新媒體在中職音樂教學中的應用

邱振庭

（哈爾濱師范大學，黑龍江 哈爾濱 150080）

新媒體的出現，使把文本、圖形、畫面和聲音結合起來成為現實。這種新穎而生動的表現手段，也廣泛應用于音樂教育的各個領域。在教與學方面，它打破了傳統的單一的教學形式，使枯燥無味的學習變?yōu)檩p松而富有趣味地獲取知識，寓教學于娛樂之中。新媒體在中職音樂教學中的應用，能讓學生了解音樂需要的很多東西，內容更寬、更廣泛。

一、媒體教育資源在中職音樂教學中的應用

媒體教育資源主要指在社會中各種媒體里能夠傳播的資源。主要包括：電視、廣播、書刊、報紙、音響、音像等。新媒體的發(fā)達對于人類來說是件幸事，因此要正確引導學生有效利用新媒體資源。如可以介紹一些好的電視節(jié)目，觀看后在課堂上討論。比如CCTV－3的《交響世界》、《國際藝苑》、《舞蹈世界》、《文化視點》、《音樂教室》、《走進音樂》等。CCTV－音樂的《CCTV音樂廳》、《經典》、《國樂飄香》、《中國民歌》、《影視留聲機》、《世界音樂廣場》、《每日一歌》、《每周一曲》、《星光舞臺》、《音樂告訴你》、《感受交響樂》、《音樂，故事》、《音樂人生》、《音樂在線》、《周末音樂平臺》等。除了音樂類的欄目，CCTV－10的《百家講壇》、《人物》、《大家》、《當代教育》等教育文化類的欄目都應該是經常關注的節(jié)目。從這些欄目中不但可以得到最新的音樂信息，傾聽藝術家們的藝術見解，還可以感悟到很多人生的道理，從別人身上獲取音樂的靈感。如今的傳媒業(yè)發(fā)展迅速，要做一個有心人，才能在生活中持續(xù)獲得大量課程資源。

現代教育傳媒技術的發(fā)展已引起了教育的一場深刻革命，使許多過去難以解決的資料信息問題、時間時空問題變?yōu)楝F實。然而對現代教育技術的選擇和運用必須要適度，要恰到好處，絕不能為用而用，做表面文章。因此，我認為現代教育技術的使用不能一哄而上，當用則用，要用得恰當，用得有效，才能真正發(fā)揮現代技術的價值。

二、新媒體給音樂教育帶來的變革與發(fā)展

藝術科學化的音樂教育最典型地表現在音樂教學設備的更新上。由于音樂科技突飛猛進的發(fā)展，音樂教學手段日新月異?？ɡ璒K的產生，極大地豐和簡化了音樂實踐的表演形式和表演課的教學手段，拉近了音樂教學與藝術實踐的距離；MIDI音樂教室的建立，徹底改變了作曲諸課程的教學內容和行為，深刻地影響了教學觀念的更新。更有利于作曲理論課程群的建設；新媒體科技進入課堂，使音樂教學從內容到行為發(fā)生了革命性的轉型。它不但濃縮了課程內容，整合優(yōu)化了知識結構，也改變了音樂教學的傳統樣式，大大方便了優(yōu)質課的傳播和音樂教學評估。數碼鋼琴教室的建設為鋼琴、即興伴奏、鍵盤和聲課拓寬了教學領域、優(yōu)化了知識結構、深化了內容，開辟了前所未有的教學效果。

人類文化的發(fā)展和變革無不伴隨著社會的進步和科學技術的進步，人類文明的積淀為我們展現了各個不同時期音樂發(fā)展的輝煌歷程：“聲樂音樂”作為主宰農業(yè)時代的音樂形式為人類的音樂藝術奠定了基礎；“器樂音樂”淋漓盡致地抒發(fā)了工業(yè)時代的文明，構造出燦爛輝煌的音樂藝術大廈；而作為高科技時代的新媒體則為音樂探尋新的聲源、開發(fā)新的聲音、創(chuàng)造新的音樂和新的表現方式提供了全新的工具、全新的工作方式、全新的思維方式和一個難以窮盡的藝術表現新空間。新媒體的普及，特別是信息高速公路的實現，使人們可以足不出戶就欣賞到各式各樣的音樂作品（特別是計算機音樂作品），這就一定能提高人們的音樂審美觀念和欣賞水平。不但演奏或欣賞別人的音樂作品，還可以自己制作音樂，從而促進了音樂活動的普及。

一些程序能夠教你欣賞和分析音樂作品。它能夠幫助分析和理解音樂作品，同時還能提供歷史背景，以歷史透視的角度，對作品進行理論性介紹。而另一些則可以幫助你提高音樂基礎理論水平，如樂理、視唱練耳、音樂史等。有些程序教你演奏特定的樂器，如鋼琴、吉他等。還有一些則能夠幫助你深入理解樂器性能（樂器法）等等。而且音樂教育軟件并不限于古典音樂，有許多好的程序可用于講授民間音樂、搖滾音樂、爵士音樂、近現代音樂以及其它流派音樂的方方面面。

音樂教育的概念包括極其廣泛的知識范疇以及范圍同樣寬廣的技巧。新媒體的偉大之處在于，它們永遠等待著主人某種新的理解。它們可以按任何進度講授你所需要的技巧與知識，即使你有一目十行的能力也無妨。新媒體絕不會感到厭煩，也不會出現不耐心。換句話說，它們是德才兼?zhèn)涞慕處?。總之，新媒體在電子髙科技的支持下從傳統的音樂模式中脫穎而出，以嶄新的方式創(chuàng)造出新的聲音、新的音樂語言、新的創(chuàng)作方法、新的音樂表達方式和一個前所未有的具有髙科技色彩的新的音樂品種。它不僅開創(chuàng)了一個新世紀音樂的重要表現空間，同時還為之提供了極為廣泛的發(fā)展前景和美好的未來。

三、新媒體在中職音樂教學中的應用

如廣播電視節(jié)目和教師自己制作的資料不同，是由專業(yè)人員負責制作，在信息化的今天，它可以介紹各種各樣豐富多彩的音樂活動，其效果是相當顯著的。曾經有過廣播電視在教學中的地位問題的討論，但如今，使用錄音機和錄像機將廣播電視節(jié)目錄制下來用于教學，已經在教學中找到它的位置了。

隨著教育工學的驚人發(fā)展，在教育個性化、個別化主張不斷高漲的今天，對學校的廣播電視節(jié)目的期望也越來越高。日本廣播協會電臺、的學校廣播不僅有音樂方面大量信息，還可以看到指導音樂教學方法的課例，教師與學生都可以連續(xù)使用，它對于豐富教材內容和教學方法，非常有幫助。現在電臺、電視臺在制作教育節(jié)目時，還提前在一個月左右將每一學期的具體方案公布出版，以有助于各校教學計劃的擬訂。各校可以使用錄音機、錄像機將節(jié)目錄制下來，在教學中隨時對比自由使用，使教學內容增添光彩，也擴展了教學的范圍。利用廣播、電視節(jié)目時，可以選擇播放與本校學習內容相關的部分，還可以將廣播電視直接與課堂教學相互連接起來。不論采用哪種方法，都可以利用廣播、電視中的優(yōu)秀的演唱、演奏、管弦樂、芭蕾等節(jié)目，這些不但可以用在欣賞教學方面，而且也可以豐富音樂教學的內容。

將欣賞教學與其他音樂學習活動結合起來，這是音樂教學中的一個重要的問題。對于現在的學生來說，靈活運用廣播、電視節(jié)目進行欣賞是最為合適不過的了。如在進行欣賞教學時，可以通過廣播電視里的欣賞活動節(jié)目進行綜合性的音樂學習。總之，廣播電視播放的音樂教學節(jié)目，與教師在教室里所教的內容相同，或者與教學的內容有一部分不相同，電視播放的內容有其自身獨特的效果，這一點對于高職院校學生的學習來說是很有意義的事。

如發(fā)行教科書的出版社與唱片公司共同協作，不僅發(fā)行了供欣賞使用的音響教材，而且還制作發(fā)行了配合歌唱和器樂教學的音響教材。這些為我們提高音樂教學效果提供了條件。比如，有些教科書出版社與唱片公司合作將全部教材歌曲制成唱片，不僅有示范演唱，而且還有伴奏用的唱片，使用這種伴奏唱片，教師可以從伴奏的負擔中解放出來，深入到學生們中間和學生一起唱，或者進行指揮等，此外，伴奏唱片還有其他許多可供利用的方法。由于科學技術的進步帶來音像業(yè)的飛速發(fā)展，使我們能夠接觸到同一樂曲的眾多演奏家的演奏，感受各演奏家的不同風格。隨著教學過程的深入，對此也可以加以充分使用，這樣可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，通過對教材樂曲的比較性欣賞，使他們不僅能夠理解“不同的樂曲”，更能理解“不同演奏家的不同表現”，通過比較，加深理解，并選擇自己喜好的演奏，也可作為自己表現音樂的參考?？梢哉f：“明白了不同之處就是新的學習的開始”。如準備同一教材內容的多種唱片，教學時從比較角度為學生們提供不同的演唱、演奏，為學生們自己表現音樂尋求發(fā)展的契機。由于目前出版發(fā)行了大量各種形式的音樂表演技巧和音樂理論教學內容的歌唱教材的音像資料，我們在教學中要盡可能地加以利用，使學生們體驗豐富的音樂經驗。通過這些音像資料，幫助學生們廣泛地理解世界各國的民族音樂，增進國家、民族間的相互理解，在注重培養(yǎng)“國際協調精神”的今天，使用音樂這一非語言的交流手段，有效地促進不同文化之間的交流，這些都是十分必要的。

四、結語

隨著新媒體的不斷作用和影響，中職院校的音樂教學也發(fā)生了較大的改變，新媒體在中職院校音樂教學中的應用是對傳統高校音樂教學模式的一種顛覆和創(chuàng)新。