一帶一路倡議背景下中國外語教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

鄧玉江

(長春理工大學(xué)外國語學(xué)院，吉林 長春 130022)

一、引言

當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球化和文化多元化已經(jīng)成為這個(gè)時(shí)代的發(fā)展潮流，不同文化背景的人進(jìn)行跨文化交流是不可避免的，英語作為全球通用語言，已經(jīng)成了當(dāng)今世界的“普通話”。在競爭日趨激烈的21世紀(jì)世界經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展大局下，我們在對人才進(jìn)行定義的時(shí)候，其中很重要的一個(gè)基本素養(yǎng)就是要熟練掌握一門外語。在新形勢下，找到適合中國大學(xué)生的行之有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)高精尖的外語人才，這樣才能夠在激烈的競爭中立于不敗之地。隨著中國一帶一路倡議的提出，英語國際交流變得越來越頻繁，對英語教學(xué)也提出了新的要求，新的形勢和更加巨大的挑戰(zhàn)擺在了英語教學(xué)面前。

二、一帶一路背景下全球一體化的加深

英語作為國際通用語言，世界上有很多國家都把英語作為官方語言，中國更是一個(gè)學(xué)習(xí)英語的大國。進(jìn)入新世紀(jì)，中國有兩件大事引起了世界的矚目，它們是中國正式加入世貿(mào)組織以及一帶一路國際倡議的提出，這兩件大事標(biāo)志著中國實(shí)際上已經(jīng)和全球一體化的時(shí)代融為一體。全球化加強(qiáng)了不同國家間的文化交流與合作，語言文化之間接觸越來越頻繁，使得國際間的交流不斷增強(qiáng)，因而經(jīng)濟(jì)的全球化、語言的全球化，也成為當(dāng)今世界各國之間交流交往的趨勢。

三、全球一體化條件下英語的戰(zhàn)略地位

目前，全世界有大約70億人口，大約五分之一的人都有不同程度的說英語的能力，他們能不同程度地用英語進(jìn)行國際交流。全球大約有四分之三的科學(xué)家能用英語撰寫文章，能夠讀懂用英語寫的文字信息，全世界有75%的信息在電腦上都是用英語語言來存儲的。全世界網(wǎng)站中有78%都是英語網(wǎng)站。許多科學(xué)家的科技論文首先必須用英文撰寫出來，然后80%以上都首先用英文發(fā)表。

很多國家都把英語教學(xué)提高到戰(zhàn)略的高度，例如韓國前總統(tǒng)金大中告誡全體韓國國民，如果想要在國際競爭中取得一席之地，想要在全球經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢中取得勝利，必須要掌握英語這門網(wǎng)絡(luò)通用語。還有許多國家把英語作為官方語言，印度就是一個(gè)很好的例子。很多來自印度的高級學(xué)者，由于他們的英語水平更高，所以他們都被推薦去國際組織擔(dān)任高級官員。

四、全球一體化背景下中國英語教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

(一)全球英語同心圈急需擴(kuò)大

按照學(xué)習(xí)英語的覆蓋人群范圍，我們可以這些國家分為三個(gè)同心圈，這三個(gè)同心圈兒分別是內(nèi)圈兒，外圈兒和延伸圈兒。世界上有18個(gè)國家把英語作為母語，這18個(gè)國家就是內(nèi)圈，包括：愛爾蘭、澳大利亞、新西蘭、英國、加拿大、美國，還有幾個(gè)加勒比海沿岸的國家。外圈指的是英國曾經(jīng)的殖民地國家，這些殖民地包括尼日利亞、加納、新加坡國，由于歷史的原因，這些國家都是把英語作為官方語言。除內(nèi)圈和外圈外，還有一些國家的人在使用英語，我們把這些國家稱作延伸圈兒。這些國家比較多，例如中國，日本，韓國等。這些國家主要把英語作為學(xué)校的外語課程來進(jìn)行學(xué)習(xí)。英語的三個(gè)文化學(xué)習(xí)圈兒也被用到英語的研究領(lǐng)域，早在上個(gè)世紀(jì)世紀(jì)80年代英語文化理論的開拓者Braj Behari Kachru先生就運(yùn)用三個(gè)同心圈理論來對英語方面進(jìn)行研究，從而進(jìn)一步解釋了英語傳播的過程。而隨著全球一體化的加深，這三個(gè)同心圈遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足國際貿(mào)易領(lǐng)域的要求，因而這三個(gè)同心圈的范圍亟需擴(kuò)大。

(二)傳播中國文化也對英語教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)

隨著中國綜合國力的進(jìn)一步增強(qiáng)，中國和西方國家也進(jìn)行了更多的交流。例如很多學(xué)校都設(shè)立了孔子學(xué)院，其目的就是為了把中國的傳統(tǒng)文化以及中國的先進(jìn)科技術(shù)推廣到世界的其他國家，從而進(jìn)一步推動(dòng)中國社會文化的發(fā)展。只有不斷地加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)，加強(qiáng)跨文化交流與合作，才能使中國的文化價(jià)值遠(yuǎn)播西方。因而，怎樣把中國文化融入到西方社會生活的各個(gè)領(lǐng)域，也成為擺在我們面前的一個(gè)重大任務(wù)。

五、結(jié)論

在中國英語學(xué)習(xí)持續(xù)走熱，全球一體化和一帶一路倡議背景下，師資隊(duì)伍怎樣配備，怎樣能夠使學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)英語，怎樣更好地把英語的文化知識灌輸?shù)綄W(xué)生們頭腦中，從而進(jìn)一步地在實(shí)踐當(dāng)中跨文化交流是中國所有教育學(xué)者必須思考的問題。