蔡麗娜
江西省樂平中學(xué),江西樂平 333300
目前,在初中課堂教學(xué)中,最普遍的情況就是教學(xué)氛圍太過于枯燥,學(xué)生沒有太大的學(xué)習(xí)興趣,教師在教學(xué)中過于重視灌輸式教學(xué),導(dǎo)致了大部分學(xué)生失去了學(xué)習(xí)語文的興趣。同時(shí),枯燥的課堂氛圍還會(huì)影響師生之間的相互交流,因?yàn)榻處熕岢龅囊恍﹩栴}都相對(duì)比較單一,缺少趣味性,所以學(xué)生很難有興趣和教師進(jìn)行互動(dòng)交流。
由于有些教師受到了應(yīng)試教育的影響,初中語文教師在開展教學(xué)的過程比較重視學(xué)生考試成績的提升,所以教師在教學(xué)的過程中比較重視給學(xué)生講解解題的技巧,然后讓學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí),這在很大的程度上給學(xué)生增加了學(xué)習(xí)的壓力。教師過于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是不科學(xué)的,還需要重視培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力,只有學(xué)生掌握了語文思維能力才能夠提高自身的學(xué)習(xí)能力,通過培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,可以幫助學(xué)生更好地投入到語文學(xué)習(xí)中,實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。
在教育改革的背景下,很多初中語文教師開始進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新,采取高效的教學(xué)手段幫助學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),但是很多初中語文教師的教學(xué)素養(yǎng)還需要得到提高,有些教師在使用創(chuàng)新手段的過程中,只是模仿于外形,沒有掌握其中的精髓,所以導(dǎo)致了教學(xué)方法過于形式化,沒有體現(xiàn)出教學(xué)引導(dǎo)的作用。此外,還有很多教師在參加崗位工作后,對(duì)自身的學(xué)習(xí)能力就放松了,導(dǎo)致了自身的教學(xué)素養(yǎng)沒有跟上教育發(fā)展的腳步。
教師在開展教學(xué)的過程中,可以開展小組合作學(xué)習(xí),這是一種高效的教學(xué)模式,讓學(xué)生圍繞著一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),開展分組探究,自主進(jìn)行思考和交流討論,這樣能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到有效的提高。同時(shí),小組合作學(xué)習(xí)不但符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,還符合新課改的教學(xué)要求,在開展小組合作的教學(xué)中,教師把課堂完全地交給了學(xué)生,讓學(xué)生在課堂中充分地發(fā)揮主體的作用,從而讓學(xué)生的思維能力能力和合作意識(shí)得到有效的提高。
目前,多媒體設(shè)備已經(jīng)在初中課堂中實(shí)現(xiàn)了廣泛的普及,在教學(xué)過程中,教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備,幫助學(xué)生培養(yǎng)自身的語文思維能力。由于多媒體的特點(diǎn),能夠幫助教師進(jìn)行良好的輔助教學(xué),吸引學(xué)生的注意力,提高課堂的教學(xué)效率,幫助學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性,在這個(gè)基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)入到深層次的語文學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生的思維能力得到有效的提高。
例如:教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《華南虎》這節(jié)課程的時(shí)候,教師可以利用多媒體設(shè)備幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié),教師可以給學(xué)生提出一個(gè)問題“同學(xué)們你們知道華南虎嗎?有同學(xué)見過華南虎嗎?”對(duì)于這種問題,學(xué)生就會(huì)發(fā)散自身的思維能力,有的學(xué)生見過老虎卻沒有見過華南虎,這時(shí)候就會(huì)在想華南虎和一般的老虎有什么區(qū)別,等學(xué)生都思考完畢,這時(shí)候很多學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出來想看一看華南虎。在這個(gè)時(shí)候,教師可以給學(xué)生觀看一些華南虎的圖片和視頻,讓學(xué)生能夠有一個(gè)直觀的感受,學(xué)生通過視頻和圖片,簡單的了解了華南虎的外形和習(xí)性等等。這時(shí)候?qū)W生的注意力會(huì)變的非常集中,教師可以順勢(shì)把學(xué)生的注意力引入到課堂學(xué)習(xí)中來。通過這種方法,讓學(xué)生的注意力得到了集中,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)讓學(xué)生的思維得到發(fā)散,讓更好地進(jìn)入到課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。
總而言之,初中語文教師在開展課堂教學(xué)的過程中,不能只是重視學(xué)生的考試成績,還需要重視培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力,這對(duì)學(xué)生在未來學(xué)習(xí)語文有著十分重要的作用。教師在教學(xué)的實(shí)踐過程中,還需要積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念,創(chuàng)新自身的教學(xué)模式,比如通過小組合作學(xué)習(xí)和多媒體設(shè)備等,幫助學(xué)生提高自身的語文思維能力,讓學(xué)生能夠在未來得到全面的發(fā)展。