聽王金發(fā)教授《站大學(xué)講臺(tái)
——師魂、師能與師藝》講座有感*

謝興梅

(嘉應(yīng)學(xué)院，廣東 梅州 514015)

在各種講座中，中山大學(xué)王金發(fā)教授的《站大學(xué)講臺(tái)——師魂、師能與師藝》使筆者印象深刻。在講座中，他把教師分為三品：上品、精品和極品，與之相對(duì)應(yīng)的則是教師的三個(gè)境界：

教師的職業(yè)境界——經(jīng)師

為師之道，自古以來(lái)就有“經(jīng)師”和“人師”說。所謂經(jīng)師，“是指教師的授業(yè)、解惑的工作。”[1]換句話說，就是指飽讀經(jīng)史，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，能授人一技之長(zhǎng)的合格教師。經(jīng)師把教師這一職業(yè)作為一種謀生手段。

教師的專業(yè)境界——能師

所謂能師，指的是具有深厚的專業(yè)功底，獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，出色的教學(xué)效果的專家型、研究型的教師。能師把教師這一職業(yè)作為一種專業(yè)追求。

教師的事業(yè)境界——人師

所謂人師，“是指教師的傳道工作?！盵1]換句話說，就是不僅有高深的學(xué)問，還要有偉大的人格和高尚的修養(yǎng)，能以自身的人格魅力來(lái)影響和塑造學(xué)生的人格。人師是把教師這一職業(yè)作為一種事業(yè)追求與精神享受。

王教授關(guān)于教師發(fā)展的三種境界，其實(shí)也就是教師成長(zhǎng)的三個(gè)階段：

首先，原始積累：做一個(gè)好的經(jīng)師

一名優(yōu)秀的教師必然是一個(gè)好的經(jīng)師，所以，新教師必須踏踏實(shí)實(shí)地做好一名經(jīng)師。一個(gè)教師如果沒有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，就不能稱得上一個(gè)經(jīng)師。因此，新教師首先要加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)效果；今天，人類已經(jīng)進(jìn)入人工智能時(shí)代，知識(shí)更新周期不斷縮短。只有不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷提高教學(xué)能力，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能跟的上時(shí)代發(fā)展的步伐。

其次，智慧提升：做一名好的能師

一名經(jīng)師，只能算是一名合格的教師，而我們的目標(biāo)不止于此。經(jīng)過幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，應(yīng)該著力提升為一名能師。因此，這個(gè)階段的教師應(yīng)該對(duì)教育教學(xué)有了深層次的認(rèn)識(shí)，不能過多依賴教材，不人云亦云，用心去思考教育的智慧，用心進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐，用心尋找屬于自己的教學(xué)生長(zhǎng)點(diǎn)，讓自己的專業(yè)個(gè)性鮮明起來(lái)。

最后，特色蘊(yùn)育：追求人師境界

古人云：“經(jīng)師易求，人師難得?！白鳛橐粋€(gè)有追求的教師，我們應(yīng)該積極追求人師境界”一個(gè)優(yōu)秀的老師，不僅要“授業(yè)”、“解惑”，更要以“傳道”為責(zé)任和使命。不僅給學(xué)生傳授科學(xué)文化知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格魅力。正如習(xí)總說過：”做好老師，要有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛之心，把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊。

“教師的良好心態(tài)不僅關(guān)系到自身的心理健康，而且影響著自己工作的成敗，甚至影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理健康，進(jìn)而影響教育大業(yè)。”[2]而輔導(dǎo)員作為一支特殊的教師隊(duì)伍，與學(xué)生聯(lián)系最多，接觸最頻繁，在學(xué)生成長(zhǎng)成才方面發(fā)揮著重要角色，更應(yīng)該把追求”人師“境界作為職業(yè)目標(biāo)。因此，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下方面來(lái)提高自己：

一、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)

輔導(dǎo)員的輔導(dǎo)工作，首先是政治輔導(dǎo)、政治思想引領(lǐng)工作。這是政治立場(chǎng)問題，是方向問題，是原則問題。因而，輔導(dǎo)員的首要角色，就是當(dāng)好大學(xué)生政治思想的引領(lǐng)者。當(dāng)好這一角色，一是要堅(jiān)定政治立場(chǎng)，而厚實(shí)的理論功底是我們站穩(wěn)政治立場(chǎng)、推進(jìn)工作取得成效的基礎(chǔ)。為此，作為一名輔導(dǎo)員，必須從學(xué)習(xí)經(jīng)典夯實(shí)馬列原著功底；除此之外，還應(yīng)該從學(xué)習(xí)歷史、學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)專著和文章等方面加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)。

二、提高工作業(yè)務(wù)水平

習(xí)近平總書記指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。為此，在日常工作中，輔導(dǎo)員必須不斷加強(qiáng)思想政治教育研究，有效把握教育發(fā)展及學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，貼近學(xué)生的思想實(shí)際，創(chuàng)新適合學(xué)生實(shí)際的工作方法和內(nèi)容。尤其，作為大數(shù)據(jù)時(shí)代的思想政治教育者，必須主動(dòng)學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變工作理念和創(chuàng)新工作模式，不斷拓展思想政治教育途徑，增強(qiáng)親和力、感染力贏得當(dāng)代大學(xué)生的信賴，做好他們的人生導(dǎo)師，幫助他們排憂解難，樹立正確的價(jià)值觀。

三、提升綜合素質(zhì)能力

馬克思在他的高中畢業(yè)論文《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》中曾充滿真情地寫道：“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動(dòng)的職業(yè)，我們就不會(huì)為它的重負(fù)所壓倒。那時(shí)我們感到的將不是一點(diǎn)點(diǎn)自私而可憐的歡樂，我們的幸福屬于千萬(wàn)人?！陛o導(dǎo)員雖是一個(gè)平凡的崗位，卻是一個(gè)不平凡的職業(yè)。好輔導(dǎo)員要從自身做起，積極作為，提升素質(zhì)、用真情換真心，把“立德樹人”做實(shí)、做精、做深，真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)道路上的指導(dǎo)者、引路人，知心朋友、人生導(dǎo)師，在平凡的崗位上體會(huì)“累并快樂著”的感受。