微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究

艾山·力提甫

新疆哈密市第十一中學(xué)，新疆哈密 839000

微視頻教學(xué)是以視頻為主要方式將初中信息技術(shù)中的重難點知識更加形象地呈現(xiàn)出來。這種教學(xué)方式不受時間、場地的制約，具有極強的靈活性和針對性。教師將課程中的重難點知識制作成微視頻，讓學(xué)生能夠隨時隨地觀看，無論是課前復(fù)習(xí)還是課后預(yù)習(xí)，都可以非常靈活地開展。

1 微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中意義

1.1 信息傳遞迅速

教師課上的板書往往受制約，但是以視頻的形式，不僅畫面?zhèn)鬟f的速度更加快捷和直觀，學(xué)生接受的更容易。生活中可以看到這樣的例子：因為疫情的緣故，人們對洗手的方式有了新的認識，無論是電視還是公共場所，都循環(huán)播放著洗手的視頻，短短1分鐘的視頻，學(xué)生們更迅速的接受了洗手的正確方式，也能熟練的生活中使用，這就是微視頻傳遞訊息的快速以及精準度。

1.2 提升學(xué)生學(xué)習(xí)知識的效率

對于信息技術(shù)的教學(xué)，若采用枯燥單一的授課方式，在學(xué)生對于電腦操作能力原本就處于一種陌生的狀態(tài)下，如果在一開始便給學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)很難的暗示，學(xué)生對于這門課程的信心也會大大減弱。引入微視頻，首先可以利用學(xué)生對于新鮮事物的熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而且微視頻最大的特點就是簡短，內(nèi)容精簡，學(xué)生也就知道重點在哪兒，不用花費太多的時間鉆研一些無關(guān)緊要的內(nèi)容。如果結(jié)合微視頻，只把重點和難點截取出來，學(xué)生自己回憶上課時的操作步驟，信息技術(shù)的實踐操作能力也得到大大的提升。

1.3 提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)能力是激勵學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的最大動力之一，也是分辨學(xué)生們能不能通過這種形式獲得知識的手段。微視頻結(jié)合各種教學(xué)資源，例如，圖形、動態(tài)的圖畫，建立起了有聲有色的教學(xué)情境，能夠讓學(xué)生們得到最真實的感官上的刺激，從整體上提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)自主性和積極性。

1.4 微視頻提高課堂效率

課堂的高效率是教師傳授知識的重要目標。在初中信息技術(shù)的課堂中，可以通過簡短的視頻內(nèi)容，高效率地為學(xué)生展現(xiàn)課堂內(nèi)容。教師可以將課堂重點、難點知識以及預(yù)習(xí)的要點，做成微視頻的形式，提前傳遞給學(xué)生，結(jié)合視頻中的知識要點，做好預(yù)習(xí)工作，學(xué)生在課堂上可以充分討論知識點或者課前預(yù)習(xí)的疑難問題，闡明對本課相關(guān)內(nèi)容的觀點，使課堂學(xué)習(xí)效率高，學(xué)生更集中精力。

2 微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 通過微視頻教學(xué)更加突出學(xué)生的主體性

學(xué)生在傳統(tǒng)的初中信息技術(shù)教學(xué)中往往都是學(xué)生被動接授知識，難以進入自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在微視頻教學(xué)過程中，學(xué)生還可以根據(jù)自己不同的時間制定不同的學(xué)習(xí)計劃，并在與教師以及其他同學(xué)的互動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。學(xué)生通過對微視頻的學(xué)習(xí)和觀看，在回答問題的時候能更加充分表達自己的想法，能與教師以及同學(xué)相互交流，提高學(xué)習(xí)效率。比如，在教學(xué)開始之前，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對將要學(xué)的知識內(nèi)容有大概的了解。在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點科學(xué)運用教學(xué)工具，如在微視頻的教學(xué)中穿插一些學(xué)生喜愛的圖片或者精彩小視頻等，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生主體地位。

2.2 利用微視頻優(yōu)化課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中信息技術(shù)教師可以利用微視頻方式導(dǎo)入課堂教學(xué)重點內(nèi)容，設(shè)計精彩的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動集中注意力完成重點知識學(xué)習(xí)，強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，保證學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的積極參與。例如：在有關(guān)“個性化桌面設(shè)置”知識點的教學(xué)過程中，教師可以應(yīng)用微視頻展示不同人的不同電腦桌面：教師的電腦桌面一般為書或茶杯等圖片形式；小學(xué)生的電腦桌面一般為卡通人物、鮮艷花朵；老人的電腦桌面一般為象棋、風(fēng)景。教師利用微視頻展示不同群體的電腦桌面，隨后完成提問：大家想學(xué)習(xí)電腦桌面的設(shè)置方式嗎？以此方式集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生主動參與課堂內(nèi)的知識點學(xué)習(xí)，強化學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3 將信息技術(shù)教學(xué)重點融入微視頻

首先，在運用微視頻的形式上課之后，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生自主制作微視頻。把學(xué)習(xí)到的知識，用于自己的實際操作當(dāng)中去。在這個過程中，教師還要將自己的制作方法傳授給學(xué)生，強調(diào)教學(xué)的重點內(nèi)容，制作完成后，教師要給學(xué)生一定的鼓勵，讓他們來分享制作的經(jīng)驗，使學(xué)生靈活地使用視頻來幫助自己提高信息技術(shù)。

3 結(jié)語

總之，微視頻教學(xué)是一種新的數(shù)字化學(xué)習(xí)方式，它方便和靈活的功能可以幫助學(xué)生快速獲取知識，給學(xué)生更多的自由思考的機會，也可以讓學(xué)生自己獨立學(xué)習(xí)的同時學(xué)會與同學(xué)合作，所以，我們應(yīng)充分利用微視頻的優(yōu)勢來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。