奧爾夫音樂教育對(duì)學(xué)前教育專業(yè)藝術(shù)教學(xué)的重要性

遼西技師學(xué)院，遼寧阜新 123000

音樂，是生活中非常重要的組成部分，可以陶冶人們的情操，也可以緩解人們的心情。在整個(gè)音樂教育中，奧爾夫音樂有著很廣泛的影響，其教學(xué)方式不僅比較新穎，而且有著先進(jìn)的教學(xué)理念，受到了大家的支持和歡迎。奧爾夫音樂主要以“原本性”為教學(xué)理念，認(rèn)為音樂并不是簡(jiǎn)單的唱歌，還包含很多的動(dòng)作、語(yǔ)言和舞蹈等元素，這里的人們不只是聽眾，更多的是需要身臨其境參與到音樂當(dāng)中來。奧爾夫音樂教育改變了傳統(tǒng)課堂上灌輸知識(shí)的方式，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)前教育專業(yè)藝術(shù)教學(xué)的課堂氛圍，形成獨(dú)有的教學(xué)特色。

1 奧爾夫音樂教育的特點(diǎn)

1.1 奧爾夫音樂教育具有綜合性

奧爾夫音樂教育有一定的綜合性，認(rèn)為音樂并不是孤立存在的，而是與相關(guān)的舞蹈和動(dòng)作以及語(yǔ)言這三種因素相結(jié)合在一起的。例如：在學(xué)習(xí)《霧》這首歌的時(shí)候，教師可以先讓學(xué)生以詩(shī)歌的方式，對(duì)這首歌先進(jìn)行有感情的朗誦，然后創(chuàng)造一個(gè)秋天的氣氛，讓學(xué)生都參與到課堂中，可以讓學(xué)生紛紛表達(dá)出能夠與霧相關(guān)的畫面，然后通過音樂、舞蹈的方式巧妙的結(jié)合在一塊。這樣綜合性的教學(xué)方式，順應(yīng)了兒童學(xué)習(xí)藝術(shù)的發(fā)展，能夠更大的對(duì)學(xué)生的靈性進(jìn)行開發(fā)。

1.2 奧爾夫音樂教育具有游戲性

在實(shí)際生活中，我們都熟知兒童是比較愛做游戲的，并且在做游戲的過程中，兒童能夠全身心的投入進(jìn)去，但很多家長(zhǎng)認(rèn)為玩游戲是在浪費(fèi)時(shí)間，不如充分利用游戲的時(shí)間來進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)則不然，雖然耗費(fèi)大量的時(shí)間在學(xué)習(xí)上，往往卻沒有取得良好的學(xué)習(xí)效果。而奧爾夫音樂教育中，就是抓住了兒童在游戲中全身心的投入的狀態(tài)和快樂的心理，來進(jìn)行教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)游戲的趣味性，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。

2 奧爾夫音樂教育對(duì)學(xué)前教育專業(yè)藝術(shù)教學(xué)的啟示

2.1 在教學(xué)中要堅(jiān)持原本性的教學(xué)理念

目前，我們面臨著一種現(xiàn)實(shí)狀況就是，學(xué)習(xí)學(xué)前教育這個(gè)專業(yè)的學(xué)生，雖然在理論知識(shí)和相關(guān)的能力方面有著比較高的水平，但是在藝術(shù)方面的基礎(chǔ)還是不夠牢固，處在比較薄弱的狀態(tài)。從他們自身的角度分析，是對(duì)藝術(shù)有所追求的并且想通過自身的方式去進(jìn)行表達(dá)，由于自身缺乏一定的藝術(shù)技巧，而且迫于自尊心的驅(qū)使導(dǎo)致不能很好的展現(xiàn)和表達(dá)出來。奧爾夫音樂教育堅(jiān)持原本性的教學(xué)理念，符合學(xué)生的天性?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的年齡階段的特點(diǎn)、對(duì)社會(huì)的認(rèn)知程度以及思想感情等等方面入手，來制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，轉(zhuǎn)變過去教學(xué)中的落后的思路，避免出現(xiàn)頻繁的重復(fù)訓(xùn)練，多開展一些探究性的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，更好的融入藝術(shù)當(dāng)中去學(xué)習(xí)。

2.2 在教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的激發(fā)

藝術(shù)對(duì)學(xué)前教育階段的學(xué)生來說是非常重要的一門課程，學(xué)校可以通過藝術(shù)課程和開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力進(jìn)行培養(yǎng)。但是長(zhǎng)時(shí)間以來，受到應(yīng)試教育的影響，在整個(gè)教學(xué)的過程中，過于關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)和技能方便的掌握，忽視了對(duì)學(xué)生藝術(shù)靈感的培養(yǎng)。而要想不斷提升學(xué)生的藝術(shù)水平，改變傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足，就需要充分的利用奧爾夫音樂教育教學(xué)的理念，給予即興創(chuàng)作一些鼓勵(lì)和重視。學(xué)前教育專業(yè)和其他專業(yè)有所不同，其學(xué)生有著更強(qiáng)的自主意識(shí)，而且在融會(huì)貫通方面的能力上超出其他專業(yè)的學(xué)生，因此，采用即興創(chuàng)作的方式不僅符合學(xué)生的發(fā)展要求，而且還能夠受到廣大學(xué)生的歡迎。例如：在音樂課堂上，教學(xué)生演唱歌曲的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自由結(jié)組，然后可以通過表演、朗誦以及舞蹈等形式表現(xiàn)出來，而這些動(dòng)作并不需要進(jìn)行提前的演練，就需要學(xué)生臨場(chǎng)發(fā)揮，有利于增強(qiáng)學(xué)生的合作創(chuàng)新能力，在創(chuàng)作的過程中通過思考，找尋課程的真正價(jià)值。

3 結(jié)語(yǔ)

在整個(gè)教育工作中，師范教育是主要的也是基礎(chǔ)的，分為幼兒時(shí)期的教育、基礎(chǔ)性質(zhì)的教育和高等教育，而基礎(chǔ)性的教育為以后培養(yǎng)優(yōu)秀的教師資源起著非常重要的作用。只有不斷培養(yǎng)出能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新型人才，才能夠推動(dòng)教育甚至整個(gè)國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步。奧爾夫音樂教育在教學(xué)中具有綜合性的特點(diǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，是當(dāng)前教育中非常科學(xué)的教學(xué)方式，因此，我們要高度的重視起來，應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，提升教學(xué)質(zhì)量。