海南自貿(mào)區(qū)港戰(zhàn)略下高校工商管理專業(yè)國(guó)際化人才培養(yǎng)探索

袁敏 鄧春

【摘要】本文結(jié)合工商管理專業(yè)的，學(xué)科特點(diǎn)，分析了海南自貿(mào)區(qū)（港）戰(zhàn)略下高校培養(yǎng)工商管理專業(yè)國(guó)際化人才的必要性，提出了構(gòu)建國(guó)際化人才培養(yǎng)目標(biāo)體系、改革課程體系、注重學(xué)生和教師的主體地位、有效開展國(guó)際交流與合作、加快國(guó)際化師資隊(duì)伍建設(shè)和強(qiáng)化外語教學(xué)等建議。

【關(guān)鍵詞】海南自貿(mào)區(qū)（港） 工商管理專業(yè) 國(guó)際化人才 培養(yǎng)

自從2018年4月13日中央決定在海南全島設(shè)立自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)，逐步探索穩(wěn)步推進(jìn)自由貿(mào)易港制度以來，海南省委省政府按照中央的要求，結(jié)合海南實(shí)際，借鑒國(guó)際國(guó)內(nèi)先進(jìn)自貿(mào)區(qū)（港）的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和模式，不斷加大海南自貿(mào)區(qū)（港）建設(shè)力度，在加快海南國(guó)際化進(jìn)程等方面取得了較大進(jìn)展，但距離中央的要求還有不小的距離，海南要自貿(mào)區(qū)（港）建設(shè)方面取得更大成績(jī)，特別是在打造一流營(yíng)商環(huán)境上達(dá)到中央的要求，就必須擁有一大批高素質(zhì)的、具備國(guó)際視野的工商管理專業(yè)國(guó)際化人才。

一、海南自貿(mào)區(qū)（港）戰(zhàn)略下，培養(yǎng)工商管理專業(yè)國(guó)際化人才的必要性

工商管理專業(yè)的特點(diǎn)是綜合性強(qiáng)及應(yīng)用性強(qiáng)，其開設(shè)的課程具有鮮明的實(shí)用性，一般開設(shè)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、管理學(xué)基礎(chǔ)、企業(yè)戰(zhàn)略分析、資源與運(yùn)營(yíng)管理、生產(chǎn)與運(yùn)作管理、電子商務(wù)概論、企業(yè)文化、經(jīng)濟(jì)法、金融學(xué)、成本管理、流通概論、國(guó)際金融等專業(yè)基礎(chǔ)課。目的在于培養(yǎng)能夠掌握工商管理前沿理論和專業(yè)實(shí)用技能，通過運(yùn)用現(xiàn)代企業(yè)管理的方法和手段來進(jìn)行經(jīng)營(yíng)決策和有效管理的人才。

（一）自貿(mào)區(qū)（港）建設(shè)，需要工商管理專業(yè)國(guó)際化人才

《習(xí)近平總書記在慶祝海南建省辦特區(qū)30周年大會(huì)上的講話》中指出：海南的發(fā)展要以發(fā)展旅游業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)。要發(fā)展這三大產(chǎn)業(yè)，尤其是發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和旅游業(yè)，急需工商管理專業(yè)人才。海南省政府開展的百萬人才選拔與培養(yǎng)工程，目的就是為了提高企業(yè)現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)管理水平和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)大多都涵蓋在工商管理專業(yè)所設(shè)置的課程中，高校作為人才的培養(yǎng)主陣地，要圍繞海南自貿(mào)區(qū)（港）建設(shè)的需求，培養(yǎng)高素質(zhì)的工商管理專業(yè)國(guó)際化人才，提高我省企業(yè)現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)管理水平和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。隨著海南國(guó)際化的不斷提升，企業(yè)對(duì)工商管理國(guó)際化人才的要求也不斷提高，不僅要擁有專業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備，熟練的市場(chǎng)的運(yùn)作和管理水平，還要具備國(guó)際商務(wù)能力、國(guó)際視野，熟悉國(guó)際市場(chǎng)規(guī)則。 因此，高校的培養(yǎng)任務(wù)任重道遠(yuǎn)。

（二）國(guó)際消費(fèi)中心建設(shè)，需要工商管理專業(yè)國(guó)際化人才

《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于支持海南全面深化改革開放的指導(dǎo)意見》中明確了中央對(duì)海南的戰(zhàn)略定位，將海南打造成四區(qū)：全面深化改革開放試驗(yàn)區(qū)，國(guó)家生態(tài)文明試驗(yàn)區(qū)，國(guó)際旅游消費(fèi)中心和國(guó)家重大戰(zhàn)略服務(wù)保障區(qū)。其中，打造國(guó)際旅游消費(fèi)中心，要以提高現(xiàn)代服務(wù)業(yè)整體水平及提高國(guó)際化程度、發(fā)展國(guó)際創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中心為目標(biāo)，如何促進(jìn)消費(fèi)，吸引全球的消費(fèi)者來海南消費(fèi)，做好服務(wù)業(yè)，提升國(guó)際化運(yùn)營(yíng)能力，營(yíng)造一流營(yíng)商環(huán)境，是亟待解決的問題。因此，國(guó)際旅游消費(fèi)中心建設(shè)，需要一大批工商管理專業(yè)的國(guó)際化人才。

（三）“百國(guó)千企”計(jì)劃，需要工商管理專業(yè)國(guó)際化人才

在海南自貿(mào)區(qū)（港）建設(shè)背景下，海南省積極推進(jìn)“百國(guó)千企”計(jì)劃和總部經(jīng)濟(jì)，引導(dǎo)外資企業(yè)集聚海南。隨著跨國(guó)公司的日益增多，市場(chǎng)的進(jìn)一步開放，海南本土企業(yè)與各國(guó)貿(mào)易往來和交流日益增多，需要更多的熟悉國(guó)際規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)的人才，高校工商管理專業(yè)教育須與經(jīng)濟(jì)發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)的形勢(shì)相適應(yīng)，培養(yǎng)通曉國(guó)際規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)的高端人才，增進(jìn)了解，促進(jìn)合作。

三、海南高校工商管理專業(yè)國(guó)際化人才培養(yǎng)的建議

（一）構(gòu)建國(guó)際化人才培養(yǎng)目標(biāo)體系

工商管理專業(yè)國(guó)際化人才培養(yǎng)的首要任務(wù)就是要明確人才培養(yǎng)目標(biāo)體系，海南高校應(yīng)結(jié)合自貿(mào)區(qū)（港）建設(shè)的需求和自身的條件，明確工商管理國(guó)際化人才培養(yǎng)的目標(biāo)體系。首先，構(gòu)建培養(yǎng)目標(biāo)體系要與學(xué)校發(fā)展的特色相結(jié)合，發(fā)揮資源與學(xué)科專業(yè)的優(yōu)勢(shì)作用，制定培養(yǎng)國(guó)際化人才的目標(biāo)體系;其次，在構(gòu)建人才培養(yǎng)目標(biāo)體系的過程中，應(yīng)該以學(xué)生為中心和主體，學(xué)校的戰(zhàn)略與規(guī)劃和學(xué)院的教學(xué)管理計(jì)劃與制度都要充分體現(xiàn)出以學(xué)生的培養(yǎng)和發(fā)展目標(biāo)為中心，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)國(guó)際化人才培養(yǎng)這個(gè)目標(biāo);最后，構(gòu)建人才培養(yǎng)目標(biāo)體系事先要做好國(guó)內(nèi)外的調(diào)研學(xué)習(xí)工作，學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)內(nèi)外在國(guó)際化人才培養(yǎng)方面取得良好成效的高校的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合海南實(shí)際，構(gòu)建符合自身的國(guó)際化人才培養(yǎng)目標(biāo)體系。

（二）改革課程體系

海南高校應(yīng)借鑒國(guó)內(nèi)外大學(xué)在課程體系改革方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，大膽改革工商管理專業(yè)課程體系，以適應(yīng)國(guó)際化人才培養(yǎng)。如：美國(guó)大學(xué)教育國(guó)際化主要表現(xiàn)之一為專業(yè)性研究課程的國(guó)際化和一般性研究課程的國(guó)際化。前者鼓勵(lì)學(xué)生參加有關(guān)其他國(guó)家或地區(qū)的國(guó)際研究項(xiàng)目，后者為學(xué)生開設(shè)具有國(guó)際意義的普通課程，同時(shí)不斷地調(diào)整和改革一些專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，增加國(guó)際經(jīng)濟(jì)、國(guó)際政治、國(guó)際法律、國(guó)際貿(mào)易等相關(guān)領(lǐng)域的內(nèi)容。歐洲國(guó)家高校課程國(guó)際化主要包括四個(gè)方面：一是初級(jí)課程開發(fā)，即加強(qiáng)各國(guó)大學(xué)本科教育階段的課程合作;二是高級(jí)課程開發(fā)，主要是為研究生教育及培養(yǎng)高質(zhì)量的人力資源進(jìn)行課程開發(fā);三是歐洲模塊課程開發(fā)，包括歐洲國(guó)家歷史、社會(huì)、文化和政策模塊，歐盟法律、歐盟組織機(jī)構(gòu)、歐洲經(jīng)濟(jì)等歐洲一體化模塊以及與某學(xué)科相關(guān)問題的比較研究等內(nèi)容;四是語言整合課程開發(fā)，包括為滿足學(xué)位課程要求而建立的學(xué)科專門化的語言模塊和為學(xué)生選修提供的語言模塊課程。

（三）有效開展國(guó)際交流與合作

“引進(jìn)來”和“走出去”是高校國(guó)際化人才培養(yǎng)的兩個(gè)重要方面：“引進(jìn)來”的人才培養(yǎng)是積極吸引留學(xué)生，深挖中國(guó)高等教育的世界市場(chǎng)。在此基礎(chǔ)上，打造具有亞洲特色的高等教育，為中國(guó)人才與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)走向世界提供條件?！白叱鋈ァ钡娜瞬排囵B(yǎng)是將我國(guó)人才輸送到世界各國(guó)去歷練、就業(yè)、建立合作共贏關(guān)系，同時(shí)，提高自身的國(guó)際化素養(yǎng)，日后能更好地為海南自貿(mào)區(qū)（港）建設(shè)服務(wù)。國(guó)際交流與合作是高?！耙M(jìn)來”和“走出去”的推動(dòng)力，高校不僅要爭(zhēng)取跨國(guó)項(xiàng)目、國(guó)際條約、國(guó)家合作協(xié)議的支持，而且高校管理者要大力支持和鼓勵(lì)學(xué)生和教師積極進(jìn)行雙向交流，提高自身的國(guó)際素養(yǎng)。

（四）注重學(xué)生和教師的主體地位

高校首先應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生在國(guó)際化人才培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)的參與程度，讓學(xué)生參與其中，并在修正完善的過程中不斷地通過調(diào)查問卷、座談會(huì)、個(gè)別訪談等形式搜集學(xué)生的反饋信息。對(duì)于“走出去”的教師不但要注重自身知識(shí)、素質(zhì)、能力的提升，同時(shí)還要積極地學(xué)習(xí)國(guó)際的教學(xué)與管理辦法。對(duì)于“引進(jìn)來”的教師，校內(nèi)的教師應(yīng)該多與他們就課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方式和方法、國(guó)際前沿等方面內(nèi)容進(jìn)行交流與溝通。

（五）加快國(guó)際化師資隊(duì)伍建設(shè)

海南高校應(yīng)積極采用“引進(jìn)來”、“走出去”的師資隊(duì)伍建設(shè)戰(zhàn)略。一方面通過引進(jìn)國(guó)外學(xué)者到本校授課和從事學(xué)術(shù)研究，另一方面將本校教師派遣到國(guó)外進(jìn)修、訪問、講學(xué)、從事科學(xué)研究等，回國(guó)后從事國(guó)際化的人才培養(yǎng)，這樣快速提高師資的國(guó)際化水平。

（六）強(qiáng)化外語教學(xué)

外語是獲取國(guó)際信息及國(guó)際溝通的基礎(chǔ)，假如缺失優(yōu)秀的語言交流能力，將不能有效地開展工作，優(yōu)秀的國(guó)際化人才必須具備對(duì)外語的運(yùn)用與駕馭能力。高校應(yīng)強(qiáng)化外語教學(xué)、加大外語教學(xué)力度，提升學(xué)生的外語水平，同時(shí)，學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生個(gè)人發(fā)展方向所需的外語語種，結(jié)合自貿(mào)區(qū)（港）建設(shè)的工作內(nèi)容所涉及到的相關(guān)詞匯及用語，編制不同的外語教材，供學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生未來在自貿(mào)區(qū)（港）建設(shè)中運(yùn)用外語的能力，為以后工作做好鋪墊。

總之，海南高校工商管理專業(yè)國(guó)際化人才的培養(yǎng)要結(jié)合自貿(mào)區(qū)（港）建設(shè)的需求和自身實(shí)際，從構(gòu)建國(guó)際化人才培養(yǎng)目標(biāo)體系、改革課程體系、注重學(xué)生和教師的主體地位、有效開展國(guó)際交流與合作、加快國(guó)際化師資隊(duì)伍建設(shè)和加強(qiáng)外語教學(xué)等方面入手，同時(shí)，注重在教學(xué)過程中培育學(xué)生妥善處理國(guó)際業(yè)務(wù)的實(shí)踐能力，拓寬他們的國(guó)際視野，為海南自貿(mào)區(qū)（港）建設(shè)提供人才保障。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：

2019年度海南省高等學(xué)校教育教學(xué)改革項(xiàng)目：《“自貿(mào)區(qū)”背景下海南高校國(guó)際化人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐》（Hnjg2019-81）

需要刊登作者簡(jiǎn)介

作者簡(jiǎn)介：袁敏，袁敏，出生年月：1986年8月，性別：女，民族：漢族，籍貫：海南省東方市，當(dāng)前職務(wù)：海南廣播電視大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院副科長(zhǎng)，當(dāng)前職稱：講師，學(xué)歷：本科，學(xué)位：碩士，研究方向：經(jīng)濟(jì)管理、教育學(xué)。

鄧春（通訊作者），出生年月：1970年3月，性別：女，民族：侗族，籍貫：貴州省安順市，當(dāng)前職務(wù)：海南廣播電視大學(xué)財(cái)經(jīng)學(xué)院副院長(zhǎng)，當(dāng)前職稱：教授，學(xué)歷：碩士研究生，研究方面：經(jīng)濟(jì)管理、教育學(xué)。