幼兒教育中的語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)

西藏山南市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園，西藏山南 856000

1 培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的重要性

1.1 讓幼兒能夠進(jìn)行良好的交流

語(yǔ)言表達(dá)能力在生活中是十分重要的，對(duì)幼兒也是一樣，在幼兒教育中，只有幼兒掌握了語(yǔ)言表達(dá)的能力，把自己內(nèi)心的想法充分的表達(dá)出來(lái)，才能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。在幼兒園階段，由于幼兒不具備良好的邏輯思維能力，難以把自己內(nèi)心的想法表達(dá)出來(lái)，這種問(wèn)題對(duì)教師和幼兒之間的溝通交流產(chǎn)生了障礙，只有幼兒能夠表達(dá)出來(lái)，教師才能夠有效地和幼兒進(jìn)行交流，幫助幼兒解決問(wèn)題，同學(xué)之間也能夠進(jìn)行良好的交流和游戲。

1.2 提高教學(xué)的質(zhì)量

幼兒的語(yǔ)言能力如果得到了有效的提高，才能夠?qū)處煴磉_(dá)出內(nèi)心的想法和問(wèn)題，這就會(huì)讓教師和幼兒之間的溝通交流變的簡(jiǎn)單，教師所講授的知識(shí)點(diǎn)，幼兒也能夠很好地接受，幼兒遇見(jiàn)不懂的問(wèn)題也可以和教師進(jìn)行良好的溝通，這樣不但降低了幼兒學(xué)習(xí)的難度，還能夠幫助教師提高了教學(xué)的質(zhì)量。

2 幼兒教育中語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

2.1 幼兒自身不愿意進(jìn)行交流

由于幼兒的年齡較小，在面對(duì)教師和其他的幼兒時(shí)，有的幼兒會(huì)形成膽怯的心理，不愿意和教師以及其他的幼兒進(jìn)行交流。當(dāng)教師在和幼兒進(jìn)行溝通的時(shí)候，有的幼兒會(huì)選擇沉默，這會(huì)使得教師沒(méi)有辦法和幼兒進(jìn)行有效的交流。所以在現(xiàn)階段中，幼兒自身不愿意進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，這是影響到幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的重要原因。

2.2 幼兒不知道該怎樣進(jìn)行表達(dá)

幼兒與人所溝通的時(shí)間較少，有的幼兒只是在家庭中和父母家人進(jìn)行交流，對(duì)陌生人很少進(jìn)行溝通，這就會(huì)造成幼兒在這一方面是比較陌生的，所以在幼兒和別人進(jìn)行溝通的時(shí)候，幼兒自身不知道該去交流些什么，或者不知道該怎樣去表達(dá)。幼兒對(duì)于表達(dá)的方法還是非常欠缺的，由于幼兒所處在的階段是人生開(kāi)始的階段，雖然幼兒自身具有感知事物的能力，但是生活經(jīng)驗(yàn)是非常缺少的，有些時(shí)候，幼兒不知道該怎樣表達(dá)，大多時(shí)候只能由自身的情緒進(jìn)行表達(dá)，很難用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

3 在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的策略

3.1 需要讓幼兒主動(dòng)進(jìn)行表達(dá)

當(dāng)幼兒身處在陌生的環(huán)境下，幼兒會(huì)不愿意進(jìn)行交流，內(nèi)心始終會(huì)有一種害怕和緊張的心理，在這種情況下，對(duì)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)產(chǎn)生一定的影響。因此，這需要讓幼兒進(jìn)行主動(dòng)的表達(dá)，教師在教學(xué)過(guò)程中，可以給幼兒構(gòu)建相應(yīng)的情境教學(xué)，讓課堂的學(xué)習(xí)氛圍變得愉快起來(lái)，教師可以經(jīng)常開(kāi)展一些游戲，讓課堂活躍度得到提高，只有讓幼兒活動(dòng)起來(lái)，就會(huì)慢慢地消除他們的緊張心理，能夠讓幼兒更好地融入到集體游戲中。

3.2 幫助幼兒掌握更多的詞匯

幼兒自身不知道該怎樣進(jìn)行表達(dá)，這也是影響幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的重要原因。比如，在課堂中幼兒想找其他的同學(xué)借一下鉛筆或者橡皮，但是自身不知道該怎樣去表達(dá)，這時(shí)候幼兒可能會(huì)以直接搶奪的方式拿到自己想用的東西，這樣不但會(huì)產(chǎn)生幼兒之間不和諧的情況，還會(huì)讓幼兒更加不知道該怎樣進(jìn)行溝通交流。

3.3 教師可以通過(guò)游戲教學(xué)法讓幼兒進(jìn)行相互交流

在幼兒階段，幼兒的想法是非常簡(jiǎn)單的，教師可以經(jīng)常給幼兒開(kāi)展游戲教學(xué)，給幼兒營(yíng)造開(kāi)心快樂(lè)的氛圍，這就容易培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，雖然有很多幼兒受到自身性格的影響，不愿意和他人進(jìn)行溝通和交流，面對(duì)這種學(xué)生，教師是不能通過(guò)正常的教學(xué)方法對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)的，所以就需要采用游戲教學(xué)方法，讓幼兒能夠融入進(jìn)來(lái)。因?yàn)橛變簩?duì)游戲有著極大的興趣，是幼兒無(wú)法拒絕的，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行游戲，等到幼兒掌握了較多的詞匯后，教師可以適時(shí)開(kāi)展合作游戲，這樣能夠讓學(xué)生更好地提高自身的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在幼兒教育中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力是十分重要的，在培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的過(guò)程中，還存在著一些問(wèn)題，比如由于幼兒自身的性格原因等，導(dǎo)致了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，有些幼兒甚至不知道該怎樣進(jìn)行表達(dá)，這些問(wèn)題都是影響幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的重要原因，所以，教師需要采取有效的教學(xué)方式，積極培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。此外，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看一些動(dòng)畫(huà)片等，讓幼兒模仿里面的橋段，這樣能夠讓幼兒更好地掌握語(yǔ)言表達(dá)的能力。在幼兒教育中一定要重視幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，這對(duì)幼兒的身心發(fā)展以及未來(lái)學(xué)習(xí)都有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。