基于體驗(yàn)式教學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究

張世宏

（寧夏回族自治區(qū)固原市隆德縣教育體育局，寧夏 固原 756300）

這是一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，對(duì)于人才的需求也是在不斷地變化，這就要求我國(guó)的教育制度也要進(jìn)行相應(yīng)的變化和創(chuàng)新。那么為了更好地進(jìn)行人才的培養(yǎng)和對(duì)社會(huì)發(fā)展的人才需求，學(xué)校在教育教學(xué)活動(dòng)中也進(jìn)行了一系列相對(duì)應(yīng)的改革和創(chuàng)新，使用了相對(duì)更加新穎的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升和教學(xué)效率的提高。體驗(yàn)式教學(xué)就是其中的一種新穎的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中后，就可以更加有效地提升課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生思維模式的一種轉(zhuǎn)變和思維高度的提升，可以更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

一、體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值

體驗(yàn)式教學(xué)的重點(diǎn)其實(shí)就在于體驗(yàn)二字，那么在進(jìn)行教學(xué)過程中是，就需要教師為學(xué)生提供一個(gè)盡可能真實(shí)的、生活體驗(yàn)的活動(dòng)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在體驗(yàn)的過程中去激發(fā)自己對(duì)于事物的思考能力和思維的發(fā)散性，對(duì)問題進(jìn)行深入的思考和探究，從而讓學(xué)生形成自己獨(dú)有的理論結(jié)構(gòu)框架和體系，并且可以在實(shí)際的體驗(yàn)式的教學(xué)當(dāng)中將知識(shí)完美的運(yùn)用并融合進(jìn)去。在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過程當(dāng)中時(shí)，體驗(yàn)式教學(xué)的合理運(yùn)用可以更好地讓學(xué)生在體驗(yàn)知識(shí)用處的同時(shí)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。還可以在極大程度上去促進(jìn)當(dāng)下學(xué)校的教學(xué)方式的改革以及教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變。將教學(xué)內(nèi)容從書本轉(zhuǎn)變成和學(xué)生生活密切聯(lián)系的生活實(shí)際相關(guān)的內(nèi)容，不僅僅可以讓學(xué)生在充分的體驗(yàn)情境的時(shí)候去發(fā)揮學(xué)生的想象力，更可以讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際有效的連接起來(lái)。體驗(yàn)式教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體的思想理念，在進(jìn)行教學(xué)的過程中時(shí)可以充分的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并將體驗(yàn)式的教學(xué)方式，來(lái)有效地培養(yǎng)學(xué)生逐漸的形成一種獨(dú)立自主的去進(jìn)行問題的思考和分析的能力，包括學(xué)生對(duì)于生活現(xiàn)象的一些觀察能力也能夠得到一定程度的提升和增長(zhǎng)。由此可見，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方法是非常有必要的，且對(duì)于學(xué)生各項(xiàng)能力的提升也有著一定的幫助。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)法的具體應(yīng)用策略

（一）結(jié)合生活知識(shí)進(jìn)行課程教育

由于當(dāng)下教育制度的不斷改革推進(jìn)，出現(xiàn)在小學(xué)生數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容，更多的是一些偏向于生活實(shí)際的內(nèi)容，與生活更是密不可分。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，結(jié)合生活實(shí)際開展的教學(xué)活動(dòng)，不僅僅可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，更可以讓學(xué)生在生活實(shí)際中去有意識(shí)的發(fā)現(xiàn)和數(shù)學(xué)相關(guān)的事物以及現(xiàn)象。例如：在教學(xué)《小數(shù)除法》時(shí)，教師可以設(shè)置情境：同學(xué)們，你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？能不能告訴老師你們喜歡哪些運(yùn)動(dòng)？運(yùn)動(dòng)能讓我們強(qiáng)身健體，我可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)選擇運(yùn)動(dòng)方式，制定適合自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。有位同學(xué)他也很喜歡運(yùn)動(dòng)，他計(jì)劃四個(gè)月跑224千米，那么他平均每周應(yīng)該跑多少千米呢？通過將課堂教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也在教學(xué)過程中培養(yǎng)勞學(xué)生的探索思維能力。

（二）設(shè)置情境

在日常成活中有關(guān)于數(shù)學(xué)的事情比比皆是，甚至可以說數(shù)學(xué)就是生活中不可缺少的一部分。不過有些數(shù)學(xué)現(xiàn)象就需要學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的觀察發(fā)現(xiàn)。所以在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中時(shí)，體驗(yàn)式教學(xué)的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的同時(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。在進(jìn)行教育改革中，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中對(duì)于體驗(yàn)式教學(xué)的增加，是為了讓學(xué)生可以更好地去進(jìn)行體驗(yàn)式的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。這也就需要教師為學(xué)生的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一定的合情合理的教學(xué)情境。讓學(xué)生在這些教學(xué)情境中的實(shí)際操作下，來(lái)加深對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解、認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，增加學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

（三）實(shí)踐教學(xué)

知識(shí)最終都是需要落實(shí)到實(shí)際應(yīng)用中去，而體驗(yàn)式教學(xué)則注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和實(shí)踐中對(duì)知識(shí)的；理解與掌握，這就需要加強(qiáng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中將學(xué)習(xí)到的試試具體的運(yùn)用生活實(shí)踐中去。通過這些和實(shí)際生活想聯(lián)系的實(shí)踐問題，可以有效地強(qiáng)化在小學(xué)數(shù)學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，不過這也就需要在教學(xué)中加強(qiáng)和生活實(shí)際的聯(lián)系，提高學(xué)生低于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，增加學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的參與度。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教育是對(duì)于人才的培養(yǎng)的重要的途徑，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法已經(jīng)和當(dāng)下社會(huì)的發(fā)展脫節(jié)，舊有的教學(xué)理念也與現(xiàn)在的對(duì)于社會(huì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)有著非常大的差距。所以這也就需要進(jìn)行在教育教學(xué)方面的改革和創(chuàng)新。小學(xué)階段是一個(gè)人才受教育的敵意階段，對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展和學(xué)習(xí)都有著非常深遠(yuǎn)的影響。體驗(yàn)式的教學(xué)方法，就是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展節(jié)奏的產(chǎn)物，也是一種新穎的教學(xué)方法，和原有的教學(xué)方法不同的是，體驗(yàn)式教學(xué)在提升教學(xué)效率、教學(xué)適量上都有著積極地作用和影響。因此在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)方法進(jìn)行運(yùn)用，并且可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)來(lái)加以改進(jìn)。