新課程標準下的英語聽力教學評價體系初探

張龍

【摘要】教學評價體系是制定大學英語課程新標準的一個相當重要的部分，及時對教育教學進行恰當?shù)脑u價，不僅對學生的學習成績給予肯定，讓學生獲得自豪感和成就感，還能使學生其他方面的能力得以促進和激勵。因此，英語新課程標準下的評價體系，在英語教學中具有重要的作用，本文還闡述了新課程標準下的教學評價原則。

【關鍵詞】大學英語聽力教學;教學評價體系;教學評價原則

在基礎英語教學課程中，評價體系是重要組成部分，而要保證實現(xiàn)新課程標準則更要有科學的評價體系。在學生學習的過程中融入科學的評價體系，可以成為催化劑優(yōu)化其學習過程，科學的評價還可以讓教育教學得以改進，更有利于教師業(yè)務的發(fā)展。

一、新課程標準下的教學評價體系的重要性和基本原則

制定評價體系時就要考慮尊重學生的個性差異。英語教學中學生的個性差異表現(xiàn)得特別突及時對教育教學進行恰當?shù)脑u價，不僅對學生的學習成績給予肯定，讓學生獲得自豪感和成就感，還能使學生其他方面的能力得以促進和激勵，例如：幫助學生克服自身困難，認識其不足，恢復他們的自信心，使其學習能力得以提高。為了更加有效地促進學生的學習，教育教學過程中在出，由于學生的基礎、性格和背景的迥異，需要教師和同學們的尊重、關愛和耐心。這就要求英語教學中的評價方式、內(nèi)容、角度的多樣化，從而讓不同個性和層次的學生要求得到滿足。

二、根據(jù)教育部制定的最新《大學英語聽力教學指南》以及我校的人才培養(yǎng)目標，我校大學英語聽力教學目標如下：

（一）總體目標

《英語聽力①》幫助學生增強在語篇水平上的理解能力，提高他們對所聽材料的分析、歸納、判斷和推理能力，結合學生畢業(yè)后的工作實際，將綜合知識與實踐相結合，突出聽說應用能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生使用涉外業(yè)務英語的交際能力。

（二）具體目標

1.知識目標

①掌握日常會話基本詞匯和常用句型;②掌握發(fā)音規(guī)則、語音語調(diào);③提高學生涉外英語口語交際的能力;④促進學生聽、說、讀、寫、譯等各項技能的發(fā)展;⑤為培養(yǎng)學生的英語交際能力奠定良好的基礎。

2.能力目標

①能用英語跟別人問候并相互介紹的能力;②能模擬情景用英語與老師、同學自由交談校園學習生活的能力;③能模擬不同情景用不同的方式表達歉意或接受致歉的能力;④能模擬情景用簡單的語言指路和問路的能力;⑤能模擬不同情景闡述日常活動的能力;⑥能模擬不同情景用英語訂餐、結帳等的能力;⑦能模擬不同情境用英語表達購物等場景的能力。⑧能對不同人物及物體用英語進行詳細描述的能力。

三、新課程標準下的教學考核評價方式

《英語聽力》課程的考核包括過程性考核和課程終結考試兩部分，全面考核學生的聽力理解能力和聽力技巧。過程性考核：學生課堂表現(xiàn)情況、自主學習情況，個人或小組學習的情況匯報，占學期總分70%。具體實施細則如下：全勤20分。學生無故曠課一次扣20分，無故遲到或早退1次扣10分，（兩次以上者取消本課程考核資格）如果遲到、早退、曠課次數(shù)等違紀扣分超過總分值，在期末總評分里酌情扣分。2、課堂表現(xiàn)20分?；驹瓌t：總分20分，表現(xiàn)好累計加分至20分，表現(xiàn)不好累計減分至0分，具體加減分規(guī)定如下：加分項目：正確回答問題一次加1分，主動回答問題一次加2分，主動參加課堂實踐活動加3分?？鄯猪椖浚河绊懻n堂秩序的行為一次扣3分。玩手機，一次扣3分;課堂上睡覺，一次扣3分;上課不帶書、不記課堂筆記等，一次扣3分。課程終結考試：占學期總分30%，考試內(nèi)容是在限定時間內(nèi)就規(guī)定的聽力材料進行測試，形式為閉卷（也可以采取網(wǎng)絡考試的形式）。具體內(nèi)容包括：1.對話選擇題，涵蓋教材所學常用詞匯，考查學生對常用詞匯短語的掌握，10個題，每小題1.5分，共15分;2.短文或對話選擇問答題，考查學生對簡單的語言信息作出判斷和分析，2篇短文或對話，共5個小題，每個選擇題3分，共15分;3.填空，考查考生對文章大意、重要細節(jié)的理解與領會，若干短文，其中有一些詞或短語已經(jīng)摘除，需要根據(jù)磁帶內(nèi)容聽寫。共10空，每空4分，共40分。每空所填入單詞，錯1個扣2分，錯2個扣3分，錯3個以上，不給分;4.句子聽寫題，檢測學生的聽力理解能力和書面表達能力，共5個句子，每個句子6分，共30分。不論句子長短，錯1～2個單詞扣2分，錯3～4個單詞扣3分，錯5～6個單詞扣4分，錯7～8個單詞扣5分，9個單詞以上不給分。

四、總結

考核與評價是大學英語聽力教學課程的一個重要環(huán)節(jié)。全面、客觀、科學的評價體系對于實現(xiàn)教學目標至關重要。教學考核與評價既是教師獲取教學反饋信息、改進教學管理、保證教學質量的重要依據(jù)，又是學生調(diào)整學習策略、改進學習方法、提高學習效率和取得良好學習效果的有效手段。

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