融合工匠精神的高職電子商務專業(yè)教學創(chuàng)新路徑探究

趙 耀

(湘西民族職業(yè)技術學院，湖南 吉首 416000)

工匠精神作為中華傳統(tǒng)文化中的精神瑰寶，集中體現(xiàn)了中國古代工匠對待作品一絲不茍、嘔心瀝血的創(chuàng)作精神，正是憑借著工匠精神，古代中國在科技水平不高的情況下依舊能制造出精美的工藝品，造就一個個中國奇跡。隨著中國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，經(jīng)濟發(fā)展點從數(shù)量轉(zhuǎn)向質(zhì)量、從模仿轉(zhuǎn)向創(chuàng)新、從山寨走向品牌，社會開始提倡發(fā)揚工匠精神，這是大勢所趨。高職教育為社會培養(yǎng)專業(yè)人才，在電子商務專業(yè)教學中研究融合工匠精神的創(chuàng)新路徑尤為重要。

一、工匠精神的內(nèi)涵

工匠精神是指中國古代工匠在制作工藝品時為了達到最佳的呈現(xiàn)效果，孜孜以求的鉆研技藝，耐心琢磨工藝品的每處細節(jié)，不斷創(chuàng)新制作工藝和手法，將之融入到傳承中去。例如出于對成本和造型美觀的考慮，古代工匠研究出了不用釘子就可以固定木頭的榫卯結(jié)構(gòu)，利用木頭的凹凸相嵌，使制作出來的工藝品富有彈性，不僅能達到承重要求，而且不受一定程度以內(nèi)的變形的影響，甚至在地震時可以抵消一定的地震能量。古代工匠在面對技術難關時迎難而上的勇敢、精益求精的執(zhí)著都值得學習。

古代工匠能夠形成這樣的工匠精神是有其歷史原因的。中國古代工商業(yè)發(fā)展水平低，農(nóng)業(yè)人口高，社會尊重工匠的手藝，加之技藝傳承代代相傳，很忌諱外傳，說是敝帚自珍也不為過，因此一門獨特手藝的價值很高，工匠自然也就愿意為了創(chuàng)新嘔心瀝血的鉆研，這既是為了經(jīng)濟效益，也體現(xiàn)了自己的人生價值。如今的行業(yè)領域越來越強調(diào)交流共享，發(fā)明創(chuàng)造也是為社會進步服務，自然不能開歷史的倒車，把自己的研究成果藏起來，對于工匠精神的繼承與發(fā)揚，要堅持揚長避短，發(fā)展符合時代內(nèi)涵的工匠精神。新時代工匠精神更強調(diào)的是孜孜以求的創(chuàng)新精神，強調(diào)各行業(yè)領域從業(yè)人員培養(yǎng)精益求精的專業(yè)精神、嚴謹認真的工作態(tài)度和堅持不懈的品質(zhì)。高職在開展電子商務專業(yè)的教學時，應當緊跟時代步伐，融合工匠精神，不斷提高教學質(zhì)量，提升學生綜合素質(zhì)，為社會輸送具有工匠精神的專業(yè)人才，促進我國經(jīng)濟的穩(wěn)步發(fā)展。

二、教學創(chuàng)新路徑研究

(一)增加課程內(nèi)容

要想融合工匠精神，學生就需要了解工匠精神的內(nèi)涵，高職教師應當在電子商務專業(yè)知識教學中加入職業(yè)道德和行業(yè)精神課程，通過介紹工匠精神，強調(diào)堅守職業(yè)道德和行業(yè)精神的重要性，鼓勵學生們積極創(chuàng)新，以現(xiàn)實案例分析如何在職業(yè)發(fā)展中發(fā)揚工匠精神，如何通過融合工匠精神實現(xiàn)個人價值與社會價值的統(tǒng)一。例如在課堂上，教師可以向?qū)W生們介紹阿里巴巴創(chuàng)始人馬云的事跡，分析推動他走向成功的契機和個人品質(zhì)，教育學生們工匠精神在其中起到的重要性，只有堅持不懈的鉆研，不斷優(yōu)化自己的產(chǎn)品，打磨成領先行業(yè)水平和滿足社會需求的精品之作，才能取得事業(yè)上的成功。教師也可以通過開展精神文化講座，邀請領域內(nèi)有所成就的人入校演講，以自身閱歷向?qū)W生們宣講工匠精神的重要性，在校內(nèi)營造良好氛圍。

(二)加強理論知識教學

創(chuàng)新是工匠精神的重要要素，教師應當認識到創(chuàng)新是建立在對行業(yè)理論知識有深入見解的基礎上，才能提出的建設性發(fā)展路徑，缺乏理論基礎知識的創(chuàng)新是不現(xiàn)實的。理論知識具有極強的專業(yè)性，是行業(yè)長久發(fā)展以來總結(jié)的成果，具有很高的價值，學生深入了解和研究理論知識，有利于加深對自身從事領域的認同感，更加熱愛自己的專業(yè)，從而自覺主動的投入時間和精力研究專業(yè)知識，更有利于打下堅實的基礎，實現(xiàn)工匠精神。在電子商務專業(yè)教學實踐中，教師應當認識到理論知識學習的重要性，認真教授專業(yè)理論知識，在考核中強調(diào)學生對于理論知識的綜合運用能力，有體系有計劃的提高學生在電子商務專業(yè)的知識水平。教師也應當認識到電子商務領域正處在蓬勃發(fā)展階段，其知識是不斷更新的，在教學中教師需要及時了解行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，不斷加入理論學習的新案例，引導學生跟上日新月異的時代發(fā)展趨勢，鼓勵學生及時了解社會發(fā)展形勢和行業(yè)發(fā)展情況，提高自主學習能力，增強綜合素質(zhì)。

(三)開展專業(yè)實踐

實踐是檢驗真理的唯一標準。教師應當認識到開展專業(yè)實踐對于提高學生綜合素質(zhì)的重要性，專業(yè)實踐不僅是檢驗學生專業(yè)水平的良好渠道，也是幫助學生認清自身不足，切實了解行業(yè)情況的有效途徑。工匠精神強調(diào)堅持不懈的鉆研，是數(shù)十年如一日付出的汗水和勞動，沒有工匠是在脫離實際工作的情況下實現(xiàn)工匠精神的，教師可以在教學過程引導學生們認識到投入工作的辛苦，及早的引導他們可能產(chǎn)生的畏難情緒，積極的開展教育，讓學生在校內(nèi)完成畏難情緒向勇于挑戰(zhàn)、勇于創(chuàng)新的拼搏精神的轉(zhuǎn)變，為學生投入工作后切實實現(xiàn)工匠精神打下良好的基礎。

三、結(jié)語

高職電子商務專業(yè)教學中融合工匠精神，需要教師在教學中積極實驗，研究融合工匠精神的創(chuàng)新路徑，幫助學生提高其專業(yè)水平和敬業(yè)精神，為社會輸出具有工匠精神的優(yōu)秀人才，為國家建設添磚加瓦。