淺談如何培養(yǎng)農(nóng)村幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣

任苗苗

陜西省寶雞市千陽縣恒大幼兒園，陜西寶雞 721100

曾經(jīng)有位科學(xué)家說過：他一生中最重要的東西是在幼兒園學(xué)到的，他在幼兒園學(xué)到了：飯前洗手，東西要放整齊，不隨便拿別人的東西，要堅(jiān)持睡午覺等。由此，我們感到：好的生活衛(wèi)生習(xí)慣需從小養(yǎng)成，良好的習(xí)慣將會(huì)影響他們的終身。

在農(nóng)村，由于社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境等因素的影響，幼兒在衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣、文明禮貌等方面存在著較突出的問題，使我們的教育活動(dòng)收效甚微。要使我們農(nóng)村的孩子能成為適應(yīng)未來社會(huì)、面對世界競爭、未來挑戰(zhàn)，成為承擔(dān)現(xiàn)代化建設(shè)的有用之人。小時(shí)候父輩們對我衛(wèi)生常識(shí)的教育多是一句：“不臟不凈，吃了不生病的”類似的話。如今，我正好是從事幼兒教育工作的，作為一名鄉(xiāng)村幼兒教師我覺得幼兒的健康至少包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，即身體健康和心理健康。在農(nóng)村幼兒園，幼兒的身心發(fā)展基本同步，但也反映了一個(gè)比較顯著的問題：那就是幼兒衛(wèi)生習(xí)慣方面。我曾經(jīng)做過一個(gè)小課題專門對研究3-6幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣方面。由調(diào)查得知：農(nóng)村幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣存在很大問題，這與家長和幼兒園的教育有很大關(guān)系，盡管老師在園要求幼兒保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣，但是因?yàn)檗r(nóng)村的部分家長教育觀念落后、自身的衛(wèi)生習(xí)慣差，而且大多數(shù)幼兒都是由爺爺奶奶來帶的，他們基本都覺得只要讓孩子吃飽穿暖就行了，忽視了對幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)和鞏固，從而無法培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

以前帶過一名幼兒，他屬于那種活潑好動(dòng)又特別聰明的孩子，而且在園也很少發(fā)現(xiàn)他有不良的衛(wèi)生習(xí)慣，可就在一次幼兒家庭衛(wèi)生習(xí)慣調(diào)查中，讓我吃驚地發(fā)現(xiàn)他的一些不良的衛(wèi)生習(xí)慣，比如：經(jīng)常挖鼻孔、上完衛(wèi)生間不洗手等，從那會(huì)我就開始對他進(jìn)行重點(diǎn)觀察，那段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)他在園表現(xiàn)得很好，上完衛(wèi)生間會(huì)主動(dòng)將小手洗凈，將玩過的廢紙扔到垃圾桶中，但是一回家就變了樣子。經(jīng)過長時(shí)間的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)是因?yàn)樵谟變簣@有老師的提醒和引導(dǎo)并且當(dāng)他看到其他小朋友的一些行為習(xí)慣時(shí)，他就會(huì)去模仿著做，而且較其它幼兒做得比較好，后來通過和父母的交流我了解到，這個(gè)幼兒回家后特別愛玩玩具和木棍，經(jīng)常玩一會(huì)后，手就成黑的了，而且老愛用小黑手拿起餅干就吃，如果讓他去洗，就會(huì)大哭大鬧。而父母看他臟兮兮的樣子生怕影響健康，所以就硬扯著讓他洗，或幫他洗，他們愛玩耍，又不知道愛清潔，認(rèn)為不洗臉不洗澡，沒有什么大礙。所以沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

針對以上這些孩子的一些衛(wèi)生習(xí)慣方面的問題，我大膽的設(shè)想了幾個(gè)解決此類問題的辦法：

1 家園共育，使家長養(yǎng)成良好的教育觀念

新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解，支持和參與，幫助家長提高教育能力?！倍涣嫉男l(wèi)生習(xí)慣不僅對幼兒的身體健康有一定影響，在很大的程度上也限制并影響幼兒的交往能力及人際關(guān)系?！爸挥猩硇暮椭C發(fā)展才能真正保證身體和心理的健康?！币虮?，針對農(nóng)村家庭幼兒的的衛(wèi)生習(xí)慣，我們通過保教欄、召開家長會(huì)、與個(gè)別家長交談等方式向家長宣傳這些不良習(xí)慣的弊端，提出衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)的正確目法，家園配合，讓孩子在一個(gè)舒心的環(huán)境中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2 改變單一的健康教育模式，呈現(xiàn)多樣化的教學(xué)方法

目前，幼兒園都開設(shè)了幼兒健康教育課程，通過課堂活動(dòng)讓學(xué)生了解健康知識(shí)，但幼兒健康教育的成效并不顯著，究其原因，是教師對健康教育課程過分依賴，認(rèn)為課堂教學(xué)活動(dòng)就是對幼兒進(jìn)行健康教育的唯一途徑。因此，應(yīng)尋求更多的健康教育方式來引導(dǎo)和糾正幼兒不良的生活行為，培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣，這就要求幼兒教師不僅要在課上下功夫，而且要在游戲活動(dòng)中親身示范。

3 因材施教，注重個(gè)體差異

在幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)中，我們幼兒教師要開展因材施教，在了解幼兒衛(wèi)生習(xí)慣差異時(shí)，需要做足多方面工作，了解幼兒多方面情況，通過多種方式進(jìn)行，如電話咨詢、發(fā)短信等，加強(qiáng)與家長的溝通與交流，從幼兒家長口中獲得更多關(guān)于幼兒的信息。當(dāng)我們對幼兒有了細(xì)致深入的了解之后，便采取針對性、有目的的教學(xué)方法和手段，加強(qiáng)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣教育，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的目標(biāo)。

綜上所述，幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，離不開父母和老師的細(xì)心教育。特別是幼兒園教師，更肩負(fù)著重大的責(zé)任和使命。所以，我們要為此而辛勤付出，相信經(jīng)過我們的共同努力，我們的孩子一定會(huì)更加健康地茁壯成長。