初中物理預(yù)習(xí)題的設(shè)置方案分析

摘 要：近些年來，我國(guó)逐漸重視素質(zhì)教育，并開始加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力的培養(yǎng)。老師更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷改革和創(chuàng)新物理教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣和能動(dòng)性，增強(qiáng)物理課程的教學(xué)效果和提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中物理;預(yù)習(xí)題;設(shè)置;內(nèi)容;研究

強(qiáng)化物理課程教學(xué)方法與模式的創(chuàng)新，教師學(xué)會(huì)全面系統(tǒng)的設(shè)置初中物理課前預(yù)習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，才能有效促進(jìn)初中學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握物理知識(shí)，達(dá)到老師預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

一、 設(shè)置初中物理預(yù)習(xí)題的重要性分析

眾所周知，提前預(yù)習(xí)，是提高學(xué)習(xí)效率的重要途徑之一，它的目的是讓學(xué)生了解新課的內(nèi)容，把握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，增強(qiáng)聽課的針對(duì)性。在做預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的過程中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)自己主動(dòng)翻閱物理教材，起到熟悉教材的作用。另外對(duì)于自己不能解決的問題，書本沒有的內(nèi)容，可以做出標(biāo)記，作為課堂聽課的重點(diǎn)。合理的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)不僅可以幫助學(xué)生系統(tǒng)的梳理書本知識(shí)，還能提高學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，有助于學(xué)生更好地攻克學(xué)習(xí)物理知識(shí)和內(nèi)容過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

與此同時(shí)，學(xué)生如果沒有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，上課聽講會(huì)非常吃力，就像一個(gè)正在過十字路口的人，很難做到四方兼顧。沒有預(yù)習(xí)的孩子，一邊要熟悉新的物理名詞及定義，又要兼顧重難點(diǎn)和拓展內(nèi)容也是難以實(shí)現(xiàn)的。難對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行有效的掌握，也很難跟上老師的教學(xué)進(jìn)度，在課后還需要花費(fèi)更多的時(shí)間去補(bǔ)課，對(duì)學(xué)生而言是得不償失的，是一種低效率的學(xué)習(xí)方案。

此外，通過筆者多年在四川省攀枝花市、成都市以及湖北省武漢市的工作經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)初中學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的了解和掌握，我認(rèn)為學(xué)生合理、適度的進(jìn)行超前教育，可以讓孩子在課堂更加自信，考試當(dāng)中成績(jī)表現(xiàn)更加優(yōu)異，課堂上更容易把握重難點(diǎn)，如果課下繼續(xù)進(jìn)行拓展，能使得學(xué)生的物理思維得到更好的發(fā)展，學(xué)習(xí)能力得到更好的提升。

二、 初中物理預(yù)習(xí)題的設(shè)置方略探究

在進(jìn)行初中物理預(yù)習(xí)題的設(shè)置的過程中，初中物理老師要重視教學(xué)理念、思維和方式的改變，不要局限于參考書或者練習(xí)冊(cè)的導(dǎo)學(xué)案，應(yīng)該豐富物理預(yù)習(xí)題的形式和內(nèi)容，一切從初中學(xué)生的具體實(shí)際出發(fā)，根據(jù)掌握到的學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的具體情況進(jìn)行設(shè)置，另外應(yīng)該同時(shí)不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的物理預(yù)習(xí)習(xí)慣，讓初中學(xué)生更好地投身到物理課程的學(xué)習(xí)課程中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的自信心，推動(dòng)初中物理課程更好地教學(xué)。下面對(duì)初中物理預(yù)習(xí)題的設(shè)置方略進(jìn)行討論和研究：

（一） 初中物理教學(xué)理念和策略的創(chuàng)新

初中物理老師在進(jìn)行物理課程教學(xué)時(shí)，要以學(xué)生為本，不斷創(chuàng)新初中物理教學(xué)策略和方式。首先，要敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的以題為主的教學(xué)設(shè)計(jì)，留出時(shí)間針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行講解，在講解過程中幫助學(xué)生確立本堂課的框架結(jié)構(gòu)，了解章節(jié)的主要內(nèi)容，而不是根據(jù)課本順序自由發(fā)揮后讓學(xué)生直接上手題目。其次，完善物理課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容和形式，內(nèi)容上要善于歸納總結(jié)，把相關(guān)知識(shí)歸納在一起，再把題型進(jìn)行分類，并把易錯(cuò)點(diǎn)，易混淆的概念放在一起進(jìn)行比較。形式上，不光講解概念時(shí)制作預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，在章節(jié)結(jié)束進(jìn)行綜合題目練習(xí)前也應(yīng)該針對(duì)題目，制作題型導(dǎo)學(xué)案，例如，《壓力與壓強(qiáng)》一節(jié)學(xué)習(xí)結(jié)束后可以把題型分類，固體壓強(qiáng)、特殊固體壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)、氣體壓強(qiáng)、知道壓強(qiáng)求固體壓力、知道重力求固體壓力、利用公式求液體壓力對(duì)底部的壓力、利用液體壓力與自身重力關(guān)系求對(duì)底部的壓力等。對(duì)知識(shí)體系有所了解，加上對(duì)每種題型的系統(tǒng)掌握，讓初中學(xué)生適應(yīng)課前、課中、課后等全流程學(xué)習(xí)和探究物理知識(shí)，幫助初中學(xué)生不斷養(yǎng)成學(xué)習(xí)物理的良好習(xí)慣和思維，對(duì)知識(shí)的掌握，可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，可以刺激孩子的求知欲和探索欲，另外還能促進(jìn)初中學(xué)生更加健康全面的成長(zhǎng)和發(fā)展。

（二） 初中物理預(yù)習(xí)題的設(shè)置要有突出性和針對(duì)性

初中物理老師要想有效地促進(jìn)物理課程教學(xué)水平和效率的提升，在運(yùn)用預(yù)習(xí)題設(shè)置的教學(xué)方法上，老師要有針對(duì)性和突出性，結(jié)合物理課程教學(xué)的主旨、重點(diǎn)和難點(diǎn)來設(shè)置不同形式的問題，這樣能夠更有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生去研究物理教學(xué)知識(shí)，從而推動(dòng)初中物理課程更加順暢的開展，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生能夠更加有針對(duì)性地去學(xué)習(xí)、理解、研究和掌握物理教學(xué)課程中的重難點(diǎn)，從而使得初中學(xué)生更好地帶著自己的疑問和想法去挖掘物理教學(xué)的知識(shí)和內(nèi)容，豐富學(xué)生的物理思維和頭腦，讓學(xué)生能夠更加輕松、愉快的學(xué)習(xí)和運(yùn)用物理知識(shí)，提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的能力和水平。

例如在《二力平衡》的物理課程教學(xué)前，老師可以設(shè)置一些課前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生相互合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，來探討什么是平衡狀態(tài)和二力平衡的條件，并會(huì)運(yùn)用二力平衡條件去分析、解決簡(jiǎn)單的問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析歸納能力以及邏輯思維能力。另外設(shè)置一些同類型的典型題目，讓學(xué)生通過解決題目，自己探討和歸納該類題目的解題步驟、流程和答案。最后可以設(shè)置一些問題如：牛頓第一定律的內(nèi)容是什么？讓學(xué)生能夠?qū)εｎD第一定律的內(nèi)容進(jìn)行把握。同時(shí)提出是不是能保持靜止或做勻速運(yùn)動(dòng)只有不受力的物體呢？從而培養(yǎng)學(xué)生思維邏輯的嚴(yán)密性，增強(qiáng)學(xué)生的思辨能力。

老師設(shè)置好物理預(yù)習(xí)題后，若覺得學(xué)生著手解決，可以給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo)，讓學(xué)生可以結(jié)合生活實(shí)際來進(jìn)行驗(yàn)證和解決物理問題，引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的物理規(guī)律，主動(dòng)地參與探索新知識(shí)、發(fā)現(xiàn)新規(guī)律。這對(duì)學(xué)生加深理解舊知識(shí)，掌握新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力是十分有效的?？傮w而言，一份好的預(yù)習(xí)題目，能做到將未來所學(xué)的物理知識(shí)和考試題型分類整理，將物理教學(xué)中每章節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)顯示出來。而更好的預(yù)習(xí)題目，還能做到促進(jìn)學(xué)生的交流和思考，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究物理知識(shí)的能力和素養(yǎng)。

（三） 初中物理預(yù)習(xí)題的設(shè)置要重視學(xué)生的思想與能力的拔高

初中物理是中考的必考科目。物理老師要想更好地提升學(xué)生的成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生能力，不僅要重視課前預(yù)習(xí)題的設(shè)置，同時(shí)也要重視課外預(yù)習(xí)題的有效安排。老師可以將歷年的物理中考題安排給學(xué)生，讓學(xué)生提前了解該章節(jié)知識(shí)的考試難度，也能夠更加熟悉該章節(jié)物理中考題型和考點(diǎn)，從而使得學(xué)生更加清晰物理學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和方向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和主觀能動(dòng)性。此外，老師在寒暑假除了以上所說的習(xí)題內(nèi)容外也可以設(shè)置一些與生活聯(lián)系緊密的物理預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，因?yàn)楹蜕盥?lián)系緊密，也就是學(xué)生口中“有用的”知識(shí)，所以設(shè)置本身可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但除此之外，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)完實(shí)驗(yàn)后理解實(shí)驗(yàn)結(jié)論是通過怎樣的分析和思考得來的，他們和其他知識(shí)有什么聯(lián)系，對(duì)我們有什么用處，又是怎樣應(yīng)用在生活中的。同時(shí)要養(yǎng)成學(xué)生的辯證思維，要注意到不恰當(dāng)?shù)厥褂每萍汲晒矔?huì)給生活帶來麻煩。在今后的物理學(xué)習(xí)中，要注意從多個(gè)層面，不同角度思考科學(xué)進(jìn)步與社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

三、 結(jié)束語(yǔ)

綜上，在新課改的環(huán)境和背景下，初中物理老師要想更好地培養(yǎng)和提升初中學(xué)生的物理素養(yǎng)和物理學(xué)習(xí)能力，就要重視物理預(yù)習(xí)題的有效設(shè)置，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極性和興趣，使得初中學(xué)生更好地參與到物理課程的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來，更加有針對(duì)性地去學(xué)習(xí)、探究和解決難題，加深對(duì)物理教學(xué)知識(shí)中重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解和掌握，從而不斷培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的自信心，促進(jìn)學(xué)生更好地掌握物理學(xué)習(xí)規(guī)律和技巧，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究的綜合能力和水平，同時(shí)也能夠讓老師更好地開展初中物理課程教學(xué)，提升初中物理課程的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

阮慶鵬，湖北省武漢市，武漢靈馨兒教育咨詢有限公司。