延續(xù)義“V/A下來”“V/A下去”的比較研究

首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國際學(xué)院，北京100026

延續(xù)體是漢語體系統(tǒng)中的非典型形態(tài)形式的體，主要包括“下來”和“下去”。

1 “V/A 下來/去”的延續(xù)義

“V 下來”表示動(dòng)作的方向是指向說話人的，投射到時(shí)間上則是，動(dòng)作的時(shí)間持續(xù)到說話人說話的時(shí)候。如：問題就這樣拖下來了，直到最近才準(zhǔn)備研究處理辦法?！癡 下來”有時(shí)也可以表示從說話人到目標(biāo)人處，投射到時(shí)間上則事件的結(jié)束點(diǎn)不一定是說話人現(xiàn)在說話的時(shí)間，而是某一個(gè)事件發(fā)展的自然終點(diǎn)。如：每場球打下來，他都是一身汗?！癡 下去”表示動(dòng)作的方向是從說話人向其他方向進(jìn)行，投射到時(shí)間上則是，動(dòng)作的時(shí)間從說話人說話的時(shí)間點(diǎn)開始，向未來延伸。如：三個(gè)小時(shí)說下去，我肯定會(huì)渴死的。值得注意，“V 下去”比“V 下來”的語法化程度要高，延續(xù)義的“V 下去”要比“V 下來”多，這個(gè)和“V下來”跟“V 下去”的不對稱有關(guān)，因?yàn)椤癡 下來”表示的持續(xù)事件是有終點(diǎn)的，因此很容易演變成結(jié)果義，阻斷了延續(xù)義進(jìn)一步演變?！癡 下去”沒有這個(gè)問題。

“A 下來”和“A 下去”的語義差別主要表現(xiàn)在是新狀態(tài)的延續(xù)還是已有狀態(tài)的延續(xù)。本文認(rèn)同，但同時(shí)發(fā)現(xiàn)很有意思的現(xiàn)象，如：a.關(guān)注這些小習(xí)慣讓你慢慢瘦下來! b.你已經(jīng)很瘦了，再這樣瘦下去，就不好看了?！癆 下來”只能表示某種狀態(tài)開始并繼續(xù)發(fā)展，但“A 下去”則能表示兩個(gè)意思，一是某種已經(jīng)存在的狀態(tài)繼續(xù)發(fā)展，程度上越來越深；一種是某種已經(jīng)存在的狀態(tài)繼續(xù)保持，但這種保持在人們的心里上是有程度上的增加的，時(shí)間越長，程度越深。同時(shí)，我們也可以看到“A 下來”和“A 下去”不對稱，“A 下去”的語法化程度也是更高一些。

2 “V/A 下來/去”中的V/A 的語義特征的考察

前人認(rèn)為，V 是具有持續(xù)性特征或非終結(jié)性特征的。值得商榷，比如“死、塌、摔”等表示的是典型的有終結(jié)點(diǎn)的動(dòng)作，但是如果動(dòng)作的主體是復(fù)數(shù)，也可以用“V 下來/去”表示，尤其是“V 下去”，如：因?yàn)槲烈?，一天死幾十只雞，這么死下來，就全死光了。隔幾天塌一座橋，這么塌下去，就沒幾座橋了。你學(xué)滑冰也要學(xué)會(huì)怎么摔不疼，像你這樣摔下去，膝蓋哪兒受得了啊。前人認(rèn)為，“V 下去”的V 的范圍比“V 下來”的V 的范圍要大。我們認(rèn)同，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)這種不對稱性是和“V下來”和“V 下去”的語法化程度相關(guān)的?！癡 下去”語法化程度更高，對于搭配的V 的語義次范疇沒有更細(xì)的要求；相反“V下來”的語法化程度不夠高，對可以搭配的V 的語義有更細(xì)的要求。

“V 下來”中的A 是負(fù)量形容詞。如：堅(jiān)持少吃多運(yùn)動(dòng)，我就慢慢瘦下來了。因?yàn)樵匠栽蕉?，我就胖下來了。雖然也是表示延續(xù)，但只有負(fù)量的形容詞可以進(jìn)入。而“A 下去”中的A對是不是負(fù)量沒有必然要求，如：再這么瘦下去，這些衣服都穿不了了。再這么胖下去，這些衣服都穿不了了。對是不是消極的也沒有必然要求，如：我倆關(guān)系特別好，希望能一直好下去。他倆關(guān)系特別差，看這樣子，以后也只會(huì)是一直差下去。從這也能得到，“A 下去”中的A 比“A 下來”中的A 范圍更廣。

3 教學(xué)建議

基于本體研究，對對外漢語教學(xué)中該語法項(xiàng)目的教學(xué)及教材編寫提出以下幾條建議：（1）在實(shí)際的教學(xué)中，不能只是簡單地教授給學(xué)生“V/A 下來/去”表示的是持續(xù)義，需要細(xì)化持續(xù)義的類型以及兩種持續(xù)義的不同；（2）同時(shí)還需要教授給學(xué)生能進(jìn)入該構(gòu)式中的V 的特點(diǎn)，或在學(xué)生出現(xiàn)偏誤時(shí)，有針對性性地對該構(gòu)式中V 的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。（3）對“A 下來”中A 的負(fù)向義要加以強(qiáng)調(diào)，因?yàn)榱魧W(xué)生對這類表達(dá)的語感很弱，需要有意識地教授。