教學(xué)能力大賽背景下中職教師信息化教學(xué)能力提升策略研究

重慶市黔江區(qū)民族職業(yè)教育中心,重慶 409000

1 背景

全國(guó)職業(yè)院校教學(xué)能力大賽前身是全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽，自2018年更名，從2010年開(kāi)始每年舉辦1次。

2 我校教師參賽情況及信息化教學(xué)現(xiàn)狀

我校作為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校、國(guó)家中職改革發(fā)展示范校、重慶市高水平中職學(xué)校建設(shè)學(xué)校。進(jìn)年來(lái)，學(xué)校信息化建設(shè)取得較大進(jìn)步，教師的信息化教學(xué)能力取得較大發(fā)展，教師參加市級(jí)、國(guó)家級(jí)信息化教學(xué)大賽取得較大突破。2018年10個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)參加市級(jí)大賽榮獲3個(gè)一等獎(jiǎng)、3個(gè)二等獎(jiǎng)、3個(gè)三等獎(jiǎng)，其中榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)；2019年10個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)參加市級(jí)競(jìng)賽榮獲5個(gè)一等獎(jiǎng)、2個(gè)二等獎(jiǎng)、3個(gè)三等獎(jiǎng)，其中榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。參賽獲獎(jiǎng)數(shù)量逐年遞增、參賽獲獎(jiǎng)等級(jí)逐年遞增，成績(jī)斐然。

為了解我校教師信息化教學(xué)的現(xiàn)狀，通過(guò)對(duì)學(xué)校教師的交流訪(fǎng)談和數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，目前我校教師群體主要是具有本科及以上學(xué)歷、年齡30-35歲左右的青年教師占70%左右。大部分教師意識(shí)到了信息化教學(xué)的重要性，也肯定這種趨勢(shì)，但是他們?cè)谌绾芜M(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計(jì)上面有一定的局限，接受能力較差，不知道該如何合理地去運(yùn)用，去設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

3 教學(xué)能力比賽背景下中職教師信息化教學(xué)能力提升策略

3.1 建立“雙向”培訓(xùn)機(jī)制，培養(yǎng)教師信息化教學(xué)理念

教師是開(kāi)展信息化教學(xué)的關(guān)鍵因素，是課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者、實(shí)踐者、設(shè)計(jì)者和指導(dǎo)者，教學(xué)活動(dòng)如何開(kāi)展，在很大程度上取決于教師的意志。只有教師自己從思想上重視信息化教學(xué)，從主觀(guān)上接受信息化教學(xué)，從行動(dòng)上踐行信息化教學(xué)，才能夠發(fā)至內(nèi)心的不排斥、不抵觸、不抱怨，才能夠主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、去探索、去實(shí)施，切實(shí)發(fā)揮信息化教學(xué)的積極作用。而教師理念轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵在于學(xué)校是否建立了完善的培訓(xùn)機(jī)制，培養(yǎng)教師信息化教學(xué)的意識(shí)，指導(dǎo)引導(dǎo)教師采用信息化手段進(jìn)行教學(xué)。近年來(lái)，學(xué)校高度重視教師信息化能力提升工作，建立了“送出去+請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的“雙向”培訓(xùn)機(jī)制。

3.2 常態(tài)化開(kāi)展教學(xué)能力比賽，促進(jìn)教師信息化能力提升

3.2.1 組織校級(jí)競(jìng)賽，搭建教師成長(zhǎng)平臺(tái)

教師從思想上接受了信息化教學(xué)改變的方法，掌握了一定的信息化技能之后，接下來(lái)就是提升自身的信息化水平，這就需要學(xué)校為教師搭建成長(zhǎng)、歷練的平臺(tái)。為了做好市級(jí)教師教學(xué)能力比賽的參賽工作，大力營(yíng)造“以賽促教、以賽促學(xué)”的良好氛圍，結(jié)合市級(jí)競(jìng)賽文件要求，學(xué)校制定了《校級(jí)教師教學(xué)能力比賽實(shí)施方案》，組織校級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)，評(píng)委由教學(xué)名師、骨干教師、歷屆參賽獲獎(jiǎng)教師代表組成。為后面的市賽、國(guó)賽選拔了人才，奠定基礎(chǔ)。

3.2.2 鼓勵(lì)教師參賽，把握實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)遇

從近年國(guó)家級(jí)、市級(jí)教師教學(xué)能力大賽舉辦來(lái)看，不論是參賽教師的規(guī)模和數(shù)量上，還是大賽本身的影響力上，都在逐年提高。對(duì)教師個(gè)人而言，每一次參賽都是歷練自己、檢驗(yàn)自己的機(jī)會(huì)，是和學(xué)校其他優(yōu)秀學(xué)校、優(yōu)秀選手寶貴經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，是見(jiàn)識(shí)新方法、學(xué)習(xí)新理論、開(kāi)拓新視野的機(jī)會(huì)。

3.2.3 組織成果分享，汲取優(yōu)秀作品精華

教學(xué)能力大賽的獲獎(jiǎng)教師是信息化教學(xué)的主力軍，也是信息化教學(xué)的領(lǐng)軍人。但每年能夠直接參加比賽的教師畢竟有限，學(xué)校的信息化教學(xué)的改革需要這部分教師，但更需要他們的示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)指導(dǎo)其他教師共同成長(zhǎng)。鑒于此，學(xué)校一方面調(diào)動(dòng)獲獎(jiǎng)教師積極性，組織分享參賽經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，指導(dǎo)帶動(dòng)其他教師對(duì)信息化教學(xué)形成正確理解并融入日常應(yīng)用，從而提高學(xué)校整體的信息化教學(xué)水平；另一方面，學(xué)校多渠道多種形式轉(zhuǎn)化大賽成果，匯編我校教師參加教學(xué)能力大賽和其他教學(xué)競(jìng)賽獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)選手的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)視頻，形成優(yōu)秀作品匯編，分享給全體教師作為學(xué)習(xí)的范本，分享國(guó)賽優(yōu)秀作品供教師學(xué)習(xí)。通過(guò)自我學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的信息化教學(xué)理念和技巧，不斷提高教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力和信息化教學(xué)水平。

3.3 推動(dòng)信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合，探索教學(xué)新模式

職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽的本意和初衷很明確，即通過(guò)開(kāi)展信息化教學(xué)比賽，以點(diǎn)帶面、引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)并指導(dǎo)其他教師協(xié)同發(fā)展，促進(jìn)全體教師的信息化素養(yǎng)、信息化應(yīng)用能力和和信息化教學(xué)水平提升，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、信息化的目標(biāo)。

4 結(jié)語(yǔ)

在互聯(lián)網(wǎng)+教育的時(shí)代背景下，中職教師信息化教學(xué)能力的提升是必然選擇，而職業(yè)院校教學(xué)能力大賽不失為一個(gè)重要契機(jī)，如何有效利用大賽有效促進(jìn)中職教師信息化教學(xué)能力的提升是一個(gè)值得探討的課題。