基于成果導(dǎo)向教育理念的高職拓展訓(xùn)練課程建設(shè)探索*

田繼紅

(遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部，遼寧 沈陽(yáng) 110122)

成果導(dǎo)向教育是一種教育理念，基于成果導(dǎo)向教育理念的高職拓展訓(xùn)練課程建設(shè)，是指在高職拓展訓(xùn)練課程中，采用成果導(dǎo)向教育理念進(jìn)行教學(xué)改革研究。在拓展訓(xùn)練課程中的每個(gè)模塊、項(xiàng)目構(gòu)成以學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向，對(duì)課程進(jìn)行優(yōu)化和整合，學(xué)生完成課程后實(shí)現(xiàn)這種學(xué)習(xí)成果。成果導(dǎo)向教學(xué)是完成教育目標(biāo)和教學(xué)效果的新舉措，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的有效途徑。

一、成果導(dǎo)向教育理念在高職課程中運(yùn)用現(xiàn)狀

在我國(guó)職業(yè)教育中，學(xué)習(xí)成果導(dǎo)向教育理念和體系起步較晚，到目前為止該模式也沒(méi)有得到應(yīng)有的重視和推廣。黑龍江職業(yè)學(xué)院是國(guó)內(nèi)較早開(kāi)展成果導(dǎo)向教育改革的高職院校，2014年開(kāi)始啟動(dòng)改革，目前已經(jīng)形成系列成果。在高校體育教學(xué)中，以成果導(dǎo)向的教學(xué)模式是一種嘗試，將拓展訓(xùn)練課程以成果導(dǎo)向理念進(jìn)行建設(shè)是教學(xué)改革的創(chuàng)新。

二、成果導(dǎo)向教育理念引入拓展訓(xùn)練課程的意義和可行性研究

將教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)成果與學(xué)校體育教育、社會(huì)需求、學(xué)生能力發(fā)展三者有機(jī)地結(jié)合。以成果為導(dǎo)向的課程建設(shè)體現(xiàn)了以學(xué)生為本的原則；以企業(yè)需求為目標(biāo)進(jìn)行研究體現(xiàn)了職業(yè)教育特點(diǎn)；以能力為核心進(jìn)行研究體現(xiàn)了體育教育為專(zhuān)業(yè)服務(wù)特點(diǎn)。拓展訓(xùn)練課程的體驗(yàn)與分享特點(diǎn)，為成果導(dǎo)向教學(xué)模式提供了可操作平臺(tái)，所以將成果導(dǎo)向教育理念引入拓展訓(xùn)練課程具有可行性。

三、以成果為導(dǎo)向的拓展訓(xùn)練課程設(shè)計(jì)

在高職拓展訓(xùn)練課程建設(shè)中，采用成果導(dǎo)向教育理念進(jìn)行教學(xué)改革。內(nèi)容包括：教學(xué)文件整合、教學(xué)模式整合、學(xué)習(xí)單元模塊整合、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果方法整合。

(一)教學(xué)文件的設(shè)計(jì)

以成果為導(dǎo)向的課程標(biāo)準(zhǔn)、單元計(jì)劃、考核標(biāo)準(zhǔn)、教案。

(二)集中培訓(xùn)

在新生入學(xué)第一周內(nèi)完成。預(yù)期成果：新生快速適應(yīng)新的大學(xué)環(huán)境和生活。課程內(nèi)容：團(tuán)隊(duì)建設(shè)、信任背摔、生死電網(wǎng)。成果驗(yàn)收：能自理、能過(guò)集體生活、與人相處融洽。驗(yàn)收方法：?jiǎn)柧?、訪談。

(三)拓展訓(xùn)練選項(xiàng)課

入學(xué)后的第一、第二學(xué)期完成。預(yù)期成果：解決體能問(wèn)題，培養(yǎng)體育精神；解決能力問(wèn)題，為就業(yè)服務(wù)；培養(yǎng)終身體育理念，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣。課程內(nèi)容：團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目、心理挑戰(zhàn)項(xiàng)目、有效溝通項(xiàng)目、創(chuàng)新思維項(xiàng)目、體能訓(xùn)練項(xiàng)目等。成果驗(yàn)收：健康體質(zhì)測(cè)試合格、有一定的心理承受能力、溝通無(wú)障礙、能與他人合作、守紀(jì)律、敢于創(chuàng)新和拼搏、能吃苦、有團(tuán)隊(duì)精神。驗(yàn)收方法：?jiǎn)柧?、訪談、觀察、測(cè)試、他人評(píng)價(jià)。

(四)拓展訓(xùn)練課程的延伸

在課下，以俱樂(lè)部和培訓(xùn)形式開(kāi)展。預(yù)期成果：全面提高學(xué)生的綜合能力。課下活動(dòng)和培訓(xùn)內(nèi)容：個(gè)性化服務(wù)、企業(yè)需求服務(wù)。驗(yàn)收方法：培訓(xùn)與座談。

四、以成果導(dǎo)向的拓展訓(xùn)練課程的實(shí)踐教學(xué)研究

(一)新生入學(xué)后的拓展訓(xùn)練集中培訓(xùn)教學(xué)及結(jié)果

18級(jí)新生入學(xué)后，為了快速適應(yīng)新的環(huán)境和生活，選取18級(jí)物流1班為實(shí)驗(yàn)班，進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)建設(shè)、信任背摔、生死電網(wǎng)的集中培訓(xùn)。然后以問(wèn)卷法、訪談法進(jìn)行檢驗(yàn)。

結(jié)果：接受培訓(xùn)的學(xué)生快速融入了集體生活中，能正常與同學(xué)進(jìn)行交流和溝通，遇事能主動(dòng)尋找解決方法，在團(tuán)隊(duì)中表現(xiàn)積極。完成了新生快速適應(yīng)新環(huán)境的預(yù)期成果。

(二)體育課中的拓展訓(xùn)練選項(xiàng)課實(shí)踐教學(xué)研究及結(jié)果

將設(shè)計(jì)方案在拓展訓(xùn)練課程中進(jìn)行實(shí)踐。選取18級(jí)財(cái)經(jīng)學(xué)院拓展訓(xùn)練選項(xiàng)班，按照成果導(dǎo)向設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行研究。選擇了具有團(tuán)隊(duì)合作、心理挑戰(zhàn)、有效溝通、創(chuàng)新思維、體能訓(xùn)練，共13個(gè)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，提出完成培養(yǎng)體育精神、解決能力、培養(yǎng)鍛煉習(xí)慣的課程成果。然后以問(wèn)卷、訪談、觀察、測(cè)試、評(píng)價(jià)的方法進(jìn)行檢驗(yàn)。

結(jié)果：⑴學(xué)生身體素質(zhì)明顯提高，表現(xiàn)在體質(zhì)健康測(cè)試上的及格率和優(yōu)秀率高，學(xué)生養(yǎng)成了鍛煉習(xí)慣。⑵心理承受能力明顯增強(qiáng)，表現(xiàn)在遇事不急躁，在困難面前積極應(yīng)對(duì)。⑶有效溝通提高顯著，表現(xiàn)在遇到問(wèn)題時(shí)相互確認(rèn)和分享，群策群力地解決問(wèn)題。⑷合作能力增強(qiáng)，表現(xiàn)在集體活動(dòng)積極主動(dòng)地相互配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短。⑸創(chuàng)新意識(shí)有改善，表現(xiàn)在完成任務(wù)時(shí)有不同的想法和創(chuàng)意。⑹在體育精神上有很大的收獲，表現(xiàn)在更能吃苦、有拼搏意識(shí)。

(三)拓展訓(xùn)練課程延伸到課下的實(shí)踐研究及結(jié)果

課題組以俱樂(lè)部和培訓(xùn)形式開(kāi)展拓展訓(xùn)練課程的一體化教學(xué)，以全面提高學(xué)生的綜合能力為預(yù)期成果。拓展教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行個(gè)性化服務(wù)和企業(yè)需求服務(wù)的培訓(xùn)。以座談形式進(jìn)行成果檢驗(yàn)。

結(jié)果：⑴學(xué)生提高了自我認(rèn)知能力，解決了對(duì)自己認(rèn)識(shí)不足的問(wèn)題，提高了自信心，完善了自我。⑵學(xué)生的職業(yè)道德更規(guī)范、勞動(dòng)紀(jì)律更準(zhǔn)時(shí)、工匠精神更凸顯。

五、結(jié)論

1.以成果為導(dǎo)向的教學(xué)模式，能有效提高教學(xué)效果。

2.以成果為導(dǎo)向的教學(xué)模式，為職業(yè)教育教學(xué)改革提供參考。

3.以成果為導(dǎo)向的拓展訓(xùn)練教學(xué)，對(duì)檢查教學(xué)效果更準(zhǔn)確。

4.以成果為導(dǎo)向的拓展訓(xùn)練教學(xué)，對(duì)學(xué)生能力的提高更全面。

5.以成果為導(dǎo)向的拓展訓(xùn)練教學(xué)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高更有效。