初中美術(shù)課堂傳統(tǒng)藝術(shù)文化意識的培養(yǎng)策略探究

楊馨

宜賓市翠屏區(qū)龍文學(xué)校，四川宜賓 644000

1 初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)藝術(shù)文化意識的重要意義

不少美術(shù)作品蘊含著豐富的傳統(tǒng)藝術(shù)文化，初中美術(shù)教師在開展美術(shù)教學(xué)時，本身就承擔(dān)著弘揚傳統(tǒng)藝術(shù)文化的教學(xué)職責(zé)，需著重加強傳統(tǒng)藝術(shù)文化滲透教育，著重培養(yǎng)初中生的傳統(tǒng)藝術(shù)文化意識。初中美術(shù)教師完成這一教學(xué)目的的重要意義體現(xiàn)在：

一方面，初中美術(shù)教師在課堂上加強傳統(tǒng)藝術(shù)文化的滲透，增強學(xué)生的傳統(tǒng)藝術(shù)文化意識，能夠幫助初中生形成良好的藝術(shù)審美情趣，可逐漸提高自己應(yīng)有的藝術(shù)審美能力。而學(xué)生在發(fā)揮良好的藝術(shù)審美情趣與審美能力時，可對美術(shù)藝術(shù)作品進(jìn)行很好的品味與賞析，懂得發(fā)現(xiàn)美術(shù)藝術(shù)作品中蘊含的美。另一方面，教師著重培養(yǎng)初中生的傳統(tǒng)藝術(shù)文化意識，可促使學(xué)生發(fā)揮自主意識，提升自己的傳統(tǒng)藝術(shù)文化修養(yǎng)，自主地融入到傳統(tǒng)藝術(shù)文化氛圍之中，對相關(guān)知識產(chǎn)生更濃郁的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生在興趣驅(qū)使下更好地掌握課堂上的美術(shù)知識，并提升其綜合的美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)。

2 初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)藝術(shù)文化意識的有效策略

2.1 從激趣的角度入手培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)藝術(shù)文化意識

初中美術(shù)教師要讓學(xué)生充分感受到傳統(tǒng)藝術(shù)文化的獨特魅力，并形成良好的傳統(tǒng)藝術(shù)文化意識，最基本的一點就是要讓學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)文化產(chǎn)生興趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)藝術(shù)文化知識的積極性，讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)傳統(tǒng)藝術(shù)文化知識、接受傳統(tǒng)藝術(shù)文化熏陶的過程中，體驗到傳統(tǒng)藝術(shù)文化對促進(jìn)自身健康成長的重要作用。因此，教師應(yīng)通過激趣的方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的傳統(tǒng)藝術(shù)文化意識。

比如在《對印的樂趣》一課的教學(xué)中，教師可先吸引學(xué)生的注意力：“大自然中有一些紋理總是能夠引起人的遐想，同學(xué)們知道有哪些紋理嗎？美術(shù)作家將實物上的紋理復(fù)制到紙上，你們又知道他們是怎么復(fù)制的嗎？”這兩個問題能夠引起學(xué)生的好奇心，驅(qū)動學(xué)生主動尋找答案，此時學(xué)生會快速進(jìn)入到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師可抓住時機向?qū)W生介紹“對印”，包括折紙對印和單紙對印兩種。為了讓學(xué)生有效理解這方面的知識，教師可引導(dǎo)學(xué)生欣賞《瓶花》、《熊》這兩個作品，對比折紙對印和單紙對印的方法，理解兩種對印的實際制作要點，并分析對印作品的畫面色彩層次、肌理變化特點，體會對印作品的傳統(tǒng)藝術(shù)文化魅力，有利于增強學(xué)生的傳統(tǒng)藝術(shù)文化意識。

2.2 在課堂討論活動中培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)藝術(shù)文化意識

課堂討論活動是學(xué)生對課堂知識進(jìn)行深入分析與學(xué)習(xí)的重要教學(xué)活動，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生對課堂知識的深度學(xué)習(xí)，挖掘課堂中豐富的知識點。而在這樣的教學(xué)活動中，初中美術(shù)教師可有意識地滲透傳統(tǒng)藝術(shù)文化，以達(dá)到培養(yǎng)初中生良好傳統(tǒng)藝術(shù)文化意識的教育目的。比如在《設(shè)計吉祥物》一課的教學(xué)中，教師可以在多媒體設(shè)備上呈現(xiàn)幾張吉祥物的圖片，讓學(xué)生對吉祥物的設(shè)計理念和傳統(tǒng)文化內(nèi)涵等展開深入的討論，使其在課堂討論過程中盡情地發(fā)表自己的看法，體現(xiàn)學(xué)生對吉祥物的理解，使其有效體會吉祥物的傳統(tǒng)藝術(shù)文化魅力，并形成應(yīng)有的傳統(tǒng)藝術(shù)文化意識。

教師在學(xué)生展開課堂討論時，可給予一定的指導(dǎo)，讓學(xué)生討論吉祥物的象征、體現(xiàn)的愿望，并使其討論吉祥物的造型特點、色彩特點。當(dāng)學(xué)生了解了吉祥物的這些內(nèi)容之后，則可討論吉祥物的設(shè)計思路。教師可鼓勵學(xué)生自主提出一個新穎的吉祥物設(shè)計思路，談?wù)勛约菏侨绾未_定主題的，說說自己如此設(shè)計吉祥物的理由。在這一課堂討論活動中，學(xué)生對吉祥物有關(guān)的傳統(tǒng)藝術(shù)文化有了深刻的認(rèn)識，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的傳統(tǒng)藝術(shù)文化意識，使其主動承擔(dān)起弘揚傳統(tǒng)藝術(shù)文化的責(zé)任。

2.3 通過藝術(shù)品制作培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)藝術(shù)文化意識

在初中美術(shù)課堂上，教師應(yīng)組織一些實踐性的教學(xué)活動，增強學(xué)生的藝術(shù)操作能力。而在傳統(tǒng)藝術(shù)文化教育視域下，初中美術(shù)教師要培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)藝術(shù)文化意識，也可通過藝術(shù)品的制作活動這一載體，在課堂上滲透傳統(tǒng)藝術(shù)文化，讓初中生在參與藝術(shù)品制作的實踐活動時，深入體會到傳統(tǒng)藝術(shù)文化的魅力，使其切實形成較強的傳統(tǒng)藝術(shù)文化意識。

3 結(jié)語

綜上可知，初中美術(shù)教師在課堂上滲透傳統(tǒng)藝術(shù)文化是勢在必行的教學(xué)舉措，其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)藝術(shù)文化意識，并使其承擔(dān)起弘揚和發(fā)展傳統(tǒng)藝術(shù)文化的責(zé)任，并提升初中生良好的藝術(shù)素養(yǎng)與文化素養(yǎng)，促進(jìn)初中生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的綜合素質(zhì)能力的發(fā)展。