基于“拇指文化”對(duì)大學(xué)生心理健康教育的影響分析*

郝新新

(山東協(xié)和學(xué)院，山東 濟(jì)南 250109)

高校的學(xué)生工作管理者需要對(duì)拇指文化給予高度的重視，因?yàn)榇髮W(xué)生既是該文化的傳播者，同時(shí)他們也是文化受眾。關(guān)注大學(xué)校園當(dāng)中的拇指文化，能夠進(jìn)一步了解大學(xué)生的心理健康狀況，針對(duì)性開(kāi)展心理健康教育工作。

一、拇指文化對(duì)大學(xué)生心理健康教育帶來(lái)的消極影響

手機(jī)本身就是一種比較便捷的通訊工具，在傳播的內(nèi)容方面是比較多元化的，同時(shí)傳播的方式也體現(xiàn)出互動(dòng)性，整體的傳播速度非常的便捷，能夠給人們的生活帶來(lái)便利，但是對(duì)于大學(xué)生群體也會(huì)帶來(lái)一定的消極影響。

(一)淡化了大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)交往

很多大學(xué)生熱衷通過(guò)微信、QQ和微博等的方式進(jìn)行網(wǎng)上的虛擬交流，但是在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中與人交往的時(shí)候卻存在著膽怯的現(xiàn)象，習(xí)慣于關(guān)注別人給自己的評(píng)論內(nèi)容，沉迷在點(diǎn)贊的行為當(dāng)中，卻對(duì)于周?chē)耐瑢W(xué)存在著冷淡疏離的現(xiàn)象。在虛擬的世界當(dāng)中，很多大學(xué)生和自己的朋友是情投意合的，信息的傳播達(dá)到了妙語(yǔ)連珠的狀態(tài)，在現(xiàn)實(shí)的生活當(dāng)中是十分的迷茫和彷徨，甚至在人際交往的時(shí)候出現(xiàn)張口結(jié)舌的現(xiàn)象。

這種長(zhǎng)期的網(wǎng)上交流方式容易導(dǎo)致他們忽略自身的親朋好友，同時(shí)對(duì)于人群的交往也不適應(yīng)。有的大學(xué)生甚至?xí)?duì)實(shí)際當(dāng)中的人際交往產(chǎn)生逃避的心理，最終出現(xiàn)了人際交往方面的障礙和不良的心理特征。

(二)干擾了大學(xué)生的價(jià)值取向

拇指文化的傳播是比較自由的，大學(xué)生這個(gè)群體對(duì)于信息的接收非常快速，大多數(shù)的學(xué)生會(huì)通過(guò)手機(jī)了解社會(huì)當(dāng)中所發(fā)生的各種各樣的事情，這些事情無(wú)論好與壞，最終都會(huì)體現(xiàn)一定的道德取向。有的媒體為了能夠更加吸引群眾的目光，甚至為了經(jīng)濟(jì)方面的利益出現(xiàn)了這法律漏洞的現(xiàn)象，傳播了一些腐朽和暴力的信息。大學(xué)生這個(gè)群體的思想還不是特別成熟，沒(méi)有足夠的判斷能力和抵御的能力。

(三)腐蝕了大學(xué)生的身心健康

拇指文化從一定方面說(shuō)，對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了綁架的作用，無(wú)論是在課堂當(dāng)中還是在課堂之外，在校園里面隨處可見(jiàn)低頭族，有的學(xué)生甚至在忘帶手機(jī)的情況下出現(xiàn)手足無(wú)措和失控的感覺(jué)，缺乏了安全感，甚至?xí)淖约旱男睦砗蜕矸矫娉霈F(xiàn)一定程度上的不良反應(yīng)。大學(xué)生長(zhǎng)期低頭玩手機(jī)的現(xiàn)象，不僅會(huì)影響他們的視力，同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致他們的頸椎病出現(xiàn)年輕化的特點(diǎn)。有的大學(xué)生由于長(zhǎng)期低頭玩手機(jī)，最終容易出現(xiàn)睡眠不足和精神萎靡的現(xiàn)象，手機(jī)的輻射也會(huì)對(duì)他們的身體帶來(lái)傷害。從心理的角度來(lái)說(shuō)，手機(jī)依賴(lài)癥的存在會(huì)導(dǎo)致他們出現(xiàn)焦慮暴躁的心理，甚至?xí)纬尚睦矸矫娴恼系K。

二、拇指文化背景下的心理健康教育對(duì)策

(一)加強(qiáng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)

媒介素養(yǎng)是一種在信息基礎(chǔ)上進(jìn)行解讀和辨識(shí)的能力，同時(shí)也是對(duì)信息進(jìn)行進(jìn)一步應(yīng)用的能力，高校應(yīng)該注重加強(qiáng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)的培育，通過(guò)講座和宣傳海報(bào)的方式，提高大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)媒介的認(rèn)知程度，學(xué)會(huì)辨識(shí)一些不良的信息，并且有選擇性的瀏覽針對(duì)性的信息。在傳媒活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，教師要注重引導(dǎo)大學(xué)生了解媒介信息的制作規(guī)則以及具體的運(yùn)營(yíng)機(jī)制，能夠注重對(duì)一些正能量的事件進(jìn)行宣傳，加強(qiáng)自律能力的建設(shè)。

(二)拓寬心理健康教育的渠道

對(duì)于拇指文化背景下的大學(xué)生心理健康教育，要注重拓寬心理健康教育的渠道，通過(guò)微信公眾號(hào)平臺(tái)收集學(xué)生在各種節(jié)日當(dāng)中自己創(chuàng)作的祝福短信，給出最佳的創(chuàng)作者，促進(jìn)大學(xué)生在短信文化品位方面的程度，能夠自覺(jué)抵御一些不良信息的侵蝕。

(三)構(gòu)建人際交往的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)動(dòng)矩陣

高校在開(kāi)展心理健康教育工作的過(guò)程當(dāng)中，要注重對(duì)網(wǎng)絡(luò)社交圈進(jìn)行充分的運(yùn)用，利用網(wǎng)絡(luò)群體傳播正確的價(jià)值觀(guān)和知識(shí)，同時(shí)建立起人際互助方面的網(wǎng)絡(luò)，例如開(kāi)展一些團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，設(shè)置網(wǎng)上指定信箱等等，讓學(xué)生能夠暢所欲言，除此之外還可以加強(qiáng)線(xiàn)下活動(dòng)的開(kāi)展，幫助學(xué)生構(gòu)建人際互助網(wǎng)絡(luò)聯(lián)動(dòng)的矩陣，能夠把網(wǎng)上的互動(dòng)形式傳遞到網(wǎng)下的活動(dòng)形式當(dāng)中，讓學(xué)生在人際交往和互動(dòng)當(dāng)中，不斷增強(qiáng)自身對(duì)于人際交往的認(rèn)識(shí)能力和掌控能力。

三、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于大學(xué)生這個(gè)群體來(lái)說(shuō)，心理健康是非常重要的一個(gè)關(guān)注點(diǎn)，在拇指文化的影響背景之下，對(duì)大學(xué)生的心理健康教育采取針對(duì)性的措施，能夠提高大學(xué)生的心理健康教育程度，為他們的進(jìn)一步健康成長(zhǎng)而助力。本文提出了基于拇指文化背景下大學(xué)生心理健康教育的對(duì)策，這些對(duì)策將為一線(xiàn)的教育和管理工作提供理論方面的參考。