建筑CAD課程教學(xué)實踐思考*

陳良英

(四川信息職業(yè)技術(shù)，四川 廣元 628017)

建筑CAD盡管不是教學(xué)當(dāng)中的必修課，但是由于它與其他的建筑方面的專業(yè)的有很強的關(guān)系，也作為教學(xué)的重點需要學(xué)生們能夠有細(xì)小的掌握，它不同與其他一般的課程，需要學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中進行實際的動手操作，同時隨著新課改的推進，創(chuàng)新教學(xué)方式，使學(xué)生們能夠全方面提高自身的素質(zhì)是當(dāng)前教學(xué)的重點，因此教師們應(yīng)該通過設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生們的掌握情況，對實際的教學(xué)方案進行改進，推動建筑行業(yè)的不斷前進，同時使學(xué)生們能夠在設(shè)計當(dāng)中更好地運用軟件。

一、創(chuàng)新設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，提高思維創(chuàng)造

建筑CAD課程的開展是基于一定教學(xué)理論的，通常教師們在進行教學(xué)的過程當(dāng)中往往采用的是通過進行理論的教學(xué)，然后在這個基礎(chǔ)之上通過進行教師操作帶動學(xué)生們進行的操作，幫助學(xué)生們記憶并且掌握建筑CAD這門課程當(dāng)中的知識，這種教學(xué)方式盡管能夠使學(xué)生們大致上掌握一定的技巧和操作的步驟，但是由于學(xué)生們的學(xué)習(xí)是在教師講授的基礎(chǔ)之上，單純地進行這樣統(tǒng)一訓(xùn)練往往會限制學(xué)生們的思維創(chuàng)造能力，很多學(xué)生們在進行畫圖時，在比較通常的步驟上面指導(dǎo)一般的操作，但是只要有一絲的變化，就有可能阻礙了學(xué)生們的腳步。

CAD作為一個實踐性比較強的學(xué)習(xí)課程，教師們在培養(yǎng)學(xué)生們的知識技能的同時應(yīng)該加強學(xué)生們思維能力的創(chuàng)造，使學(xué)生們能夠進行自主的探索和創(chuàng)新，通過激勵學(xué)生們進行思考的創(chuàng)新，幫助學(xué)生們在原有的知識技能掌握的基礎(chǔ)之上，能夠建立一個完整的知識體系，同時還能夠在原有的程度上，進行更多以及更復(fù)雜操作的掌握。通常教師們可以引導(dǎo)學(xué)生們提出一些自己的想到但是不能夠順利解決的問題，這是教師們不能立刻給出結(jié)果，而是要一步步地引導(dǎo)著學(xué)生們發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，通過自己的探索以及教師的一些引導(dǎo)探究出最終的結(jié)果，提高學(xué)生們的思維邏輯以及創(chuàng)造的能力。

二、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，輔助進行教學(xué)

隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)逐漸成為了人們生活當(dāng)中十分常見的內(nèi)容，同時也給我們的教學(xué)注入了新的活力，我們知道建筑CAD是一門與多媒體相關(guān)教學(xué)科目，教師們在進行教學(xué)的過程當(dāng)中不能夠僅僅依靠講授來幫助學(xué)生們掌握這項技能，而是應(yīng)該通過事件的過程，使學(xué)生們能夠?qū)χR進行運用。但是在通常的教學(xué)過程當(dāng)中，教師們通常經(jīng)過一節(jié)課的講述接著一節(jié)課的實踐讓學(xué)生們進行知識的掌握，但是由于這兩節(jié)課之間會有很長一段時間，導(dǎo)致學(xué)生們在進行實際的應(yīng)用時不能將老師講的理論很好地進行操作，導(dǎo)致教學(xué)的效率大大降低。

而現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展很好地解決了這一個問題，教師們通過利用多媒體技術(shù)，可以在課堂當(dāng)中一遍給學(xué)生們播放操作視頻，一邊進行理論的講述，這樣學(xué)生們不僅僅能夠?qū)W習(xí)到理論的知識，同時通過老師播放的視頻加深學(xué)生們的印象，使學(xué)生們在課下的實際的操作過程中能夠更加得心應(yīng)手，這樣就很好地解決了我們以上說的問題，大大提高了教學(xué)的效率。

三、鼓勵參與實際工程，加強教學(xué)實踐

建筑CAD的學(xué)習(xí)就是為了能夠應(yīng)用到實際的工程當(dāng)中，因此教師們在進行教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)該鼓勵學(xué)生們積極地參與到實際的工程當(dāng)中，能夠?qū)⑽覀冊谡n堂當(dāng)中學(xué)習(xí)到的內(nèi)容真正地加以運用，進一步提高學(xué)生們的實際操作能力。對于一些學(xué)習(xí)能力以及接受能力比較強的學(xué)生們，教師們可以鼓勵他們深入到實際的工程當(dāng)中，通過進行實習(xí)，能夠?qū)⑽覀儗W(xué)習(xí)的內(nèi)容與工程相結(jié)合，在實際的操作過程當(dāng)中找到自己有問題的地方，然后加以改正，這樣往往比單純的進行學(xué)習(xí)的效果更好，而學(xué)生們也更樂于參與到這種的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

比賽的設(shè)置也能夠提高學(xué)生們學(xué)習(xí)能力以及實際的操作能力，學(xué)生們在進行比賽的過程中能夠更好地激發(fā)自己的內(nèi)在的動力以及知識體系，將我們在課堂當(dāng)中學(xué)習(xí)到的內(nèi)容更能好的激發(fā)出來。另外我們知道還有一些專門的等級證書也可以幫助學(xué)生們檢測自己的學(xué)習(xí)情況，這個證書的設(shè)置不僅僅能夠督促學(xué)生們進行更好的學(xué)習(xí)，同時還能夠?qū)W(xué)生們以后的就業(yè)起到一個優(yōu)勢的作用。作為實踐課堂的建筑CAD教學(xué)，教師們應(yīng)該把學(xué)生們的需求放在教學(xué)的首位，通過讓學(xué)生們進行有效的學(xué)習(xí)，并且將學(xué)習(xí)到的內(nèi)容真正地應(yīng)用到實際工程當(dāng)中，進一步提高學(xué)生們的實際操作能力以及思維能力。

總而言之，建筑CAD作為建筑行業(yè)當(dāng)中必須掌握的一個軟件，教師們在進行教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)該進行有效的研究，通過創(chuàng)新教學(xué)方式，使學(xué)生們能夠積極地參與到學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，在不斷的實踐和操作的過程當(dāng)中來提高自己的知識技能的掌握情況，幫助學(xué)生能夠在以后的工作以及學(xué)習(xí)當(dāng)中取的良好的成績。