初中音樂課堂中民歌藝術(shù)的傳承與教學(xué)分析

張 慧

（浙江省樂清市城東第二中學(xué)，浙江 樂清 325600）

民歌藝術(shù)是民族文化的重要組成部分，是中華文化的珍寶，是每一個(gè)中華人民的驕傲，這就要求我們對藝術(shù)要學(xué)習(xí)和繼承。學(xué)習(xí)民歌能讓增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷，提高學(xué)生的文化氣息，對全身心的發(fā)展有著良好的促進(jìn)作用。所以教育部門在初中的課程安排中加入了民歌課程，在提高學(xué)生素質(zhì)的同時(shí)，也能讓民歌文化得到傳承。所以本文主要論述的是初中教學(xué)中加入民歌課程的作用以及傳承民歌的重要性。

一、學(xué)習(xí)民歌藝術(shù)的作用

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在現(xiàn)代教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力非常大，尤其是在初中階段，在這個(gè)時(shí)期所學(xué)習(xí)的知識(shí)是與高中掛鉤的，所以知識(shí)點(diǎn)的難度較高，對知識(shí)點(diǎn)掌握程度的要求也更加嚴(yán)格，在初中安排音樂課，可以緩解學(xué)生們的緊張氛圍，在課堂中提高學(xué)習(xí)效率，有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在高中時(shí)，優(yōu)秀的文藝生還可以選擇藝術(shù)考試，通過走文藝生的發(fā)展道路實(shí)現(xiàn)自己的理想和追求，此外學(xué)生如果想在藝術(shù)界取得成就，就需要付出非常多的努力去學(xué)習(xí)民歌藝術(shù)。在八年級(jí)課本中有節(jié)課程是《漁舟唱晚》，老師在教學(xué)生們學(xué)習(xí)這節(jié)課時(shí)，可以介紹歌曲的創(chuàng)作背景，然后進(jìn)行音樂播放，讓同學(xué)先欣賞歌曲的旋律，在此之后進(jìn)行歌曲的模仿，如果有會(huì)使用古箏的同學(xué)，可以讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行伴奏，在欣賞與學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行揣測創(chuàng)作者內(nèi)心的情感世界，充分體會(huì)歌曲的藝術(shù)文化氣息，通過這樣的安排讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高，減小學(xué)習(xí)壓力，也能培養(yǎng)同學(xué)們的審美能力，讓同學(xué)們更熱愛學(xué)習(xí)，也能讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（二）拓展知識(shí)，增加學(xué)生視野

在學(xué)習(xí)《七子之歌——澳門》這節(jié)課程時(shí)，老師可以提前布置作業(yè)，讓學(xué)生對澳門進(jìn)行知識(shí)了解，在課堂上老師對澳門進(jìn)行簡單介紹，或者讓學(xué)生發(fā)言，說出自己預(yù)習(xí)的情況，通過認(rèn)識(shí)澳門的歷史發(fā)展，引入七子之歌的學(xué)習(xí)，在這首歌曲中，飽含了聞一多先生的安國情懷，體現(xiàn)了澳門渴望回到祖國懷抱的迫切心情，歌曲中愛國情感濃厚。這就要求學(xué)生在演唱這首歌曲時(shí)，要充分表達(dá)自己對祖國的熱愛，還要融入久盼未歸的情感，這樣才能表達(dá)出歌曲蘊(yùn)含的深層次含義，讓觀眾產(chǎn)生共鳴。在前面部分，歌唱速度要平穩(wěn)，音調(diào)放低，在中后部分，要提高音調(diào)，加入熱烈的情感，表達(dá)自己的心聲，通過把握歌曲的演唱節(jié)奏讓自己內(nèi)心的情感充分發(fā)揮出來。在這樣的課堂教學(xué)中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識(shí)，也能夠讓學(xué)生了解到相關(guān)的歷史知識(shí)，做到了知識(shí)的拓廣，也做到了民歌藝術(shù)的傳承。在民歌傳承中很大一部分都是愛國題材，其中所蘊(yùn)含的感情大同小異，在不斷練習(xí)中，讓學(xué)生透過歌曲找到作者的情感目的地，在不斷的鉆研和練習(xí)中，能夠讓學(xué)生的視野變得更加廣泛，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)不僅來源于課堂還來自于自己的不斷總結(jié)。

（三）提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力

在音樂課堂中學(xué)習(xí)民歌藝術(shù)，能提升學(xué)生的實(shí)踐能力，拓寬學(xué)生的創(chuàng)新思維，鍛煉學(xué)生的各方面能力。通過學(xué)習(xí)九年級(jí)教材中《保衛(wèi)黃河》這節(jié)課程，可以讓我們心靈世界受到強(qiáng)大沖擊，給我們感官帶來震撼。每一首優(yōu)秀的藝術(shù)歌曲都有著自己創(chuàng)作背景，《保衛(wèi)黃河》也是，所以老師在講課之前要把歌曲的創(chuàng)作背景進(jìn)行簡單介紹，這首歌曲是星海所創(chuàng)，其背景是在日本發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭后，詩人光未然用筆當(dāng)作武器，寫下這一篇詩詞，鼓舞人民保家衛(wèi)國，在現(xiàn)代主要表達(dá)的是黃河養(yǎng)育了我們整個(gè)中華民族，我們喝的水都是黃河水，從歌曲的名字就非常容易看出歌曲的目的在于保衛(wèi)黃河，為我國大好河山建設(shè)出一份力，為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。在近些年來我國黃河上漂的垃圾非常多，河道堵塞，面臨著許多嚴(yán)重問題，這首歌曲從現(xiàn)代意義上講，多用在環(huán)保方面，倡導(dǎo)人們要增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生要切切實(shí)實(shí)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)來保護(hù)黃河，貢獻(xiàn)社會(huì)。

二、怎樣傳承民歌藝術(shù)

民歌的學(xué)習(xí)和傳承之間有著內(nèi)在的聯(lián)系，學(xué)習(xí)的過程就是傳承的要求。所以在課堂上學(xué)習(xí)民歌知識(shí)就是在傳承民歌文化，其聯(lián)系的共通性讓教育部認(rèn)識(shí)到在初中進(jìn)行藝術(shù)教學(xué)有利于我國民族文化的傳承，有利于民歌藝術(shù)的發(fā)展。

（一）開展相關(guān)的比賽

在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中，民歌藝術(shù)的比賽非常常見，在初中階段學(xué)校之間或者班級(jí)之間的合唱比賽非常多，通過這樣的方式可以讓民歌的傳承更加快捷，在歌唱中，演唱者內(nèi)心的情感得到表達(dá)，讓臺(tái)下的觀眾心靈得到凈化，境界得到升華，這樣能讓更多的人體會(huì)到藝術(shù)的力量，讓更多的人投入到民歌演唱中來。

（二）學(xué)習(xí)民歌藝術(shù)知識(shí)

多學(xué)習(xí)藝術(shù)知識(shí)能對民歌的傳承起到推動(dòng)作用。無論是在初中課堂還是民間藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都可以采用這樣的教學(xué)方法：在學(xué)習(xí)一首歌曲之后，通過選詞填空的形式來檢驗(yàn)大家的學(xué)習(xí)程度，在檢驗(yàn)的過程中，在對相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行拓展加深。比如在學(xué)習(xí)《山楂樹》這節(jié)課程時(shí)，在學(xué)習(xí)完成之后把重要部分的內(nèi)容去掉，讓同學(xué)們對空白處進(jìn)行補(bǔ)充，通過這樣的方式加深同學(xué)們學(xué)習(xí)印象，也能增強(qiáng)同學(xué)們對歌曲基調(diào)的掌握程度，在演唱時(shí)，能夠準(zhǔn)確把握歌曲蘊(yùn)含的情感。增加自己藝術(shù)知識(shí)的儲(chǔ)備量，更好的傳承藝術(shù)文化。

三、結(jié)語

在初中課堂上學(xué)習(xí)民歌藝術(shù)有利于音樂文化的發(fā)展，在學(xué)習(xí)中傳承，在傳承中創(chuàng)新，對學(xué)生的全面發(fā)展有一定的積極作用。能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)的重要性，鍛煉自己的創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)自身的責(zé)任感。所以，民歌藝術(shù)需要學(xué)校和社會(huì)共同努力，繼承優(yōu)秀的民歌文化，讓民歌走進(jìn)每個(gè)人的心中。本文論述結(jié)束，希望能夠?qū)γ窀杷囆g(shù)的發(fā)展有著一定的借鑒作用。