淺析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中自主探究的實(shí)施策略

劉陽

（河北省保定市安新縣老河頭鎮(zhèn)坨上小學(xué)，河北 保定 071600）

一、引言

現(xiàn)代心理學(xué)研究已經(jīng)證明：人的認(rèn)知與情感是緊密聯(lián)系在一起的，情感作為一種非認(rèn)知因素在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中是一種非常關(guān)鍵的動力因素，學(xué)生的情感因素決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，調(diào)節(jié)著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維模式。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中自主探究式學(xué)習(xí)方式利用到學(xué)生情感因素這一關(guān)鍵動力點(diǎn)，激起學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中自主探究式教學(xué)方式的幾點(diǎn)分析：

二、興趣是最好的老師

興趣的本質(zhì)是人類對某一種客觀事物的傾向性，是一種相對復(fù)雜的人類個(gè)性品質(zhì)，興趣是人類去創(chuàng)造新事物、探索未知領(lǐng)域的動力源泉，沒有興趣，便會覺得所有的事物都是枯燥無味的。利用這樣的心理暗示，教師必須要激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣才能夠保證學(xué)生能夠真正的學(xué)好數(shù)學(xué)。生活中曾有這樣的一句俗語：良好的開端便是成功的一半。這句話運(yùn)用子啊數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，良好的開端指的便是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。只要學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣，那么他們的學(xué)習(xí)態(tài)度就會變得非常的積極主動，有了一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，必然會使學(xué)習(xí)效果更加的理想化。作為數(shù)學(xué)教師，既然想要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，那么就要在課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)置中花費(fèi)更多的心思，首先，教師在上課之前要做好充分的備課工作，備課在這里不僅僅包括對數(shù)學(xué)教材中知識的準(zhǔn)備，還包括對班級所有學(xué)生的準(zhǔn)備，教師要對班級內(nèi)的學(xué)生的實(shí)際情況有一個(gè)清楚的掌握，保證在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中實(shí)現(xiàn)因材施教的教學(xué)理念。一個(gè)人的興趣愛好不可能是一成不變的，尤其是小學(xué)生的穩(wěn)定性還很差，教師要不斷發(fā)掘小學(xué)生的全新的興趣點(diǎn)，不能按照同樣的教學(xué)方式進(jìn)行持久性的教學(xué)，要時(shí)刻做好改變課堂教學(xué)方式的準(zhǔn)備，時(shí)刻關(guān)注小學(xué)生的情緒變化，適時(shí)對教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，這樣，學(xué)生很快會在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。有了興趣，學(xué)生就會自主地學(xué)習(xí)，再加上教師的耐心指導(dǎo)，我想，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績肯定會直線上升。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境

數(shù)學(xué)就是來源于生活，許多值得探究的數(shù)學(xué)素材都蘊(yùn)藏在我們周邊的生活當(dāng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中自主探究式教學(xué)的模式，就是在制造學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中存在著數(shù)學(xué)知識的機(jī)會，教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)知識去解決生活中的問題。數(shù)學(xué)教師在課堂上要適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些與生活有關(guān)的數(shù)學(xué)情境來幫助教學(xué)，小學(xué)生對于太過理論性的數(shù)學(xué)知識理解起來還是會存在著一定的難度，教師將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)換成與學(xué)生生活十分貼切的案例，對于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識會起到很大的幫助作用。

四、給予學(xué)生足夠的自主探究的時(shí)間

小學(xué)生的天性還是活潑好動的，小學(xué)生需要的是在一系列的活動或者游戲當(dāng)中獲取知識，而不是在壓抑的課堂中被強(qiáng)制性的灌輸知識。在自主探究式教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力要求教師把課堂交還給學(xué)生，保證學(xué)生有足夠的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。但是現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中存在著這樣的一個(gè)現(xiàn)象，教師不能做到完全相信學(xué)生，總擔(dān)心學(xué)生在這樣的教學(xué)模式下太過活躍而影響最終的學(xué)習(xí)效率。其實(shí)，教師的擔(dān)心是多余的，自主學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生擺脫掉了教師對他們的強(qiáng)制性要求，思維和潛力不再受到禁錮，此時(shí)的學(xué)生內(nèi)心是充滿動力的，他們不僅不會放松對自己學(xué)習(xí)的要求，相反他們會比以前更加認(rèn)真，因?yàn)榻膛c學(xué)本身的這對矛盾在起作用，學(xué)生非常想向教師證明他們自己的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果會更加理想。留給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，就是留給學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考的時(shí)間，思考對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言是至關(guān)重要的，學(xué)生的創(chuàng)新精神和潛能都是在思考的過程中得到挖掘的。

五、建立和諧的師生關(guān)系

從心理學(xué)的角度來分析，適度的寬容，對于改善人際關(guān)系和身心健康都是有益的。在師生相處的關(guān)系背后，滲透的也是一種交往的藝術(shù)。在數(shù)學(xué)課堂中，數(shù)學(xué)教師和學(xué)生的地位是平等的，教師要寬容學(xué)生，學(xué)生也要寬容教師。教師寬容學(xué)生，并不意味著教師可以對學(xué)生在課堂中所犯的各種錯(cuò)誤都采取一種視而不見的縱容態(tài)度，而是要求教師要用一種寬容的心態(tài)悟感化犯錯(cuò)誤的學(xué)生，小學(xué)生由于年紀(jì)小，許多錯(cuò)誤行為的背后都是由于他們還沒有形成一種相對成熟的價(jià)值理念，很多錯(cuò)誤都是無意識的錯(cuò)誤，所以教師一定要用寬容的心態(tài)去教育學(xué)生，讓學(xué)生真正認(rèn)識到錯(cuò)誤背后的原因并且加以改正。學(xué)生寬容教師，真正的教育本身就是一種心心相印的教學(xué)活動，學(xué)生對教師也要多一份理解和包容，教師并不是絕對的圣賢，也會在課堂中出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，學(xué)生要做的是尊重教師，用禮貌的方式指出教師的錯(cuò)誤或者給予教師一些更好的意見和建議。學(xué)校不僅僅是學(xué)習(xí)的天地，也可以是情感的樂園，學(xué)生在這樣輕松、舒適的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，必然會使學(xué)習(xí)效果更加的理想化。

六、結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅僅是傳統(tǒng)意義上的“傳道授業(yè)解惑”，更應(yīng)該是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、鼓勵(lì)者。教師在課堂教學(xué)自主探究模式下的主要任務(wù)是創(chuàng)設(shè)情境，營造良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極探究，并在學(xué)生研討時(shí)起到穿針引線的作用。教師需要注意的是，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的關(guān)鍵還是在于教師，教師在數(shù)學(xué)課堂上的一言一行、一舉一動都會對小學(xué)生產(chǎn)生非常重要的影響，所以，教師一定要做到以身作則，展現(xiàn)為人師表的美好風(fēng)范，用自己的創(chuàng)新意識帶動學(xué)生的創(chuàng)新意識，用自己的探究精神感染學(xué)生的探究精神。