開展實踐活動,讓小學(xué)生愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

索縣完全小學(xué)，西藏那曲 852200

1 提升學(xué)生興趣

基于新的教學(xué)理論進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的有效學(xué)習(xí)，學(xué)生需要積極參與，具有更高直觀性和生動性的教學(xué)活動，能夠進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和現(xiàn)實生活之間的緊密聯(lián)系，進(jìn)而確保學(xué)生對數(shù)學(xué)相關(guān)事物具有更高的興趣，選擇與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密的相關(guān)素材進(jìn)行實踐活動，確保學(xué)生能夠進(jìn)行更為有效的實踐操作。通過科學(xué)應(yīng)用合作交流，強(qiáng)化學(xué)生情感體驗，使其可以基于數(shù)學(xué)眼光分析相關(guān)事務(wù)，進(jìn)而確保學(xué)生在實踐操作過程中主動分析相關(guān)知識使其對數(shù)學(xué)知識具有更為深刻的感受，保證學(xué)生能夠主動獲取相關(guān)知識。例如，教師在完成百分?jǐn)?shù)教學(xué)之后，可以引導(dǎo)學(xué)生猜硬幣的活動，將一枚硬幣拋到空中，猜測落地之后的正反面，與學(xué)生對百分?jǐn)?shù)知識進(jìn)行合理內(nèi)化，確保學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)具有更高的興趣[1]。實踐活動的有效開展，能夠使學(xué)生更為深切的感受數(shù)學(xué)知識，確保學(xué)生可以利用數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實問題，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的有效增加，使其能夠更為主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

2 優(yōu)化活動設(shè)計

通常情況下，實踐活動的科學(xué)開展，能夠有效提升學(xué)生實踐能力和思維創(chuàng)新意識，確保學(xué)生可以在實踐活動中合理應(yīng)用數(shù)學(xué)，進(jìn)而保障學(xué)生能夠主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此，數(shù)學(xué)教師在開展具體教學(xué)活動時，需要進(jìn)行實踐活動的科學(xué)設(shè)計，對接實踐活動過程加強(qiáng)重視。在具體實施實踐活動課程時，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探索，這幫學(xué)生在活動中具有更高的主動性和積極性。與此同時，教師在開展具體教學(xué)活動時，還需要確保與時俱進(jìn)，強(qiáng)調(diào)實踐活動能力和動手操作，確保學(xué)生能夠在實踐活動中強(qiáng)化個人思維創(chuàng)新能力。但是，小學(xué)階段學(xué)生具有一定的個體差異，思維能力也存在很大的不足，因此，數(shù)學(xué)教師需要基于學(xué)生具體情況進(jìn)行活動規(guī)劃的科學(xué)調(diào)整，確保教學(xué)設(shè)計具有更高的豐富性，進(jìn)而保障教學(xué)活動具有更高的多樣性。例如教師可以組織學(xué)生開展我們?nèi)ゴ河蔚膶嵺`活動，首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識春游，然后根據(jù)教學(xué)進(jìn)行實踐活動的科學(xué)設(shè)計，最后基于學(xué)生具體需求進(jìn)行春游活動的合理設(shè)置，確保學(xué)生在活動中能夠大膽發(fā)言。在具體開展實踐活動時，學(xué)生需要對自然界中相關(guān)物體的屬性，形狀和顏色進(jìn)行深入觀察，確保學(xué)生對物理幾何屬性具有初步的了解。

3 明確活動方向

在小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，實踐活動是學(xué)生興趣較高的一種學(xué)習(xí)方式，但是相對于其他學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)科具有較強(qiáng)的思維能力。在具體進(jìn)行實踐活動時，教師需要進(jìn)行實踐內(nèi)容的科學(xué)設(shè)計，同時還需要進(jìn)一步明確活動方向，因此，教師在開展具體教學(xué)活動時，需要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，確保學(xué)生能夠進(jìn)一步明確活動的主要方向，進(jìn)而保障學(xué)生對實踐活動課程具有更高的接受度。在具體實施教學(xué)活動時，教師需要對傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行合理優(yōu)化，避免過于苛責(zé)學(xué)生，實現(xiàn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效形成[2]。與此同時，在進(jìn)行具體教學(xué)活動時，教師還需要確立教學(xué)主題，及時鞏固和復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)過的相關(guān)知識。例如教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活中的數(shù)學(xué)，房子中的數(shù)學(xué)和自行車的數(shù)學(xué)等實踐活動，在進(jìn)行具體活動時，教師首先需要引導(dǎo)學(xué)生對教材文本進(jìn)行深入剖析。例如，在具體實施房子中的數(shù)學(xué)相關(guān)內(nèi)容教學(xué)史，三角形通常能夠?qū)ㄖM(jìn)行科學(xué)固定，但是如何保證三角形的穩(wěn)固性，是其教育工作的重點內(nèi)容和難點內(nèi)容，大部分學(xué)生對其缺乏了解，教師在開展教學(xué)活動，對該方面知識也缺乏明確的認(rèn)識，導(dǎo)致學(xué)生沒有對該方面知識全面把握，因此，在具體設(shè)置綜合實踐教學(xué)時，教師需要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，同時還需要進(jìn)行相關(guān)教學(xué)活動的科學(xué)引進(jìn)，確保學(xué)生在。保證學(xué)生之間能夠進(jìn)行的合作交流與探討，確保學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時具有較高的興趣，進(jìn)而研討學(xué)生進(jìn)行更為深入的探究和學(xué)習(xí)，強(qiáng)化整體教學(xué)效果，為學(xué)生合作學(xué)習(xí)的有效開展創(chuàng)造良好的條件。

4 結(jié)語

總而言之，在小學(xué)階段開展數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)時，通過提升學(xué)生興趣，優(yōu)化活動設(shè)計，明確活動方向，能夠確保更為高效的開展實踐活動，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有更高的興趣，進(jìn)而確保學(xué)生能夠更為高效的參與數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)，實現(xiàn)整體教學(xué)質(zhì)量的有效提升，保障學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，確保能夠有效推進(jìn)現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展，保證學(xué)生在日常生活中能夠合理應(yīng)用課堂所學(xué)知識。