淺議農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育

邢麗麗

（吉林省榆樹(shù)市東溝小學(xué)，吉林 榆樹(shù) 130400）

教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，教師的職責(zé)就是教書(shū)育人，學(xué)生的教育工作與教授知識(shí)同等重要。在小學(xué)階段，養(yǎng)成教育會(huì)影響學(xué)生的一生，因此教師要重視學(xué)生的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，尤其在農(nóng)村地區(qū)，家長(zhǎng)的文化素質(zhì)、思想觀念都有待提升，部分家庭不重視學(xué)生的教育，還有部分家庭過(guò)于溺愛(ài)孩子，在農(nóng)村的大環(huán)境下學(xué)生不易養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，造成部分學(xué)生不懂禮貌、不尊重長(zhǎng)輩、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差等情況。所以，農(nóng)村教師在教學(xué)中更要重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

一、提升認(rèn)知水平，制定習(xí)慣養(yǎng)成守則

農(nóng)村教師在小學(xué)教育教學(xué)中，不僅重視教學(xué)質(zhì)量，更要重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育工作，將良好行為習(xí)慣的認(rèn)知與實(shí)踐行動(dòng)有效結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。尤其是剛進(jìn)入小學(xué)階段的低年級(jí)學(xué)生，教師依據(jù)這些學(xué)生的心理特征以及農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀制定《小學(xué)生良好行為習(xí)慣守則》，并將《守則》依據(jù)學(xué)生喜歡的歌曲進(jìn)行編排，成為一首新的歌謠，歌謠要節(jié)奏感強(qiáng)并順口，學(xué)生就會(huì)牢記《守則》內(nèi)容，潛移默化中形成良好的行為習(xí)慣。學(xué)校也要定期組織教師培訓(xùn)會(huì)議，安排教師在一定時(shí)期內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成哪些行為習(xí)慣，并將《守則》銘記于心，合理選擇教學(xué)方式進(jìn)行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。另外，學(xué)生的教育也離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和參與，學(xué)校也要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育培訓(xùn)，家長(zhǎng)首先要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生做出榜樣，同時(shí)在家中協(xié)助學(xué)校監(jiān)督學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成。

二、營(yíng)造良好氛圍，培養(yǎng)行為習(xí)慣意識(shí)

學(xué)校要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，形成良好行為習(xí)慣的氛圍，學(xué)?？梢岳眯@內(nèi)的公共設(shè)施展示良好行為習(xí)慣標(biāo)語(yǔ)，比如宣傳欄中的圖畫(huà)宣傳、校園墻壁上懸掛標(biāo)語(yǔ)等，學(xué)生見(jiàn)到教師要說(shuō)“老師好”，學(xué)生之間也要彼此問(wèn)候，這樣學(xué)生進(jìn)入校園后就會(huì)潛移默化的受到良好環(huán)境的影響，時(shí)刻規(guī)范自己的行為。同時(shí)家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生也很重要，家長(zhǎng)在家中要有良好的行為習(xí)慣，教育學(xué)生見(jiàn)到客人要問(wèn)好，家長(zhǎng)更要以身作則，做一個(gè)遵紀(jì)守法的文明市民。另外，學(xué)校還可以舉辦德育教育活動(dòng)，通過(guò)趣味性游戲激發(fā)學(xué)生參與的熱情，尤其對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生來(lái)說(shuō)，娛樂(lè)項(xiàng)目較匱乏，學(xué)校組織的活動(dòng)能夠充分調(diào)動(dòng)農(nóng)村學(xué)生的積極性，比如學(xué)?？梢悦總€(gè)月組織一次主題活動(dòng)，這個(gè)月舉辦尊重長(zhǎng)輩的活動(dòng)，教師要指導(dǎo)學(xué)生形成尊敬長(zhǎng)輩的語(yǔ)言行為，對(duì)長(zhǎng)輩講話有禮貌，接下來(lái)的一個(gè)月再舉辦樂(lè)于助人的主題活動(dòng)，教師可以為學(xué)生們講“雷鋒的故事”，讓學(xué)生在故事中懂得熱心幫助別人的意義。

三、注重日常細(xì)節(jié)，規(guī)范行為習(xí)慣

良好的行為習(xí)慣不是短期就可以養(yǎng)成的，習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們行為習(xí)慣的養(yǎng)成更需要每天的持續(xù)養(yǎng)成教育，并在生活和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)行規(guī)范，注重學(xué)生的每一件小事和每一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成。在養(yǎng)成教育中，教師依據(jù)當(dāng)前學(xué)生的心理特征和愛(ài)好興趣，選擇合理的教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。比如，將信息技術(shù)應(yīng)用于德育教育課堂之中，利用多媒體播放與良好行為習(xí)慣相關(guān)的教育視頻，學(xué)生會(huì)被視頻畫(huà)面吸引，尤其在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)應(yīng)用較少，學(xué)生對(duì)多媒體視頻播放會(huì)更感興趣，教師可以播放“孔融讓梨”、“為媽媽洗腳”等視頻，讓學(xué)生通過(guò)視頻明白謙讓、愛(ài)人的內(nèi)涵，促使學(xué)生形成正確的思想，并在生活中對(duì)自己的行為習(xí)慣起到提醒、約束的作用。

四、增強(qiáng)家校溝通，打造家園共育平臺(tái)

學(xué)校不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成指導(dǎo)，還要積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，這樣才能全方位的指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。從教師角度來(lái)看，教師要尊重學(xué)生，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師就是他們?cè)趯W(xué)校中的依靠，因此教師針對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的行為習(xí)慣進(jìn)行有溫度的溝通，讓學(xué)生在溝通中感受到溫暖，尤其農(nóng)村孩子很多父母不在身邊，缺少父母的關(guān)愛(ài)，所以這些學(xué)生的行為習(xí)慣跟缺少家長(zhǎng)的陪伴和管教有較大關(guān)系。所以，教師在規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣時(shí)，要依據(jù)學(xué)生的心理特征、個(gè)性行為進(jìn)行合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到教師的尊重和關(guān)愛(ài)，并在教師的關(guān)注中逐漸意識(shí)到自己的不良行為，然后不斷反省，最終改掉不良習(xí)慣。從家庭角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生回到家中沒(méi)有教師的約束，對(duì)保持良好的行為習(xí)慣有所松懈，家長(zhǎng)要及時(shí)對(duì)學(xué)生的不良行為進(jìn)行糾正，監(jiān)督學(xué)生的行為習(xí)慣。另外，為加強(qiáng)家長(zhǎng)和教師的溝通，教師可以建立微信群，時(shí)刻與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，并為學(xué)生布置與德育教育相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，與家長(zhǎng)共同監(jiān)督學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，共同指導(dǎo)學(xué)生的行為習(xí)慣。

結(jié)束語(yǔ)：

在農(nóng)村小學(xué)的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作中，學(xué)校和家長(zhǎng)要共同努力，為學(xué)生打造一個(gè)良好的教育環(huán)境，共同監(jiān)督學(xué)生的行為習(xí)慣，促使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。