讓情感教育貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中

安多縣第二小學(xué)，西藏那曲 853400

1 提高教師感情素養(yǎng)，用情教育學(xué)生

要想培養(yǎng)學(xué)生的情感，首先要讓教師合理表達(dá)情感，提高教師們整體的素養(yǎng)，用心教育學(xué)生，用情打動學(xué)生，為學(xué)生樹立榜樣，才能更好引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出自己的情感，學(xué)生也會積極效仿。在二年級上冊《角的初步認(rèn)識》公開課上，教師創(chuàng)建和諧的課堂氣氛，和學(xué)生深度交流，情感教育在無形中提高學(xué)生的素養(yǎng)，幫三角形回家，比比哪個角大，量量角的大小等教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生活躍起來，在活躍的課堂中，學(xué)生發(fā)散思維，師生交流更加輕松自在，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師和學(xué)生以平等的身份進(jìn)行溝通，創(chuàng)造和諧的課堂氛圍，構(gòu)建活躍的課堂氣氛，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。教師對本節(jié)課的亮點及不足進(jìn)行討論，邀請情感教育專家進(jìn)行指導(dǎo)，使情感教育更加豐富自然，專家通過學(xué)生心理為教師提供素材和方式方法，找到提高課堂質(zhì)量和效率的方法，全方位的給出建議，將情感教育與數(shù)學(xué)教育更好的結(jié)合起來，教師對以后教學(xué)提出建議，如何將情感教學(xué)更好融入數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行探討，給學(xué)生一個更好的課堂體驗。

2 合理表達(dá)情感，促進(jìn)師生交流

數(shù)學(xué)有很強(qiáng)的理論性，理論和公式無法讓學(xué)生集中注意力，教師要打破原有的教師單向教學(xué)，在課堂上需要更多的互動來幫助學(xué)生積極學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出自己的情感無疑是促進(jìn)師生交流的好方法[1]。在五年級上冊第六節(jié)課《多邊形的面積》教學(xué)中，學(xué)生一起幫助小草計算家的面積，將不規(guī)則的圖形劃分為規(guī)則的圖形，再進(jìn)行每個圖形的面積計算，并提示學(xué)生不要踩草坪，不要破壞小草的有限生存空間。相信學(xué)生會很快投入教師營造的氛圍當(dāng)中，給學(xué)生留出發(fā)揮想象的空間，將學(xué)生分成小組，小組內(nèi)一起探討如何將小草的家劃分，讓計算更加簡便快速，找到更好的解決問題的方法。賦予小草情感，通過情感吸引學(xué)生的注意力，一起幫助小草計算面積，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使得課堂更加活躍，情感教育使得學(xué)生更好的表達(dá)出自己的困惑，師生的關(guān)系更近更加融洽，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，更重要的是可以拓寬學(xué)生的思維，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的前提下，懂得了更多素養(yǎng)知識，提醒學(xué)生保護(hù)環(huán)境，愛惜花草樹木，情感教育效果達(dá)到了很好的效果，學(xué)生素養(yǎng)得到全面提升。

3 將教材情感化，激情導(dǎo)學(xué)

在數(shù)學(xué)中有很多公式，單拿到課堂上講解就會特別枯燥乏味，教師可以將教材情感化，讓學(xué)生更好的理解所學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[2]。在二年級上冊第二章《100以內(nèi)的加法和減法》學(xué)習(xí)中，教師引入日常生活知識，讓數(shù)字活起來，賦予其感情。在學(xué)習(xí)加減法時，教師可以設(shè)置一個情景，全班三十個同學(xué)一起去游樂園春游，有四個老師陪同前往保護(hù)學(xué)生的安全，這時要購買多少張門票呢；有十八個同學(xué)想去水樂園，有五個同學(xué)想去恐龍樂園，剩下多少學(xué)生去花鳥樂園呢。學(xué)生也可以相互出題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，用數(shù)學(xué)思維解決生活中的疑難，用學(xué)生感興趣的事物和情景吸引學(xué)生上課時的注意力，也增強(qiáng)了學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)知識的理解，鍛煉學(xué)生的口才和思維的敏捷性，學(xué)生也真切的體會到了數(shù)學(xué)這門課的重要性，對課中的知識點的理解更加深刻，拒絕教師在上面講，學(xué)生在下面聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式，開創(chuàng)以學(xué)生為主導(dǎo)的課堂，教師進(jìn)行輔助教學(xué)，整理教學(xué)資源，和學(xué)生一起分享數(shù)學(xué)故事，比如祖沖之如何計算圓的面積，引起學(xué)生對數(shù)學(xué)世界的興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的力量。給學(xué)生時間進(jìn)行思考，讓學(xué)生更好的理解學(xué)到的知識，對學(xué)生的疑難問題進(jìn)行解答，也可以進(jìn)行小組互助，學(xué)生的小組交流可以讓問題更高效的解決，學(xué)生之間互幫互助也增加了學(xué)生之間的情感。

4 結(jié)語

情感教育是數(shù)學(xué)教育質(zhì)量和效率提高的有效方法，教師應(yīng)該努力將情感教學(xué)和日常的教學(xué)結(jié)合起來，興趣是學(xué)生最好的老師，教師要保持好學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，這樣就可以消除學(xué)生對數(shù)學(xué)的厭倦和恐懼心理，讓學(xué)生在潛移默化中樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，能夠讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思維去觀察周圍的人和事，從生活中得到課本中的公式，用課本中的公式解決生活中的困難，借助多樣的情感教育手段調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，