利用“互聯(lián)網(wǎng)+”構(gòu)建初中音樂新課堂的策略與思考

田紅梅

山東省東明縣長興集鄉(xiāng)第一初級中學(xué)，山東菏澤 274000

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”對初中音樂教學(xué)的影響

1.1 拓寬音樂維度

當(dāng)前的中學(xué)生正處于文化交流的大時代，音樂是人類最為原始的藝術(shù)形式，不僅在我國悠久歷史，同時在世界各地也有其他各種形式的音樂類型。初中音樂課堂時間有限，不能讓學(xué)生了解更多的知識內(nèi)容，只能為學(xué)生建立一個良好的知識框架，但是學(xué)生可以依托于網(wǎng)絡(luò)了解更多多元化的音樂形式，將眼光放在世界范圍內(nèi)，以包容、創(chuàng)新、融合的心態(tài)傾聽世界各地的聲音，豐富學(xué)生自身的音樂庫，為深入學(xué)習(xí)音樂做好鋪墊。

1.2 提供教學(xué)便利

音樂素養(yǎng)的提升并非一朝一夕所能完成的，而是需要在不斷積累中形成個人的獨立音樂思維，因此也就需要學(xué)生具有一定的音樂基礎(chǔ)，否則音樂教學(xué)就失去了意義。但是完全依靠教材中內(nèi)容無法幫助學(xué)生完成原始累積，而網(wǎng)絡(luò)可以為學(xué)生提供更多的資源，通過網(wǎng)絡(luò)下載和在線聆聽，可以有效地提升學(xué)生的音樂能力，為老師的深化教學(xué)和講解打下堅實的基礎(chǔ)。

1.3 提升課程質(zhì)量

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的來臨，像音樂這種藝術(shù)形式在互聯(lián)網(wǎng)中傳播的速度更快，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適合學(xué)生的需求，在新時期的背景下初中音樂課堂需要更加具有創(chuàng)新思想，利用互聯(lián)網(wǎng)可有效提升教學(xué)質(zhì)量，拓寬學(xué)生的音樂視野，基于教材內(nèi)容為學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上尋找相關(guān)的知識內(nèi)容并做分享，可有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)沉浸度。

2 利用互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建初中音樂新課堂的策略與思考

2.1 創(chuàng)新教學(xué)模式，發(fā)掘多媒體教學(xué)形式的多樣化

互聯(lián)網(wǎng)以及相關(guān)技術(shù)化產(chǎn)業(yè)為教育的形式提供了更多的可能性，當(dāng)前很多初中學(xué)校中也引入了多媒體教學(xué)設(shè)備，但是很多老師對于多媒體的使用還局限在播放視頻等簡單功能上，沒能發(fā)掘多媒體教學(xué)形式的多樣化內(nèi)容。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展背景下，音樂教師應(yīng)該在教學(xué)實踐中，將傳統(tǒng)的枯燥教學(xué)理論與多媒體教學(xué)形式相結(jié)合，尤其對于理論性過強知識，可以采用PPT或動畫的形式向?qū)W生進行展示，以風(fēng)趣幽默的語言形式和圖片內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造熱烈的課堂氛圍，并通過視覺、聽覺等感官刺激激發(fā)學(xué)生的探索欲望。

2.2 借助互聯(lián)網(wǎng)資源，激發(fā)初中生的音樂潛能

傳統(tǒng)的教學(xué)形式，老師依然采用一些年代久遠的歌曲對學(xué)生進行教學(xué)，而初中生自身可以通過電視、電腦觀看到更加流行的音樂，因此教學(xué)資源的落后和匱乏很難激起學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。初中音樂教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的年齡特點和喜好，與學(xué)生站在同一水平線上進行溝通和交流，了解學(xué)生的所思所想以及學(xué)生對于音樂的興趣方向，借助網(wǎng)絡(luò)挖掘音樂資源，為學(xué)生提供一些當(dāng)下流行的音樂，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動學(xué)習(xí)。

2.3 注重學(xué)生的創(chuàng)新性，強調(diào)學(xué)生的教育主體地位

傳統(tǒng)初中音樂課堂中，老師與學(xué)生的交流幾乎為零，大部分的情況是老師將知識要點一股腦地傳授給學(xué)生，但是學(xué)生能吸收多少還不確定，因此學(xué)生沒能領(lǐng)會知識要點內(nèi)涵，而是盡量地模仿和跟學(xué)。為了改變這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，老師應(yīng)該注重學(xué)生的教育主體地位，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新性，在音樂課堂上要讓學(xué)生懂得體驗音樂作品中所傳遞的情感信息，了解作者的喜怒哀樂，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，不斷幫助學(xué)生拓展音樂視野，在完成必要的教學(xué)內(nèi)容后，還應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生推薦一些學(xué)生們感興趣且符合學(xué)生年齡的鑒賞性音樂，充分地利用學(xué)生的碎片化時間，在潛移默化中，對學(xué)生進行熏陶，并在下節(jié)課之前對學(xué)生進行抽查，讓學(xué)生表達自己對老師介紹音樂的體驗，進行分享，鼓勵學(xué)生大膽地表達自己的想法，以此豐富學(xué)生的音樂情感想象力和創(chuàng)新力，培養(yǎng)學(xué)生對于音樂的敏感性。

3 結(jié)語

綜上述，我國近些年的發(fā)展有目共睹，尤其在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)更是走到了世界的前列，同時由于網(wǎng)絡(luò)以及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，在其推動下的新業(yè)態(tài)也在不斷涌現(xiàn)，“互聯(lián)網(wǎng)+”就是“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)行業(yè)”的一種新型產(chǎn)業(yè)，融合、利用互聯(lián)網(wǎng)以及信息交流平臺，使得傳統(tǒng)行業(yè)提高工作效能，依托于網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢，并創(chuàng)造更多的新型發(fā)展機會，既是對于傳統(tǒng)行業(yè)的升級，也是對于互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的調(diào)整和優(yōu)化。面對時代發(fā)展大潮，教育領(lǐng)域也需要緊跟時代的步伐，不斷地革新與創(chuàng)新，將傳統(tǒng)教學(xué)方式與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)相結(jié)合，促進教學(xué)形態(tài)的多樣化發(fā)展，體現(xiàn)出互聯(lián)網(wǎng)時代的教育優(yōu)勢，并逐漸滲透到音樂課堂教育當(dāng)中，為學(xué)生營造更加符合其年齡特點及成長規(guī)律的音樂教學(xué)模式。