職業(yè)高中英語

山西徐特立高級職業(yè)中學，山西呂梁 032100

1 職業(yè)高中英語教學中存在的問題

1.1 教學模式單一

根據(jù)調(diào)查所示，目前的職業(yè)高中英語教學仍然采用以往的教學模式，將教師講授作為教學的中心，而忽略了培養(yǎng)學生的實踐和口語技能。普通高中英語教學通常是為了提高學生的語言能力和應試能力，而職業(yè)高中英語教學則是在使學生具備一定英語技能的前提下，擁有工作中使用英語的能力。因此，這就要求職業(yè)高中英語教學模式不能過于單一，需要舍棄以課本為主的教學觀念，從而增強學生的應變能力，并使學生在實際工作生活中應用英語時更加靈活多變。

1.2 學生本身的問題

對于職業(yè)高中的學生而言，他們的英語能力和英語基礎相對于較弱，并且缺乏主動性和自覺性。在學習英語時，一方面職業(yè)高中的學生沒有端正學習的態(tài)度，對于培養(yǎng)和鞏固英語基礎能力方面的意識較為薄弱，而更注重培養(yǎng)學習專業(yè)技能。另一方面，職業(yè)高中的學生處于年齡的過渡期，他們的個性正在形成的過程中，心智發(fā)育較為不成熟，對于自我約束的能力不強，從而使學習英語的效率大大下降。

2 提高職業(yè)高中英語教學質(zhì)量的對策

2.1 豐富教學內(nèi)容

英語教學不單是認識的過程，更是情感互動的過程，職業(yè)高中英語教學中的關(guān)鍵性問題就是如何調(diào)動學生學習英語的積極性。因此，教師在實際的英語教學過程中，應該通過豐富教學的內(nèi)容，使學生感受到學習英語的樂趣之處。例如，教師在《The Great Wall》閱讀教學中，為了使職業(yè)高中學生的閱讀興趣充分激發(fā)，教師可以在講授這篇課文前，為學生引入電影《長城》的話題，將全班學生分為幾個小組，使學生分組討論。通過電影長城的話題，能夠充分吸引學生的關(guān)注，從而積極與其他同學進行討論。在小組討論結(jié)束后，教師可以讓每組派一名代表談一談對于長城的認識，并趁著學生情緒高漲之際引入本堂課的課文，從而在提高教學質(zhì)量以及豐富教學內(nèi)容的同時，調(diào)動學生學習英語的積極性，并配合英語課堂的教學。

2.2 聯(lián)系生活實際

在職業(yè)高中，英語作為一種實際交際工具，在英語教學中應該聯(lián)系生活、貼近生活。由于目前職業(yè)高中英語教學脫離了生活實際，因而會使學生感覺到與英語課堂存在一定的距離，進而影響了教學效果。因此，為了有效提高學生的英語交際能力，并促進英語學科的發(fā)展，職業(yè)高中英語教學應該聯(lián)系生活實際，使學生能夠感受到英語就在身邊，從而降低課堂距離感。例如，教師在講授《Health》一課時，為了增加英語課堂的質(zhì)量，并提高學生學習英語的參與度，教師可以在課堂開始前與學生一起用英文討論現(xiàn)實生活中影響身體健康的行為。有的學生說熬夜會損害身體健康；有的學生說過度節(jié)食會影響身體健康；還有的說吸煙也是影身體健康的不良行為習慣。而這個回答就能與課文中“Smoking is not all owed here”聯(lián)系起來，教師可以延伸有關(guān)禁煙的話題，并與學生一起討論。在回歸到課文之后，學生能夠發(fā)現(xiàn)剛才與老師一起討論的經(jīng)驗內(nèi)容是本節(jié)課所要學習的內(nèi)容，從而降低與英語課堂之間的疏離感，并提高教學質(zhì)量。

2.3 創(chuàng)設生動情境

信息化時代的到來，對職業(yè)高中英語教學的改革產(chǎn)生了一定的影響。因此，教師可以通過多媒體技術(shù)，為學生創(chuàng)設生動情境，以此提高教學質(zhì)量。例如，在“Do shopping”口語訓練中，教師可以利用教室中的多媒體設備為學生播放有關(guān)購物的電影，使學生能夠充分融入進商場購物的情境中。在電影片段播放完成后，教師可以讓學生根據(jù)電影中的對話，做出適當?shù)膶υ捀木?，以此模擬購物情境。在這個過程中，通過模擬對話，學生記憶深刻并能夠有效提高口語能力，為以后的生活與工作打下一定的口語交流基礎，同時，在創(chuàng)設生動情境的過程中也能夠增強教學效果，以此提高教學質(zhì)量。

3 結(jié)語

總而言之，作為新時代職業(yè)教育中不可或缺的一部分，職業(yè)高中英語教學會直接影響到職業(yè)教育的最終質(zhì)量。因此，職業(yè)高中的教師必須認識到實際教學過程中的問題，及時更新教育理念，通過豐富教學內(nèi)容、聯(lián)系生活實際以及創(chuàng)設生動情境，使學生的英語素養(yǎng)以及運用英語的實際能力得到有效的提高，從而使學生實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，并為社會輸送英語水平健全的高素質(zhì)人才。