巧設(shè)語境，身臨其境
——提高初中英語課堂詞匯教學(xué)實(shí)效性探討

威寧縣岔河第二中學(xué)，貴州畢節(jié)553105

1 創(chuàng)設(shè)語境，幫助學(xué)生理解詞匯

巧用語境，給予學(xué)生身臨其境之感，能夠幫助學(xué)生弄懂英語詞匯的外延意義，使其產(chǎn)生深刻的理解記憶[1]。“一詞多義”在初中英語的詞匯學(xué)習(xí)中具有突出特點(diǎn)，同時(shí)也是教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生不能理解“一詞多義”，僅掌握了一個(gè)單詞的某種意思，只會(huì)憑借“死記硬背”記憶詞匯，這樣的學(xué)習(xí)質(zhì)量不高，很難提升他們的學(xué)習(xí)效率。詞匯教學(xué)的過程當(dāng)中，英語教師要訓(xùn)練學(xué)生將單詞用到不同語境中的能力，優(yōu)質(zhì)完成教學(xué)指導(dǎo)任務(wù)，詞匯教學(xué)實(shí)效性將有更大程度的提升。比如：在“get”的詞匯教學(xué)中，通過自編句子：（1）Where did you get that dress？From the style，it must be as old as the hills.（2）I got a cold yesterday and went to the hospital.（3）Our hometown is getting more and more beautiful.I love my hometown.等，讓學(xué)生在不同語境中理解“get”所表示的不同意思。學(xué)生們整體感知“get”的語義后，感悟到詞匯使用的不同形式、變化特征，從被動(dòng)思考變成主動(dòng)探究后，學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率會(huì)有明顯的提升。

2 創(chuàng)設(shè)語境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞匯

巧設(shè)語境，提高初中英語詞匯教學(xué)的實(shí)效性，學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒、厭學(xué)心理，充分理解英語詞匯后，就能實(shí)現(xiàn)聽、說、讀、寫能力的綜合發(fā)展目標(biāo)。英語詞匯的課堂教學(xué)，講解用法、呈現(xiàn)例句同等重要，給予初中生詞匯運(yùn)用的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谡Z境中認(rèn)真練習(xí)詞匯，積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)式的教學(xué)價(jià)值更高，將徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)的尷尬局面[2]。比如，在學(xué)習(xí)《Saving the Earth》一課內(nèi)容時(shí)，教學(xué)目標(biāo)為：Guide students to talk about the current situation of the natural environment,let students express their views on environmental protection and saving the earth 為了優(yōu)化詞匯教學(xué)的效果，英語教師可以利用多媒體，播放視頻，展示圖片，進(jìn)行問題情境的有效創(chuàng)設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生們使用聯(lián)想法，在語境中理解詞匯，更好地思考環(huán)境問題。或者說，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯，寫一篇環(huán)保主題的作文，通過輸出語言，在實(shí)際體驗(yàn)中提高詞匯的應(yīng)用能力，提升語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

3 創(chuàng)設(shè)語境，豐富學(xué)生詞匯系統(tǒng)

初中英語教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求創(chuàng)設(shè)語境，并讓學(xué)生在語境中猜詞匯、用詞匯，使他們建立起自己的詞匯系統(tǒng)。英語教師還要幫助學(xué)生規(guī)劃詞匯，促使學(xué)生熟練掌握詞匯的理解技巧，善于應(yīng)用詞匯的記憶方法。更多學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)詞匯，學(xué)以致用，積極思考，自主學(xué)習(xí)的體驗(yàn)足夠真實(shí)，也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在接下來的閱讀活動(dòng)、寫作活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)用詞匯，個(gè)性化發(fā)展之路即可走得一帆風(fēng)順[3]。在此基礎(chǔ)上，英語教師需要評(píng)價(jià)不同學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如：“There are still some shortcomings in your vocabulary memory.Try to cooperate in groups to strengthen the memory and application of vocabulary.”、“You can accumulate vocabulary through extracurricular reading,show your confidence and courage,accumulate more vocabulary,and realize personality development.”……對(duì)于初中學(xué)生而言，英語教師的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)能夠轉(zhuǎn)化為持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，他們的詞匯積累熱情高漲，學(xué)科成績(jī)會(huì)有更大的進(jìn)步空間。

4 結(jié)語

總而言之，詞匯學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，初中英語詞匯教學(xué)實(shí)效性的提升很難一蹴而就，英語教師應(yīng)為學(xué)生提供語境學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使他們產(chǎn)生身臨其境之感，熟練掌握詞匯的記憶方法、理解技巧后，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，充分發(fā)揮主體優(yōu)勢(shì)，最終成為高素質(zhì)、高水平的優(yōu)秀人才。