淺析地圖在高中地理教學(xué)過程中的運用

江棚

（重慶市彭水第一中學(xué)校，重慶 彭水 409600）

在高中教學(xué)課程中，地理這一學(xué)科涉及到的知識非常的廣泛，而且具有非常突出的學(xué)科特色。很多學(xué)習(xí)內(nèi)容都需要和地圖結(jié)合起來，才能更好地進行記憶和理解，并且可以有效地幫助學(xué)生進行更系統(tǒng)全面的地理學(xué)習(xí)。因此，教師要將地圖的運用和地理知識的教學(xué)有效結(jié)合起來，提升教學(xué)質(zhì)量。基于此，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，圍繞地圖在高中地理教學(xué)過程中的運用進行了一些分析，與各位同仁分享。

一、重視地圖的教學(xué)價值

地圖中蘊藏了極其豐富的地理知識，并且以直觀的圖像和數(shù)字形式展示給學(xué)生，有利于學(xué)生更好地開展地理學(xué)習(xí)。同時它所具有的獨特優(yōu)勢，可以幫助學(xué)生樹立比較好的地理空間概念，也可以讓學(xué)生對地理知識中的各種事物產(chǎn)生更具象的認識等等，它還是學(xué)生求證地理知識的佐證，在實際生活中也具有極強的實用性?？梢哉f作為地理學(xué)習(xí)的工具，地圖在地理教學(xué)中具有極高的教學(xué)價值。

但在實際的教學(xué)過程中，很多教師和學(xué)生只是把地圖當(dāng)成了一種簡單的工具，并沒有深刻地認識到它重要的教學(xué)價值。這在一定程度上不利于地理教學(xué)的進行。所以教師必須要認識到地圖所具有的重要教學(xué)價值，在教學(xué)中高效地運用它進行知識講解，同時也要加強學(xué)生對地圖的認識，這樣才有利于地圖在地理教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

二、做好地圖相關(guān)知識的教學(xué)，教會學(xué)生正確使用地圖

地圖是一種具象和抽象結(jié)合的實用性工具，它是按照一定的標準和法則制定的，擁有很多獨特和專業(yè)性的表達語言和文字符號。所以在使用地圖時，對使用者是有一定要求的，不了解相關(guān)知識的人往往會受到限制。地圖的基礎(chǔ)知識：例如地圖的三要素是哪些；還有分為地圖符號和地圖標記的地圖語言，不同的符號和標記都有著什么樣的特定含義；地圖的尺寸，不同規(guī)格的地圖對實際地理范圍的縮略程度是多少；比例尺應(yīng)該如何運用；如何以地圖距離計算實際距離等等。

這些知識都是使用地圖的基礎(chǔ)，所以在運用地圖進行地理教學(xué)前，教師要對學(xué)生做好地圖相關(guān)知識的教學(xué)。要讓學(xué)生在拿到一張地圖時能夠讀懂它，比如地圖中的內(nèi)容大致在哪個地理位置，有哪些山脈，有無河流，氣候應(yīng)該是怎樣的，人口分布的范圍等等。有了這些對地圖基礎(chǔ)知識的了解和掌握，學(xué)生才能夠通過地圖進行有效的分析，才能夠解決實際問題。

三、巧用地圖進行教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中地理的知識面非常廣泛，涉及到的內(nèi)容非常多。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，會覺得學(xué)習(xí)難度很大，學(xué)習(xí)壓力很重，久而久之，學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的熱情和興趣越來越低。這種現(xiàn)象在高中的地理教學(xué)中是比較常見的，這對教學(xué)的開展十分不利，教師在進行教學(xué)時必須要想辦法改變這種情況。地圖可以將地理知識呈現(xiàn)的更簡明生動，還能夠在一定程度上降低知識點的難度，因此教師可以巧妙地運用地圖進行教學(xué)，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如高中地理必修一中“地球上的大氣”這一章節(jié)，它涉及到大氣運動，氣壓帶和風(fēng)帶，常見的天氣系統(tǒng)，全球的氣候變化等，知識點交錯復(fù)雜，學(xué)習(xí)難度很大。但是它是地理學(xué)習(xí)中非常重要的基礎(chǔ)知識，對于后續(xù)的學(xué)習(xí)起到了非常重要的奠基作用。要讓學(xué)生更好的對這一章節(jié)的知識進行學(xué)習(xí)，教師在講課時就可以利用地圖進行教學(xué)，舉個例子：在講授氣壓帶和風(fēng)帶時，各個氣壓帶和風(fēng)帶的劃分是比較細致的，而且它們的名字非常容易混淆。教師完全可以通過地圖的形式進行講解，可以使用多媒體將地圖動態(tài)的呈現(xiàn)出來，將每個氣壓帶和風(fēng)帶用不同的顏色標識出來，這樣學(xué)生可以直觀地了解到全球氣壓帶和風(fēng)帶的劃分范圍，印象也會非常深。通過這樣的方式，將呆板的文字轉(zhuǎn)換成容易識記的圖像，可以讓學(xué)生更容易接受知識。而且教學(xué)方式也比較新穎，課堂效果會更突出。

四、豐富地圖教學(xué)方法，強化地理學(xué)習(xí)

地圖在教學(xué)中的運用應(yīng)當(dāng)是靈活多變的，教師應(yīng)當(dāng)盡量多向?qū)W生展示不同類型的地圖，并且采取不同的方法利用地圖進行教學(xué)，這樣可以強化學(xué)生的地理學(xué)習(xí)，利于提高教學(xué)效果。

例如教師可以在教室里懸掛世界地圖，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)之余可以對地圖進行觀察了解，在潛移默化中加深對一些知識的印象。教師還可以在課堂上手繪簡化的地圖，在手繪的過程中一步步讓學(xué)生回憶地圖每一部分的相關(guān)信息，幫助學(xué)生回顧課堂知識。也可以為學(xué)生布置一些地圖填充的任務(wù)，讓學(xué)生進行練習(xí)，例如在講到全球氣候分布這一章節(jié)時，教師可以制作一些氣候分布的空白地圖，讓學(xué)生對這些地圖進行填充，更好的熟悉氣候分布的范圍和地理位置。也可以讓學(xué)生對一些重要的地圖進行簡單的繪制，例如洋流的流向地圖，雨林氣候分布的地圖等等。在繪制的過程中，學(xué)生可以不斷地加強對這些知識點的掌握度，這樣學(xué)生在做題和考試的時候可以很熟悉地調(diào)動這些知識來解決問題。

五、以地圖為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力

要學(xué)習(xí)和掌握好地理知識，并且能夠靈活地運用它，甚至用它來解決現(xiàn)實問題，需要學(xué)生有比較強的綜合能力。這無疑對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求，而地圖和地理知識結(jié)合的教學(xué)能夠更充分有效的調(diào)動學(xué)生進行思考，對學(xué)生能力的鍛煉更全面到位。所以在教學(xué)過程中，教師要學(xué)會以地圖作為教學(xué)的基礎(chǔ)，不斷地完善教學(xué)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

比如教師在為學(xué)生講授洋流的產(chǎn)生和分布時，可以利用全球洋流分布地圖作為基礎(chǔ)，結(jié)合地球自轉(zhuǎn)地圖和全球海陸分布地圖引導(dǎo)學(xué)生進行分析。讓學(xué)生思考洋流的產(chǎn)生是如何受到盛行風(fēng)的影響？地球自轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的地轉(zhuǎn)偏向力是如何對洋流的方向產(chǎn)生影響的？不同經(jīng)緯度上的洋流會受到海洋和陸地怎樣的作用？如果地球不自轉(zhuǎn)或者自轉(zhuǎn)方向有了變化對洋流會產(chǎn)生怎樣的影響等等。讓學(xué)生大膽猜想，大膽設(shè)問，敢于提出不同的見解和想法，這樣有利于放開學(xué)生的思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

綜上所述，在高中地理教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生加強對地圖學(xué)習(xí)的重視，采用多種方式運用地圖進行教學(xué)，培養(yǎng)和提高學(xué)生認識地圖，使用地圖的能力。從而從多方面增強學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，促進高中地理教育的發(fā)展。