地圖在職業(yè)高中地理教學(xué)中的作用

劉靜靜

（河北省吳橋縣職業(yè)技術(shù)教育中心，河北 吳橋 061800）

地圖實(shí)際上就是結(jié)合一定的數(shù)學(xué)法則，運(yùn)用制作地圖的綜合方法，將各種專(zhuān)門(mén)的圖式符號(hào)系統(tǒng)，將地球表面的各種現(xiàn)象直接縮繪在平面上的圖形?？梢哉f(shuō)，地圖就是目前職業(yè)高中地理學(xué)習(xí)的一個(gè)重要工具，同時(shí)隨著地理教學(xué)改革、創(chuàng)新工作的不斷發(fā)展，對(duì)于學(xué)生地圖技能培養(yǎng)的重視度也必然會(huì)不斷提升。教師在實(shí)際教學(xué)中積極提升學(xué)生的識(shí)圖、讀圖能力，能夠幫助學(xué)生更好的理解、吸收教材中的抽象知識(shí)，大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，提升學(xué)生對(duì)于地理學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

一、能夠提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣

本身職業(yè)高職地理學(xué)科中就包含了大量的科學(xué)知識(shí)，這些知識(shí)對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)都是較為枯燥乏味的，在加上地理學(xué)科有著較為混澀難懂特征，所以很多學(xué)生都缺乏足夠的學(xué)習(xí)興趣。那么教師在實(shí)際教學(xué)中結(jié)合各個(gè)圖像案例，給學(xué)生創(chuàng)建良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠有一種身臨其境的感覺(jué)，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。比如在學(xué)習(xí)中東地區(qū)地理教學(xué)過(guò)程中，教師就可以結(jié)合地圖來(lái)進(jìn)行教學(xué)，像教師要想讓學(xué)生記住中東地區(qū)的地理位置，教師就可以用五海之地來(lái)介紹，讓學(xué)生按照規(guī)律來(lái)在地圖上進(jìn)行記憶，這樣學(xué)生就可以牢牢記住里海、黑海、紅海、地中海、波斯灣。并且在后期學(xué)習(xí)過(guò)程中，給學(xué)生提供這樣的地形位置，學(xué)生馬上就可以進(jìn)行辨認(rèn)，從而了解該區(qū)域的氣候環(huán)境、地形特征等，大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、能夠幫助學(xué)生直觀掌握教學(xué)內(nèi)容

要想保證地理教學(xué)的效率和質(zhì)量，就要讓學(xué)生真正吃透教材中的知識(shí)，但對(duì)于很多職業(yè)高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，一些純文字的地理知識(shí)是枯燥無(wú)味的，并且容易讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵抗心理。那么教師在實(shí)際教學(xué)中，將地理理論知識(shí)教學(xué)和地圖進(jìn)行有效的結(jié)合，能夠幫助學(xué)生更好的消化各種地理知識(shí)，更加明確各種地理事物的位置，讓學(xué)生了解各種地理分布知識(shí)。因此教師要注重結(jié)合地理地圖進(jìn)行新課教學(xué)，注重選取一些較有吸引力和有感染力的圖片，利用地圖的優(yōu)勢(shì)，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)于地理學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，通過(guò)這樣的方式，不斷提升初中地理課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。比如在中國(guó)主要山脈學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師就可以結(jié)合地圖教學(xué)，讓學(xué)生在空白地圖上畫(huà)出十八大主要山脈，幫助學(xué)生熟悉中國(guó)地形，有效掌握地理知識(shí)，提升職業(yè)高中地理教學(xué)的效率和質(zhì)量。

三、能夠培養(yǎng)學(xué)生的地理思維

在職業(yè)高中地理課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用圖像來(lái)設(shè)置疑問(wèn)，通過(guò)這樣的方式，提升學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)思考和探究的動(dòng)力，對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行有方向、有目的的引導(dǎo)。利用地圖進(jìn)行教學(xué)是一個(gè)最為關(guān)鍵的地方，因此教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要注重充分考慮課堂教學(xué)的趣味性和價(jià)值性，只有這樣才能夠真正培養(yǎng)學(xué)生的地理思維，更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。所以教師在地理教學(xué)過(guò)程中，只有將地理問(wèn)題和地理圖像進(jìn)行有效的結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)常讀圖，為學(xué)生總結(jié)歸納各種地理要素和特征，在實(shí)際教學(xué)中注重對(duì)于地圖的使用，積極培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，才能夠有利于學(xué)生對(duì)各種知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的地理創(chuàng)新能力。比如氣旋和反氣旋知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多學(xué)生不了解其成因，那么教師用簡(jiǎn)單的地圖再結(jié)合語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描述，才能夠真正促進(jìn)我國(guó)職業(yè)高中地理教學(xué)的發(fā)展。

四、能夠提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

由于職業(yè)高中地理學(xué)科和其他的學(xué)科之間存在很大的差異，可以說(shuō)，職業(yè)高中地理教學(xué)要想有效掌握地理學(xué)習(xí)的方法和技巧，就要不僅需要記憶一些理論知識(shí)和邏輯知識(shí)，同時(shí)還需要注重學(xué)會(huì)看圖。那么教師在實(shí)際教學(xué)中有效應(yīng)用地圖，就可以在潛移默化的情況下，提升學(xué)生閱讀和應(yīng)用地圖的能力和水平，提升學(xué)生的地理實(shí)踐能力。而地理地圖不僅可以幫助學(xué)生能夠鞏固相關(guān)的地理知識(shí)，還可以幫助學(xué)生進(jìn)行更好、更準(zhǔn)確綜合知識(shí)，在實(shí)際地理學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)接觸到各種類(lèi)型的地圖，像自然、人文和環(huán)境等各種地圖，學(xué)生在地理學(xué)習(xí)疲勞之后，還可以選擇來(lái)看圖。這樣就可以保證地理學(xué)習(xí)的靈活性和趣味性，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生在今后的實(shí)踐操作過(guò)程中，就能夠一眼就看出一些地區(qū)地形特征，了解該地區(qū)的地理特征、水文特征等等知識(shí)。而要想實(shí)現(xiàn)這樣的學(xué)習(xí)效果，教師在職業(yè)高中地理教學(xué)過(guò)程中，就要注重積極利用地圖教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到地圖學(xué)習(xí)的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖的習(xí)慣，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)生的局面，全面提升職業(yè)高中地理教學(xué)的效率和質(zhì)量。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，教師在職業(yè)高中地理教學(xué)過(guò)程中有效結(jié)合地圖教學(xué)，可以讓地理知識(shí)能夠更加直觀的呈現(xiàn)的學(xué)生面前，讓學(xué)生客觀的認(rèn)識(shí)地理事物，幫助學(xué)生更好的理解難懂的地理知識(shí)，提升了課堂教學(xué)的趣味性，從而更好的提升職業(yè)高中地理課堂教學(xué)的效率。