初中英語教學(xué)中有效利用多媒體教學(xué)的幾點(diǎn)思考

帕提古麗·艾山

新疆哈密市第十一中學(xué)，新疆哈密 839000

1 英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)的意義

1.1 提升教師信息素養(yǎng)

教育信息化可以有效提升初中英語教師的信息化素養(yǎng)。首先，教育信息化可以激發(fā)初中英語教師的信息意識(shí)。信息意識(shí)，指的是教師對(duì)信息化教學(xué)的接受程度。由于應(yīng)試教育的影響，我國相當(dāng)一部分教師都只會(huì)應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式開展教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于新鮮事物的接受能力不強(qiáng)。而信息化本身就具有一定的敏感性，要求教師有效地加工、整合并利用各種信息資源。其次，教育信息化不僅要求教師具備一定的英語專業(yè)能力，還要求他們具備一定的信息化教學(xué)能力，即教師要靈活應(yīng)用網(wǎng)站、多媒體教學(xué)設(shè)備等技術(shù)開展各種教學(xué)活動(dòng)。

1.2 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要提高英語的教學(xué)實(shí)效性，首先要激發(fā)學(xué)生的興趣，要知道“興趣是最好的老師”。而應(yīng)用多媒體技術(shù)手段來進(jìn)行教學(xué)，可以很好的解決這些問題，教師要善于利用學(xué)生的好奇心。多媒體教學(xué)可以不受時(shí)空的限制，具有激勵(lì)性，趣味性和互動(dòng)性的特征，能夠有效的降低學(xué)習(xí)難度，將生硬的語法知識(shí)變得更加形象具體，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生更好地掌握英語知識(shí)，提升英語教學(xué)效果。例如，英語最基本的知識(shí)仍然是字母組合的單詞，單詞學(xué)習(xí)是英語學(xué)科最基本的教學(xué)重點(diǎn)之一。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，主要是分析發(fā)音、教師帶讀、再進(jìn)行組詞等，這樣的教學(xué)模式難免會(huì)小學(xué)生提不起興趣。而利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，將課本中呆板的單詞，利用圖像和聲音進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這樣直接加強(qiáng)了課堂教學(xué)水平，也更加符合學(xué)生的接受能力和心理，從而幫助學(xué)生掌握知識(shí)。

2 多媒體教學(xué)在初中英語教學(xué)實(shí)踐中的有效應(yīng)用

2.1 更加注重英語教師對(duì)多媒體課件的運(yùn)用開發(fā)

目前教學(xué)資源中更多的微課和課件豐富了師生對(duì)初中英語教學(xué)方式的獲取，也提升了教學(xué)效果。學(xué)校也是大力支持英語教師在備課環(huán)節(jié)上多借助課件，讓教師多挖掘信息化教學(xué)的相關(guān)知識(shí)，這種與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展，也提高了初中英語課堂教學(xué)的效果。同時(shí)學(xué)校也會(huì)邀請(qǐng)專家團(tuán)隊(duì)對(duì)初中英語教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，更多的時(shí)候鼓勵(lì)相關(guān)教師通過使用多媒體課件的感受以及收獲，和大家進(jìn)行分享交流，提升英語教師隊(duì)伍對(duì)教學(xué)能力的鞏固和多媒體教學(xué)運(yùn)用的重視力度。通過學(xué)校內(nèi)舉辦的信息化教學(xué)技能大賽，目的不僅僅是考察教師運(yùn)用信息化教學(xué)的熟練程度，同時(shí)也是重視多媒體這種輔助教學(xué)手段的有效利用。通過培訓(xùn)或者競賽的形式，使得英語教師更加懂得信息化教學(xué)對(duì)于節(jié)省教學(xué)實(shí)踐、提高教學(xué)效果的作用，同時(shí)也使得教師的教學(xué)需要朝著更加合理的師生互動(dòng)方面發(fā)展。

2.2 注重與實(shí)際生活相結(jié)合

在對(duì)初中階段的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)講究教學(xué)策略，這一階段的學(xué)生有較強(qiáng)的叛逆心理，倘若教師未能采用正確的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生往往會(huì)對(duì)于乏味的英語知識(shí)以及語法知識(shí)產(chǎn)生厭煩的心理，因此在教學(xué)中，教師在借助多媒體技術(shù)的前提下，也應(yīng)注意與當(dāng)今實(shí)際生活相融合。比如說在學(xué)習(xí)《Whatdidyoudolastweekend》這一課時(shí)，其教學(xué)目標(biāo)主要是使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠掌握情態(tài)動(dòng)詞和祈使句的用法，教師在講解過程中如果只利用多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語法的講解，并不能充分發(fā)揮出多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，因此教師可以將日常生活融入多媒體技術(shù)中，以幻燈片的形式展現(xiàn)出“上一個(gè)周末你做了什么”這一教案，并通過學(xué)生互答的方式鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，這一做法充分體現(xiàn)出了英語大環(huán)境，并通過日常對(duì)話的方式讓學(xué)生進(jìn)行語句的練習(xí)，除此之外，該種方式對(duì)于學(xué)生了解西方文化也起到了積極的作用。

2.3 初中英語教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

初中英語課堂理論性較強(qiáng)，知識(shí)過于抽象，因此在教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣不足，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不佳。因此對(duì)于課堂教學(xué)教師可以通過應(yīng)用多媒體技術(shù)來創(chuàng)建情境導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)，從而提高課堂趣味性，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的求知欲，進(jìn)而保證課堂教學(xué)效果。根據(jù)其好教易學(xué)的特點(diǎn)利用多媒體技術(shù)來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過應(yīng)用多媒體技術(shù)來幫助教學(xué)。

3 結(jié)語

綜上所述，多媒體在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用具有十分重要的意義。但是由于教育信息化軟件設(shè)施配置不完善、初中英語教師的信息化教學(xué)能力不足、教育信息化應(yīng)用水平不高等問題，導(dǎo)致多媒體在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用效果并不理想。要想運(yùn)用教學(xué)信息化提升初中英語教學(xué)質(zhì)量，就必須遵循輔助性原則、因材施教的原則以及以學(xué)生為主的原則開展英語教學(xué)活動(dòng)，并協(xié)調(diào)教育信息化軟件與硬件設(shè)施的建設(shè)，提升初中英語教師對(duì)教育信息化的運(yùn)用能力，提升初中英語教學(xué)的信息化水平。