培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的途徑探索
——以材冶學(xué)院為例

孫金玲 青格樂圖 高文才

(內(nèi)蒙古科技大學(xué)材料與冶金學(xué)院，內(nèi)蒙古 包頭 014010)

創(chuàng)新是時代的主題，現(xiàn)全國高校正在積極開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，已取得了很多的積極進(jìn)展，但也存在一些突出的問題。例如：創(chuàng)新能力培養(yǎng)理念相對落后，高?？萍紕?chuàng)新教育體系不完善，創(chuàng)新教育激勵機(jī)制不健全等問題。

我院學(xué)生科技創(chuàng)新活動存在的不足：

1.教學(xué)方式：由于受到傳統(tǒng)文化觀念的影響，目前高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置的內(nèi)容、時間以及教學(xué)方法過于死板，主要授課方式是老師主講，學(xué)生為接受者，因此課堂氛圍沉悶，整個課堂幾乎沒有互動交流，帶動不了學(xué)生的積極主動性。而且學(xué)生的必修課程任務(wù)較重，在一定程度上也限制了學(xué)生參加課外科技創(chuàng)新活動的積極性。我院學(xué)生也存在以上問題。首先參加科技創(chuàng)新積極性高的往往是大一至大二的同學(xué)較多，低年級的同學(xué)們往往沒有專業(yè)基礎(chǔ)，滿腔熱血，但面對現(xiàn)實(shí)往往無從下手。其次學(xué)生掌握的知識往往滿足不了科技創(chuàng)新活動的需要。

2.制度建設(shè)：我院的科技創(chuàng)新活動的各項(xiàng)制度還不健全，特別激勵制度不足。我院存在對學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的獎勵制度還不完善，不論是指導(dǎo)老師還是學(xué)生參賽獲得獎都沒有獎勵制度保障，導(dǎo)致學(xué)生的科技創(chuàng)新作品沒有指導(dǎo)老師，老師參與的積極性不高，同時當(dāng)前這項(xiàng)工作主要由校團(tuán)委牽頭組織去做，缺乏科學(xué)的組織和系統(tǒng)的管理，教學(xué)、科研及各級組織的協(xié)調(diào)組織工作機(jī)制也不夠完善。

3.指導(dǎo)教師：我院學(xué)生科技創(chuàng)新活動缺乏專業(yè)師資隊(duì)伍的指導(dǎo)和經(jīng)費(fèi)的支持。沒有專業(yè)團(tuán)隊(duì)老師的指導(dǎo)很難開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，學(xué)生對科技創(chuàng)新缺乏深入了解，找不到切入點(diǎn)，需要有專業(yè)背景的老師給予指導(dǎo)。對于沒有經(jīng)濟(jì)來源的學(xué)生來說，學(xué)校和其他部門的經(jīng)濟(jì)支持至關(guān)重要。大一大二學(xué)生的專業(yè)知識不扎實(shí)，實(shí)踐能力有限等原因難免多走彎路，造成財(cái)物的浪費(fèi)。

針對我院目前大學(xué)生課外科技活動的開展情況和存在問題，進(jìn)行深刻分析，使得大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動能更好的開展提升大學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

1.結(jié)合以上情況，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提升大學(xué)生的創(chuàng)新能力，從學(xué)校層面普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的同時小班上課。課程內(nèi)容涉及到創(chuàng)新想法的產(chǎn)生、如何篩選創(chuàng)新想法、科技創(chuàng)新的申報(bào)書怎么寫、PPT的制作、答辯技巧等方面激發(fā)學(xué)生的興趣和愛好。

2.面臨學(xué)生在課外科技創(chuàng)新活動中遇到的缺乏指導(dǎo)教師，我院廣泛實(shí)施“本科生導(dǎo)師制”，大一新生一入學(xué)就安排專業(yè)導(dǎo)師，從大一開始就入手。從中選出能力突出的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，吸納學(xué)生參與自己的研究課題，讓他們及早熟悉科技創(chuàng)新環(huán)境及過程，培養(yǎng)科研興趣，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

3.學(xué)院在日常教學(xué)和管理過程中，通過各種渠道積極探索適合金屬材料、材料成型及控制工程、無機(jī)非金屬材料等六個專業(yè)的特點(diǎn)的創(chuàng)新途徑，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新的興趣愛好，具體做法：①我院依托專業(yè)特點(diǎn)開放模擬煉鋼實(shí)驗(yàn)室和其他科研平臺，同時鼓勵指導(dǎo)老師對學(xué)生開放自己的專業(yè)研究室，為學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新研究提供穩(wěn)定的場所。②結(jié)合各個專業(yè)積極申報(bào)各類大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目。如：金屬材料專業(yè)為依托的《金相大賽》、失效分析大賽等，以材料成型及控制工程專業(yè)為依托的《全國模擬煉鋼大賽》等，形成以國家、省、學(xué)校和學(xué)院的大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目等為主體組成項(xiàng)目申報(bào)體系。我院組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目申報(bào)。③學(xué)院還積極利用學(xué)院網(wǎng)站、微信、宣傳展板和借助團(tuán)課平臺等對本院學(xué)生進(jìn)行全方位的宣傳，效果顯著。

4.在近三年“挑戰(zhàn)杯”、“創(chuàng)青春”、“互聯(lián)網(wǎng)+”、全國TRIZ創(chuàng)新方法大賽等大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽中，我院學(xué)生共獲國家級獎項(xiàng)20項(xiàng)、自治區(qū)級獎項(xiàng)28項(xiàng)。如：李彪團(tuán)隊(duì)的《《詩經(jīng)》物象的多維度解析圖》獲二等獎、趙志浩團(tuán)隊(duì)的《中厚板移動式連續(xù)感應(yīng)加熱裝置》和張舒團(tuán)隊(duì)的《基于TRIZ理論的高si含量si/Al電子封裝材料制備與研發(fā)》獲三等獎。并組織學(xué)生申報(bào)2018年內(nèi)蒙古科技大學(xué)“李保衛(wèi)”科技創(chuàng)新基金項(xiàng)目、內(nèi)蒙古科技大學(xué)學(xué)生科技創(chuàng)新基金項(xiàng)目和內(nèi)蒙古科技大學(xué)少數(shù)民族學(xué)生科技創(chuàng)新基金項(xiàng)目。學(xué)院動員全體教師支持和指導(dǎo)學(xué)生參與項(xiàng)目申報(bào)，共有56項(xiàng)作品，138名同學(xué)參與申報(bào)。學(xué)院2018年度科技創(chuàng)新成績：國家級二等獎7項(xiàng)、一等獎2項(xiàng)、三等獎2項(xiàng)。省部級獎項(xiàng)共計(jì)7項(xiàng)。

通過一系列的措施和制度，形成了良好的科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)氛圍，讓每個學(xué)生都參與到科技創(chuàng)新活動中來。通過不斷的實(shí)踐努力，科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)從原先被動的要求逐步轉(zhuǎn)變成主動的參與，逐步形成了人人參與創(chuàng)新，人人爭著創(chuàng)新的良好氛圍。