信息時代高校思政教學(xué)模式的改革分析

蔣志雄

上海電機學(xué)院商學(xué)院，上海 201306

隨著全國教育質(zhì)量的不斷提高和全面普及，使得我國高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增多，在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的道路上，少不了他們的添磚加瓦和真誠奉獻(xiàn)，因此，為了幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，世界觀和價值觀，更好地為社會，國家和人民服務(wù)，能夠培養(yǎng)學(xué)生思想道德品質(zhì)，提升學(xué)生政治理論基礎(chǔ)的思政課，就成了高等教育的重要組成部分。筆者在信息化時代的背景下，對高校思政課教學(xué)模式改革的必要性及相關(guān)方式進(jìn)行以下探討。

1 高校思政課教學(xué)模式改革的必要性

近年來，網(wǎng)絡(luò)與信息化科技蓬勃發(fā)展，全球經(jīng)濟(jì)一體化不斷加快，計算機的應(yīng)用以及人工智能的探索方面取得重大突破，種種科技的重大進(jìn)展，標(biāo)志著全球進(jìn)入了新一輪的科技革命。在各個行業(yè)和各個領(lǐng)域，信息化已經(jīng)與其進(jìn)行了初步的融合，因此，教育方面也不應(yīng)落后，在信息化的時代背景下，高等教育也應(yīng)該緊跟時代潮流和科技的發(fā)展，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革和優(yōu)化，與新興科技相融合，以滿足學(xué)生日益增長的學(xué)習(xí)需求。

2020年，突如其來的疫情，對國內(nèi)教育行業(yè)產(chǎn)生了巨大的影響，在教學(xué)模式方面，甚至產(chǎn)生了顛覆性的改變，使得網(wǎng)絡(luò)成為現(xiàn)階段學(xué)生獲取知識的重要途徑。對于現(xiàn)階段的大學(xué)生而言，他們的學(xué)習(xí)能力與需求相較于21世紀(jì)之前的學(xué)生有了進(jìn)一步的提升，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足學(xué)生日益增長的學(xué)習(xí)需求。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)階段我國大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用率高達(dá)95%以上，這就使得她們對于自己喜歡事物的選擇能力，相較于以前有這很大的拓展空間，對于自己喜歡的事物，會通過利用互聯(lián)網(wǎng)不斷進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，并且對于大多數(shù)的大學(xué)生來說，他們希望能夠在自己的興趣引導(dǎo)下，而不是老師的教唆下完成大學(xué)學(xué)業(yè)，而互聯(lián)網(wǎng)和信息化的優(yōu)勢，就是能夠針對同一知識點為大學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)途徑，使得大學(xué)生的學(xué)習(xí)相較于以前的傳統(tǒng)教學(xué)模式更加多樣化，降低了學(xué)習(xí)的枯燥程度。傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是利用傳統(tǒng)教具以及錄音機來進(jìn)行，而在信息化時代背景下的新興教育模式，則是利用數(shù)字化媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)來進(jìn)行，有了信息化技術(shù)的加持，使得教育教學(xué)更能迎合大學(xué)生的思維與興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對教育事業(yè)的發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。

2 高校思政課教學(xué)模式優(yōu)化改革的具體措施

2.1 樹立新型教學(xué)理念

在信息化時代的大背景下，對傳統(tǒng)教學(xué)理念進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新，是推動高校思政課教學(xué)模式改革的首要途徑，以全新的教學(xué)理念，規(guī)范制定具體的教學(xué)模式。只有擁有了全新的教學(xué)理念，才能對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化改革。以學(xué)生為主體，使得教學(xué)工作的開展以學(xué)生為中心，利用信息化技術(shù)，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思政課的自主探索和學(xué)習(xí)，熟悉掌握學(xué)生個體的個人愛好和自身發(fā)展情況，針對學(xué)生個體的特征，制定詳細(xì)的發(fā)展方案，充分發(fā)揮信息化技術(shù)的強大優(yōu)勢進(jìn)行高校思想政治教育。

例如在思政課教學(xué)的過程中，利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)和信息化設(shè)備，為學(xué)生提供更加直觀的知識內(nèi)容，使學(xué)生能對所學(xué)知識有立體化的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的深層次探索興趣，使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生自己獨特的理解，并輔以教師的特殊指導(dǎo)，使得課堂教學(xué)具有高效性和創(chuàng)造性。

2.2 優(yōu)化教學(xué)評價體系

作為高校思政課教學(xué)模式中的重要組成部分，教學(xué)評價對于教師和學(xué)生來說有著舉足輕重的影響，利用信息化技術(shù)，提高傳統(tǒng)的教學(xué)評價效率和準(zhǔn)確性。例如利用信息化技術(shù)，可以從多方面進(jìn)行教學(xué)評價，是學(xué)校的管理者，可以更加直觀的了解不同學(xué)生對教師教學(xué)質(zhì)量的評價，在特殊情況下，還可以進(jìn)行個性化評價，利用來自學(xué)生和教師的教學(xué)評價，學(xué)校管理者可以高效率的進(jìn)行下一階段教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的優(yōu)化并完善教學(xué)體系，使得學(xué)校整體教育質(zhì)量不斷提高。

3 結(jié)語

現(xiàn)階段全球科技飛速發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)需求也在不斷提升，只有順應(yīng)社會和科技的發(fā)展，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，才能為國家和人民培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才，為中華民族偉大復(fù)興提供強勁動力。綜上分析，雖然現(xiàn)階段我國高校思政課教學(xué)模式改革已經(jīng)初見成效，但仍需針對不斷出現(xiàn)的問題進(jìn)行改進(jìn)優(yōu)化，積極推動和引導(dǎo)高等院校素質(zhì)教育質(zhì)量的不斷提高。