的順利操作，而且也能夠為班主任分擔(dān)壓力，提高工作效率。然而，在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境中，學(xué)生的交流方式與思想動態(tài)出現(xiàn)了非常大的變化，這在無形當(dāng)中拉大了班主任與學(xué)生之間的關(guān)系，如果仍然采用傳統(tǒng)類型的班級管理機(jī)制，長此以往會讓班干部的工作難以順利進(jìn)行，不僅會打消學(xué)生的參與積極性，而且還容易造成適得其反的效果。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下中職班主任管理的手段

（一）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流環(huán)境

首先，中職班主任要從學(xué)生角度出發(fā)，對他們進(jìn)行正確引導(dǎo)，與科任教師展開密切交流，靈活調(diào)整教學(xué)方法，為學(xué)生搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。例如，在課程開始之前，教育者可以為學(xué)生布置網(wǎng)絡(luò)資料的查找任務(wù)；在課堂中運用網(wǎng)絡(luò)資源來復(fù)制教學(xué)；在課后利用網(wǎng)絡(luò)平臺來完成作業(yè)等等。通過此種方式可以充分利用學(xué)生的課余時間，讓他們掌握正確運用網(wǎng)絡(luò)的方法，將互聯(lián)網(wǎng)的積極教育作用淋漓盡致的發(fā)揮出來。

其次，班主任可以以班級為單位來進(jìn)行資源共享。引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中交換學(xué)習(xí)資料、班級管理制度、獎懲紀(jì)律以及個人先進(jìn)事跡等。為了能夠調(diào)動起學(xué)生的參與積極性，班主任還可以依托網(wǎng)絡(luò)平臺來組織學(xué)生展開討論，引導(dǎo)學(xué)生盡快樹立起正確的價值觀念，讓他們在相互交流的過程中認(rèn)識到自身不足，為其日后的人生發(fā)展打下夯實基礎(chǔ)。

最后，班主任要盡快建立班級微信群或QQ群。目前，中職學(xué)生幾乎人手一部智能手機(jī)，微信更是他們?nèi)粘＝涣鞯闹饕獞?yīng)用軟件。為了能夠更加順利的“打入”學(xué)生內(nèi)部，教育者也要盡快建立班級微信群，在班級群中與學(xué)生進(jìn)行直面溝通，了解他們所遇到的問題和困難，讓他們充分感受到班級大家庭的溫暖。

（二）設(shè)置電子攝像設(shè)備

目前，我國絕大多數(shù)中職院校都在擴(kuò)大招生，班級人數(shù)也在持續(xù)增加。由于中職學(xué)生大多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差且自制能力不強，因此需要班主任在班級管理中投入更多的精力。在過去，為了保證班級管理秩序，班主任幾乎每堂課程都要來到班級中了解情況，不僅費時費力，而且管理效果也不好，導(dǎo)致學(xué)生總是與班主任“打游擊戰(zhàn)”。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中，中職院?？梢赃x擇在各個教師中都安裝聯(lián)網(wǎng)式的電子監(jiān)控設(shè)備，這樣不僅可以有效提高班級管理的工作效率，讓學(xué)生時刻注意約束自己的言行舉止，而且還有利于班主任搜集素材，將班級中發(fā)生的好人好事記錄下來，更好的傳播正能量。

（三）應(yīng)用多媒體技術(shù)

班主任不僅是班級的管理者和組織者，同時也是班級的一份子，因此想要保證班級管理目標(biāo)的順利完成，僅憑班主任的一己之力的無法做到的。班主任應(yīng)當(dāng)讓每一位學(xué)生都認(rèn)識到自己是單獨的個體，有責(zé)任負(fù)擔(dān)起班級管理任務(wù)，從而更加積極的參與到班級管理活動中。在日后的工作中，班主任要靈活運用多媒體技術(shù)，盡可能滿足學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)出他們班級主人翁意識的同時將他們的主動性激發(fā)出來。

例如，在新生軍訓(xùn)期間，為了讓師生與生生之間盡快熟悉，班主任可以以班級微信群為依托，組織一次“動漫游戲大賽”，評選出學(xué)生最感興趣的動漫游戲，讓學(xué)生在班級群眾說說自己的游戲心得和想法。此外，班主任還可以在微信群中發(fā)起各種班級活動，例如辯論賽、閱讀發(fā)揮以及主題交流會等，通過促進(jìn)生生交流的方式來培養(yǎng)中職學(xué)生的集體榮譽感，讓他們充分感受到班級大集體的團(tuán)結(jié)一致，強化他們的班級管理意識。

（四）與家長進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流

成功的班級管理不僅僅局限于學(xué)校和課堂中，同時也離不開學(xué)生家長的輔助力量。在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境中，班主任要盡快與學(xué)生家長形成合力，充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢來同家長交流意見，及時溝通學(xué)生在學(xué)校和家庭中的發(fā)展動向，有針對性的調(diào)整管理重心和管理方法。

例如，中職院?？梢栽谛?nèi)網(wǎng)中公布班主任的工作微信、微博以及電子郵箱等，同時單獨增設(shè)一個家長交流板塊，多方搜集家長對現(xiàn)行班級管理制度的意見和建議。班主任要與存在問題的學(xué)生家長進(jìn)行私下交流，在不影響學(xué)生的前提下共同商議出最佳的教育方案，切記不要觸碰到學(xué)生隱私，深入到學(xué)生的內(nèi)心世界，讓他們的學(xué)習(xí)和生活變得更加輕松。