淺析藝術(shù)實(shí)踐在高職音樂教育中的重要性

□俞 沖 上饒幼兒師范高等?？茖W(xué)校

藝術(shù)實(shí)踐具有多種多樣的形式，涵蓋了音樂專業(yè)學(xué)生各個方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要包括通過教師的設(shè)計舉辦音樂會或文藝晚會的形式要求學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況表演音樂專業(yè)技能等，有獨(dú)唱、合唱及歌舞表演等形式；第二種是由學(xué)校組織的音樂專業(yè)音樂會，包括個性設(shè)計、綜合考評、大學(xué)生音樂藝術(shù)節(jié)等形式；第三種是學(xué)校組織的大規(guī)模的公益藝術(shù)演出活動；最后是通過各種比賽參與的音樂比賽欄目。在高中音樂教育中實(shí)施相應(yīng)的藝術(shù)實(shí)踐顯得尤為重要。

一、通過藝術(shù)實(shí)踐能激發(fā)高職學(xué)生對音樂的喜愛及創(chuàng)作熱情

在高職音樂教育中，教師通過積極引導(dǎo)每一位學(xué)生參與到藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)過程中，充分引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與實(shí)踐過程，使其發(fā)揮自己的聰明才智進(jìn)行創(chuàng)作。所以教師要轉(zhuǎn)變以往音樂課堂的教學(xué)風(fēng)格及模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)作的積極性。學(xué)生在這一過程中可以通過創(chuàng)作與改編音樂作品，達(dá)到自我升華的目標(biāo)，學(xué)生在舞臺上將自己對作品的見解及改編進(jìn)行表演，強(qiáng)化了學(xué)生的藝術(shù)自信心，能使其從創(chuàng)作作品的過程中體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作積極性。通過參加歌舞表演活動實(shí)現(xiàn)第二次創(chuàng)作，能進(jìn)一步加深學(xué)生對音樂作品的理解，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。教師在開展藝術(shù)實(shí)踐的過程中應(yīng)以鼓勵、支持及夸獎為主，對學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作進(jìn)行肯定及支持，并給予學(xué)生相應(yīng)的改善意見，以強(qiáng)化學(xué)生的音樂能力。

二、通過藝術(shù)實(shí)踐能提高學(xué)生的審美能力及道德修養(yǎng)

在音樂教育教學(xué)過程中開展藝術(shù)實(shí)踐活動，教師可依靠審美媒介引導(dǎo)學(xué)生在活動中不斷完善、提升，并不斷地向“美好”靠近，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的審美價值觀，提高學(xué)生對藝術(shù)、美好事物的感受、認(rèn)知、創(chuàng)造能力。藝術(shù)實(shí)踐在高職音樂教育過程中還屬于非常具有藝術(shù)感染力及藝術(shù)美感的教育教學(xué)途徑，通過組織藝術(shù)實(shí)踐能陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈，給予學(xué)生鍛煉的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)品格及修養(yǎng)。通過音樂活動的組織及參與幫助學(xué)生凈化心靈，靈動的音樂能帶給學(xué)生藝術(shù)層面的感受及享受，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的疲勞及內(nèi)心的迷茫感，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)自身精神狀態(tài)。利用藝術(shù)實(shí)踐的形式讓學(xué)生參與到活動中來，能放松學(xué)生的敏感神經(jīng)，平復(fù)學(xué)生躁動不安的心情，促使學(xué)生提高自身專注度，積極主動地參與其中并進(jìn)行創(chuàng)作及實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

三、通過藝術(shù)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、協(xié)調(diào)能力及合作意識等綜合素質(zhì)

在高職音樂教育過程中，教師應(yīng)定期、積極地舉辦音樂會、藝術(shù)大賽、藝術(shù)節(jié)等活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動，教師在組織這類活動的過程中，剛開始的幾次實(shí)踐可以由教師進(jìn)行組織策劃，到了后面應(yīng)全權(quán)交給學(xué)生自己組織，學(xué)生在組織及參與藝術(shù)實(shí)踐的過程中能訓(xùn)練及鍛煉自身的組織能力、協(xié)調(diào)能力，不斷豐富活動經(jīng)驗(yàn)。此外，在參與藝術(shù)實(shí)踐過程中，每位學(xué)生都需要與其他人員進(jìn)行溝通交流及互動，學(xué)生在這種集體性的藝術(shù)實(shí)踐活動中應(yīng)積極溝通、發(fā)表自己的看法，傾聽他人的意見，在大家共同努力及齊心協(xié)力的作用下更好地、更高質(zhì)量地完成實(shí)踐活動，不斷培養(yǎng)學(xué)生的音樂藝術(shù)能力及綜合實(shí)踐能力。此外，藝術(shù)實(shí)踐活動舉辦得成功與否與學(xué)生的綜合素養(yǎng)及能力存在較大的關(guān)系，在實(shí)踐活動中，如果學(xué)生缺乏集體榮譽(yù)感及團(tuán)隊(duì)合作能力，在表演合唱中只顧表現(xiàn)自己就會導(dǎo)致藝術(shù)實(shí)踐活動成效不佳、質(zhì)量不高等現(xiàn)象出現(xiàn)，不利于學(xué)生音樂專業(yè)教育水平的提高，使藝術(shù)實(shí)踐缺乏實(shí)際意義。因此通過藝術(shù)實(shí)踐能幫助學(xué)生培養(yǎng)綜合素質(zhì)及能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

在高職音樂教育過程中，教師應(yīng)站在現(xiàn)代教育的視角下，認(rèn)清藝術(shù)實(shí)踐形式對提高音樂教育水平的促進(jìn)作用，通過積極舉辦藝術(shù)實(shí)踐活動激發(fā)學(xué)生的參與意識，引導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐的過程中自主、自由地創(chuàng)作，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作激情及興趣愛好，幫助學(xué)生積累藝術(shù)實(shí)踐活動的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐過程中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及道德修養(yǎng)，提高學(xué)生的組織能力、協(xié)調(diào)能力及合作意識等綜合素質(zhì)。