關(guān)于高中藏語文有效教學(xué)的幾點策略

尼瑪曲珍

西藏拉薩那曲第二高級中學(xué)，西藏拉薩 850000

1 對高中藏語文的理解

藏語文，顧名思義就是藏族地區(qū)的人民學(xué)習(xí)的語文，要學(xué)習(xí)好藏語文，首先要明確藏語文的特點，針對特點，對癥下藥，才能設(shè)計出關(guān)于藏語文有效的教學(xué)方案，以下是藏語文的特點。

1.1 多交流

語言是人與人之間溝通的橋梁，要學(xué)好語言不外乎從三個方面入手，分別是聽、說、寫，其中“說”是最重要的一個環(huán)節(jié)，想學(xué)習(xí)好藏語文，就要多說、多交流，教師在講授給學(xué)生藏語文的時候就要注意這一點。在教育模式的不斷改革下，教師應(yīng)該放棄之前“強灌強塞”死板的教學(xué)方式，不斷創(chuàng)新自己的教育方式，將課堂讓給學(xué)生，教師設(shè)計好方案，讓學(xué)生自己去說，讓學(xué)生相互溝通，在不斷的溝通中相互提高，而不是教師自己一味的說、一味的講授，學(xué)生在一堂課中基本不開口，這樣是學(xué)好語言的，學(xué)好語言的關(guān)鍵就是多“說”[1]。

1.2 多層次

藏語文的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是多方面、多層次的，這樣既有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)藏語文的興趣，又有利于擴展學(xué)生的視野，讓學(xué)生的思維無限發(fā)散。藏族源遠流長的歷史文化蘊藏在藏語文之中，藏語文的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生塑造健全的人格與正確的三觀，對學(xué)生的成長成才有著潛移默化的作用[2]。

2 關(guān)于高中藏語文有效教學(xué)的策略

2.1 創(chuàng)新藏語文課堂，培育學(xué)習(xí)興趣

語文的教學(xué)不像數(shù)學(xué)，可以讓學(xué)生在算出結(jié)果的那一刻獲得極大的滿足感與成就感，傳統(tǒng)語文課堂的教學(xué)是相對枯燥的。興趣是學(xué)生最大的老師，想要學(xué)好習(xí)不能只靠老師的督促，學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)是最重要的，這就需要教師改革傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法，創(chuàng)新藏語文課堂，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)藏語文，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)藏語文的這一過程中收獲喜悅與成就感，從而培育出學(xué)生對學(xué)習(xí)藏語文的興趣與熱情。

2.2 將學(xué)生放在課堂的首位，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

隨著教育改革的推進，課堂早已不再是教師的“天下”，教師應(yīng)該教師應(yīng)該將學(xué)生放在首位，將課堂讓給學(xué)生，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己學(xué)習(xí)，自己努力解決，教師在一旁進行輔助，幫助啟發(fā)學(xué)生的思維。例如，教師在講授古詩《蜀道難》時，可以先讓學(xué)生自己談一談自己對該首古詩的感受，將學(xué)生劃分成小組，讓學(xué)生進行小組討論，自己讀詩，自己感受該首古詩的思想感情，討論結(jié)束后，讓小組派出代表闡述小組討論的結(jié)果，代表不是固定的，要讓每組的每個成員都有代表小組發(fā)言的機會，學(xué)生說完自己所在小組對該首古詩的理解后，教師最后總結(jié)，再講解該首古詩。這樣的講授方式既讓每個學(xué)生都參與到課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生放在了課堂的首位，又加深了學(xué)生對該首古詩的理解與記憶，有助于提高學(xué)生在課堂上的注意力，學(xué)生在教師講解時，會仔細聽講，聽聽自己小組的討論結(jié)果是否正確，這種教學(xué)方式還可以發(fā)散學(xué)生的思維，提高學(xué)生思維的活躍性。

2.3 將傳統(tǒng)的藏語文教學(xué)方式與多媒體技術(shù)相結(jié)合

傳統(tǒng)的藏語文教學(xué)方式要求教師能寫一手整齊的板書，但是在講授篇幅較長的課文時，板書的書寫速度明顯不能滿足課堂的要求，不利于課堂效率的提高，這就要求教師要與時俱進，要會運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，將傳統(tǒng)的藏語文教學(xué)方式與多媒體技術(shù)相結(jié)合。比如，在講授詩人“白居易”一課時，教師先在黑板上寫下古詩的標題，與學(xué)習(xí)目標，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。再運用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生通過觀看視頻了解白居易的生平與創(chuàng)作背景，再讓學(xué)生聽讀古詩的錄音，糾正學(xué)生的發(fā)音，這樣既可以在一定程度上減輕教師的教學(xué)負擔，又可以使課堂變得生動有趣，豐富學(xué)生的知識儲備量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.4 加強學(xué)生的寫作練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力

對于藏語文來說，寫作不論何時都是極其重要的，而且寫作也是考試的一個重要環(huán)節(jié)，想要提高寫作能力沒有捷徑，只有日積月累的練習(xí)。教師可以讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，每天或者隔兩天寫一篇日記，周末給學(xué)生布置一篇作文，長期以往，學(xué)生的寫作能力可以得到很大的提高。

3 結(jié)語

教師應(yīng)該緊跟時代的風潮，通過不斷創(chuàng)新藏語文課堂，培育學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；將學(xué)生放在課堂的首位，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)；將傳統(tǒng)的藏語文教學(xué)方式與多媒體技術(shù)相結(jié)合；加強學(xué)生的寫作練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力這四個方面來提高高中藏語文課堂的有效性。