巧妙借助多媒體 優(yōu)化小學(xué)音樂教學(xué)

◎施占霞

多媒體信息技術(shù)是現(xiàn)代化教學(xué)的方法之一。在小學(xué)音樂教學(xué)中，合理應(yīng)用多媒體開展教學(xué)活動，啟發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，讓學(xué)生能夠在音樂課堂上釋放自己的才華，以此改變傳統(tǒng)課堂中教育的乏味感，使得課堂變得更加趣味生動，從而有效提高學(xué)生的審美觀念和音樂素養(yǎng)。

一、巧妙激起學(xué)生趣味，打造靈動課堂

音樂課堂與其他學(xué)科課堂教學(xué)不同，它自身具備自由和開放的教育特征，所以，深受學(xué)生的喜愛。但是，在傳統(tǒng)教育觀念中，很多教師對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)并不是很重視，只是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的歌曲而已，并沒有深入引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂、品味音樂，使得學(xué)生在音樂領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中過于片面，無法領(lǐng)悟到音樂中包含的情感和傳遞的思想。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用，則可以有效彌補傳統(tǒng)教育中的缺點，借助多媒體信息教學(xué)的生動性，趣味性，將音樂情境再現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生從情境中了解音樂包含的情感和思想，以此引起學(xué)生情感上的共鳴。比如，在《猜謎謠》教學(xué)中，教師借助多媒體技術(shù)，進行輔助性教學(xué)。首先，教師可以說一些簡單的謎語，讓學(xué)生猜一猜。如“耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。猜一種動物？”這時，有學(xué)生說：“是小鳥?！庇袑W(xué)生說：“兔子?！苯又處煾嬖V學(xué)生，接下來聽一首歌曲，大家可以猜一猜這首歌曲中，描述了哪些動物？然后，再向?qū)W生提問：“如果采用唱歌方式，表達謎語，應(yīng)該怎么表示？”這時，有學(xué)生說：“猜謎謠。”最后，教師再次帶領(lǐng)學(xué)生仔細聆聽歌曲，跟著音樂的節(jié)奏，搖搖頭拍拍手，讓學(xué)生將猜謎的心情逐漸帶入到歌曲中，從而唱出輕快活潑的感覺。另外，教師還可以讓學(xué)生自己說一些謎語，請其他學(xué)生猜一猜，將歌曲中的情境重新塑造出來，并搭配一些輕快的純音樂背景，營造出良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在氛圍中感受到音樂中的情感。

二、拓展學(xué)生視野，豐富學(xué)生的情感世界

音樂是一片藝術(shù)天地，也是傳遞音樂情感和思想的領(lǐng)域。每一首音樂都凝結(jié)了音樂作家的情感，以及想要傳遞的思想。所以，通過這一方面的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的靈性是小學(xué)音樂教學(xué)的核心任務(wù)。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)當拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生見識更多的音樂內(nèi)容，體驗不同音樂所表達的情感。而傳統(tǒng)教育由于時間和空間的限制，無法滿足這樣的教學(xué)需求。為此，教師可以借助多媒體技術(shù)，通過多媒體教學(xué)資源的應(yīng)用，彌補傳統(tǒng)教育中的不足之處，讓學(xué)生在每一堂音樂課程中，都能夠了解更多有關(guān)的音樂，并欣賞這些音樂，從中提升自身的音樂素養(yǎng)。比如，在《春之聲圓舞曲》教學(xué)中，教師可以借助多媒體，打開學(xué)生的視野，讓學(xué)生感受到春天來臨之中，勃勃生機，大地回春的美景，體驗到春天來臨時人們心中美好的情感，以此陶冶學(xué)生的音樂情懷，讓學(xué)生感悟到音樂中的情感和思想。然后，教師再借助多媒體教學(xué)資源，針對此次音樂教學(xué)內(nèi)容，進行拓展，播放一些其他的音樂歌曲，如《童心歌唱春天》《春雨》《春天在哪里》等，讓學(xué)生在音樂的世界中，敞開想象，在動人的旋律中，感受到每一首音樂中的情感和向往，以此提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

三、學(xué)科整合，進行有效延伸

音樂是一門藝術(shù)學(xué)科，與其他學(xué)科進行有效整合，能夠有效提高學(xué)科教學(xué)效率。在音樂教學(xué)中，也向?qū)W生傳遞了一定的人生觀、價值觀和世界觀，對學(xué)生道德品質(zhì)、人文素養(yǎng)具有一定的影響。所以，傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，無法將這些隱藏性的知識和道德傳遞給學(xué)生，加強學(xué)生思想層面和精神層面的教育認知。而多媒體的巧妙融合，則可以將這些內(nèi)容進行補充，促使整個教學(xué)過程的內(nèi)容更加完整，從而加強對學(xué)生思想和精神層面的教育。比如，在《五十六朵花》教學(xué)中，教師可以將思想品德中的民族集體精神融入到其中，播放56個民族不同的風(fēng)俗特色、習(xí)慣等，讓學(xué)生領(lǐng)悟主題中56朵花的含義，以此了解到它代表的是我國56個民族。然后，再播放歌曲，搭配一些簡單的視頻，穿插音樂，讓學(xué)生通過畫面刺激，更加形象生動理解歌曲中的內(nèi)容，了解各個民族的文化特色，從而感悟到博大精深的民族文化精神，以此激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)音樂教學(xué)中，巧妙借助多媒體教學(xué)，能夠有效充實音樂教學(xué)的內(nèi)容，豐富音樂教學(xué)形式，在小學(xué)音樂與其他學(xué)科教育的整合中，加強學(xué)生思想方面的教育，引導(dǎo)學(xué)生提升自身的綜合素養(yǎng)。